<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">這一趟旅程，不是山水之間的漫游，而是一場(chǎng)關(guān)于教育與成長(zhǎng)的思想遠(yuǎn)行。我們以“繪本元素融入?yún)^(qū)域游戲助力幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的實(shí)踐探索”為課題，在2024年7月至2025年7月這一年里，從最初的開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，到圖書(shū)館選書(shū)、繪本公益分享、中期成果展示，再到最后的總結(jié)與結(jié)題，走過(guò)了充滿(mǎn)啟發(fā)的一年。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2024年9月：開(kāi)題啟程</p><p class="ql-block ql-indent-1">"以理論為錨，以問(wèn)題為帆，開(kāi)題報(bào)告會(huì)正式拉開(kāi)探索序幕。聚焦繪本與區(qū)域游戲的融合路徑，明確‘在游戲中自然滲透幼小銜接核心素養(yǎng)’的行動(dòng)方向，為未來(lái)一年的實(shí)踐奠定研究基石。"</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">2024年10月：銜接共識(shí)</p><p class="ql-block ql-indent-1">"在幼小銜接專(zhuān)題會(huì)議中，與同仁共探入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵本質(zhì)。厘清‘學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)＞知識(shí)灌輸’的核心理念，確立繪本游戲需助力規(guī)則意識(shí)、專(zhuān)注力與社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐目標(biāo)。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2024年11月：圖書(shū)館公益講座 </p><p class="ql-block ql-indent-1">"借公益講座之鏡，照見(jiàn)幼兒真實(shí)的閱讀反應(yīng)與游戲靈感。在‘圖書(shū)館繪本共讀活動(dòng)’中，小組成員化身觀察者與共學(xué)者，直觀感受兒童對(duì)幽默性、互動(dòng)性繪本的偏好，優(yōu)化館內(nèi)選書(shū)策略。公益平臺(tái)成為繪本游戲化的天然試驗(yàn)場(chǎng)，讓資源建設(shè)從‘靜態(tài)收藏’走向‘動(dòng)態(tài)生成’。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2024年12月"以‘銜接需求’為尺，以‘游戲可操作性’為綱，深度篩選繪本資源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小組成員結(jié)合幼小銜接四大準(zhǔn)備（身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)），從兒童興趣、圖文互動(dòng)性、主題延展性三維度，精選《一園青菜成了精》（數(shù)學(xué)邏輯）、《我的情緒小怪獸》（心理調(diào)適）等120冊(cè)核心繪本，建立‘主題繪本-游戲類(lèi)型’匹配庫(kù)，確保每一本書(shū)既能‘被孩子愛(ài)上’，又能‘為游戲賦能’。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年4月：深度實(shí)踐</p><p class="ql-block ql-indent-1">"觀摩活動(dòng)中，繪本真正‘活’在游戲場(chǎng)：幼兒區(qū)域游戲中再現(xiàn)《小小虎頭帽》的創(chuàng)意表達(dá)，中期成果展現(xiàn)幼兒在計(jì)劃性、解決問(wèn)題能力上的顯著成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年5月：理論反哺</p><p class="ql-block ql-indent-1">"通過(guò)繪本敘事理論、游戲化學(xué)習(xí)專(zhuān)題研修，深化對(duì)‘符號(hào)表征’‘元認(rèn)知啟蒙’的理解。理論之光指引教師更精準(zhǔn)捕捉游戲中幼兒的思維躍動(dòng)，優(yōu)化支持策略。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年6月：課堂綻放</p><p class="ql-block ql-indent-1">"繪本教學(xué)公開(kāi)課實(shí)現(xiàn)從‘讀故事’到‘用故事學(xué)習(xí)’的質(zhì)變。以《帽子戲法》開(kāi)展推理猜測(cè)游戲，幼兒在模擬角色場(chǎng)景中仔細(xì)觀察，用心推理，敢于分享展現(xiàn)銜接準(zhǔn)備的綜合素養(yǎng)。"</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年7月：碩果歸航</p><p class="ql-block ql-indent-1">"結(jié)題不是終點(diǎn)，而是新篇章的序曲。一年實(shí)踐印證：當(dāng)繪本成為游戲的‘隱形導(dǎo)師’，幼兒在自主探索中悄然構(gòu)建起學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)與認(rèn)知策略的成長(zhǎng)階梯。"</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">這次旅程沒(méi)有名山大川，卻有思想的高峰；沒(méi)有異域風(fēng)情，卻有心靈的成長(zhǎng)。它讓我明白，教育的溫度，藏在一本繪本、一個(gè)游戲、一場(chǎng)對(duì)話(huà)之中。</span></p>