六月的風(fēng)，裹著夏的熱情，也捎來成長的期待。當(dāng)六年級的孩子們站在小學(xué)與初中的交匯點(diǎn)，天?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)校以一場溫暖而有力量的“小初銜接”活動，為他們鋪就了一段充滿期待的過渡旅程。 <h1 style="text-align: center;"><b>從“心”出發(fā)</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>以調(diào)研架起小初銜接橋梁</b></h1> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">為了讓活動更貼近家長與學(xué)生的實(shí)際需求，6月23日上午，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在</span>圖書館四樓會議室舉行了<span style="color:rgb(51, 51, 51);">“小初銜接調(diào)研會”，六年級家長代表受邀參與。徐淵財(cái)校長向與會家長介紹了學(xué)校辦學(xué)理念和課程建設(shè)等情況。梁生斌書記回應(yīng)家長關(guān)切，表示學(xué)校將持續(xù)落實(shí)黨的教育方針，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，著力構(gòu)建“德育為先，智育為重，體育為基，美育為要，勞育為本”的課程體系，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。最后，家長代表填寫了小初銜接意見建議調(diào)研表。</span></p> <h1 style="text-align: center;"><b>以“學(xué)”為引</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>為學(xué)生點(diǎn)亮銜接明燈</b></h1> <font color="#333333"> 6月27日，備受期待的小初銜接活動正式拉開帷幕。上午9:10，六年級的孩子們帶著好奇走進(jìn)會場，一場“初中學(xué)習(xí)指南”正等待著他們。<br> <b>學(xué)科骨干教師“劃重點(diǎn)”。</b>七年級語文學(xué)科骨干教師張玉紅老師說：“初中語文不僅要‘有習(xí)慣、有方法’，更要‘有觀察、有規(guī)劃’！”她結(jié)合具體課文，從閱讀方法到寫作技巧，用生動的例子拆解“重難點(diǎn)”。數(shù)學(xué)老師陳永華從小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異、小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接策略、初中數(shù)學(xué)的趣味性等方面與學(xué)生交流，就自己多年任教經(jīng)歷為在座學(xué)生就如何正確認(rèn)識自我提出建議。英語老師昝玉蘭帶著孩子們現(xiàn)場“玩”起情景對話，“語言學(xué)習(xí)沒有捷徑，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)樹立信心、提高學(xué)習(xí)效率就是最好的策略！”三位老師的講解干貨滿滿，孩子們時(shí)而奮筆記錄，時(shí)而抬頭追問，眼里閃著“原來如此”的光。<br></font> <h5 style="text-align: center"><b>語文學(xué)科張玉紅老師做小初銜接指導(dǎo)</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)學(xué)科陳永華老師做小初銜接指導(dǎo)</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>英語學(xué)科昝玉蘭老師做小初銜接指導(dǎo)</b></h5> <b> 學(xué)長學(xué)姐“傳經(jīng)驗(yàn)”。</b>七年級優(yōu)秀學(xué)生李婉玉和龍欣欣的分享，更讓孩子們找到了“同齡人榜樣”。“剛上初中時(shí)我也手忙腳亂，后來學(xué)會了列每日計(jì)劃表”“遇到難題別急著問，先自己理思路”……這些“接地氣”的小妙招，讓臺下的六年級學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，不少人悄悄在筆記本上記下：“試試姐姐的方法！” <h1 style="text-align: center;"><b>以“育”為基</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>為家長注入銜接信心</b></h1> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">下午14:30，家長活動準(zhǔn)時(shí)開啟。七年級年級組長李林老師的分享，讓家長們對“初中”有了更立體的認(rèn)知?！俺踔须A段，孩子的身心會經(jīng)歷快速變化，獨(dú)立意識增強(qiáng)，但也容易敏感?！彼Y(jié)合具體案例，解析了“青春期孩子的心理特點(diǎn)”，更給出“傾聽比說教更重要”“和孩子一起制定目標(biāo)”等實(shí)用建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 最后，尹文生副校長就前期家長提出的意見和建議進(jìn)行答復(fù)，并就學(xué)校課程設(shè)置、辦學(xué)理念、師資建設(shè)、硬件建設(shè)等的一些做法和思路與家長分享。家長們的筆記本上寫滿感悟，會場里的互動問答更是熱烈。這場“家長課堂”，不僅解答了困惑，更讓“家校共育”的理念深深扎根。</span></p> <h5 style="text-align: center"><b>李林老師與家長分享交流</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>尹文生副校長與家長分享交流</b></h5> <h1 style="text-align: center;"><b>銜接不是“跨越”</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>而是“成長的階梯”</b></h1> <font color="#333333">從調(diào)研會的“問需”，到活動日的“解惑”，實(shí)驗(yàn)學(xué)校用一場有溫度、有深度的小初銜接活動，為孩子們的成長搭起了一座“過渡橋”。正如參與活動的家長所說：“孩子不再對初中‘又期待又害怕’，我們也知道了該如何‘扶一把’?！绷昙壭埻瑢W(xué)則興奮地說：“我已經(jīng)列好初中學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就等開學(xué)大顯身手！”<br> 教育是一場溫暖的接力。實(shí)驗(yàn)學(xué)校用行動證明：小初銜接，銜接的不僅是知識，更是適應(yīng)力的培養(yǎng)；連接的不僅是學(xué)校與家庭，更是成長路上的彼此托舉。愿孩子們帶著這份底氣，在初中的新起點(diǎn)，自信奔赴更遼闊的未來！</font> — — — — — — <b>編輯：教務(wù)辦</b><div><b>審核：梁生斌 徐淵財(cái) 尹文生</b> </div>