<p class="ql-block"> 近日，河北北方學院法政學院應用心理學專業(yè)百名大二、大三學生在專業(yè)教師指導下，化身“大哥哥、大姐姐”志愿者，走進張家口市橋東區(qū)23所中小學、幼兒園，開展了為期10天的“雙向奔赴、心育同行”主題活動，共啟合作新篇。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 憑借專業(yè)素養(yǎng)與溝通技巧，大學生們?yōu)闃驏|校園心理健康教育注入活力。幾天的活動形式多樣，力求精準對接學生需求?！?lt;/p><p class="ql-block"> 第五中學通過“手繪未來”、“掃雷”趣味活動暢想未來，提升自我認知與團隊協(xié)作能力。</p><p class="ql-block"> 第七中學以團體輔導與“一對一”訪談形式，專業(yè)疏導學業(yè)、人際情緒問題，制定個性化調(diào)節(jié)方案。</p><p class="ql-block"> 第二十一中學開啟“心靈對話，為成長賦能”微講座，解鎖心理技能，探索自我、解壓賦能。</p> <p class="ql-block"> 多所小學聚焦學生情緒認知。其中紅旗樓小學以“輕松小達人”主線探索壓力管理，鼓勵學生用色彩自由表達情緒。</p><p class="ql-block"> 寶豐街小學開展“心知心行心向晴”活動。通過游戲互動、情景模擬，學習用自然隱喻表達與調(diào)節(jié)情緒。</p><p class="ql-block"> 南小區(qū)小學“情緒猜猜猜”活動，識情緒、學調(diào)節(jié)，為有特殊心理需求學生提供私密支持。</p> <p class="ql-block"> 寶善街小學以“情緒垃圾桶”書寫投放負面情緒，“減負”同時傳授情緒調(diào)節(jié)小方法。</p><p class="ql-block"> 建國路小學將電影《頭腦特工隊》融合到闖關活動中了解焦慮，撰寫清單外化情緒，掌握對抗焦慮情緒新方法。</p> <p class="ql-block"> 東風小學陽明校區(qū)一年級以“光影?戲語?歡歌”為主題，構建趣味課堂，探索情緒，感受校園溫暖。</p><p class="ql-block"> 知行小學通過互動游戲、情景模擬、案例分享的方式引導學生認識情緒。</p> <p class="ql-block"> 部分學校開展團體輔導，一起感受合作的力量。</p><p class="ql-block"> 實驗小學三至五年級課堂教學結合主題團輔，給學生帶來不一樣的心理成長體驗。</p><p class="ql-block"> 工人村小學“你畫我猜”活動，激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)同伴間的默契度，提升團隊協(xié)作與創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 勝利中路小學的團輔活動釋放壓力、增進友誼，學生感受到“四、七、八”減壓法的神奇。</p> <p class="ql-block"> 怡安小學四年級“悅心”課程與“心理魔法”探險，助力構建人際交往與合作技巧。</p><p class="ql-block"> 五一路小學的減壓活動，讓學生認識到同伴支持的重要性，學會困境找方法，增強情緒管理信心。</p> <p class="ql-block"> 傳習小學通過講故事、角色扮演等活動，引導學生反思自己日常生活中的拖延行為。制定時間計劃表，科學管理時間緩解壓力。</p><p class="ql-block"> 七中小學部四年級的“輕松解壓，快樂成長”主題活動，釋放學業(yè)壓力。</p> <p class="ql-block"> 東風小學的小升初“減壓賦能，逐夢未來”活動，協(xié)作轉移焦慮，學習減壓技巧，從容應考。</p><p class="ql-block"> 姚家莊小學六年級“勇闖小升初森林”團輔，滿足心理需求，傳遞知識情感，為學生注入積極能量。</p> <p class="ql-block"> 鐵路斜街小學、花園幼兒園、第一幼兒園、紅旗樓幼兒園聚焦幼小銜接“認識一年級”主題活動，科普+互動+情景體驗，模擬小學課堂，在輕松的氛圍中為幼兒做好過渡準備。</p> <p class="ql-block"> 本次活動覆蓋全區(qū)23所學校，授課200余節(jié)，受益學生超3000人。大學生們有效引導學生敞開心扉，提升了心理韌性，搭建了心靈成長平臺。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動本著“做中學、學中悟、悟中行”的宗旨。未來，橋東區(qū)將持續(xù)攜手北方學院心理專業(yè)團隊，深化合作，推動更多優(yōu)質(zhì)心理教育資源走進校園，助力青少年健康成長，圍繞心理健康教育課程設計、學生心理危機干預等議題進行深度研討，實現(xiàn)教學資源共享與優(yōu)勢互補，逐步提升自己的“心力”和專業(yè)力”，實現(xiàn)“心育同行，助力護航”，為區(qū)域青少年心理健康教育注入持久活力。</p>