<p class="ql-block"> 圍繞“保障幼兒生命安全”，以提升保育老師實操能力和應急素養(yǎng)為目標，以幼兒生命安全為出發(fā)點，在面對幼兒突發(fā)心跳呼吸驟停時應急處理能力，確保保育老師掌握規(guī)范的心肺復蘇操作流程（如胸外按壓，開放氣道，人工呼吸等），以最大程度爭取搶救黃金時間，降低意外傷亡風險，引導保育老師樹立“安全防范優(yōu)先”的意識，在日常工作中如何通過觀察幼兒狀態(tài)，排除環(huán)境隱患來減少意外發(fā)生，同時將心肺復蘇作為急救最后一道防線，強化“防救結合”的職業(yè)素養(yǎng)。</p> 專家進園，傳道解惑 <p class="ql-block"> 2025年5月9日，亞心醫(yī)院急診科李蓓主任應邀來到我園，對我園全體教師進行了“心臟驟停就在身邊”的應急救護培訓，通過本次培訓，老師們了解了心肺復蘇等急救技能的重要性，也掌握了自動體外除顫儀（AED）的使用方法；同時也進一步增強了老師們的安全意識和責任感。</p> 理論檢驗，提升自我 <p class="ql-block"> 施救者進入現(xiàn)場對傷病員進行救護前應先考慮什么？</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場處理燒燙傷的最佳救護措施是什么？</p><p class="ql-block"> 為成人實施心肺復蘇時，按壓與吹氣的比例是什么？</p><p class="ql-block"> 在搶救心搏驟?；颊邥r，如果有人取來了AED，施救者應當怎么做？</p><p class="ql-block"> ......</p><p class="ql-block"> 雖然在前期的培訓中，老師們對急救知識有了一定的了解，但如何進行檢驗并幫助老師們形成一套關于救護知識（初級）的專業(yè)系統(tǒng)的體系呢？</p><p class="ql-block"> 在2025年6月20日，我們對保育老師們進行了現(xiàn)場的救護知識（初級）的考核，目的旨在增強老師們的安全急救意識，提高老師們在緊急狀況下對幼兒進行有效急救的能力，在考核中，保育老師們認真答題，用專業(yè)的態(tài)度檢驗自己的理論學習，提升自我。</p> 實踐操作，防救結合 <p class="ql-block"> 針對保育老師們的理論學習所得，最有效的方法就是進行實踐操作，真正做到防救結合，2025年7月2日，我們對老師們開展了以理論結合實踐，特別是對心肺復蘇的掌握程度和實際操作水平的現(xiàn)場考核。保育老師們通過判斷環(huán)境安全，判斷幼兒意識與呼吸，呼救急救，擺放正確體位等一些列的操作完成應急情況下的急救措施。特別是操作手法的規(guī)范性，按壓頻率與深度，呼吸吹氣的量和頻率，整體操作的流暢性和連貫性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過一系列的活動，我們的保育老師們不僅交上了一份完美的答卷，而且也用自己的實踐操作證明了自己的急救能力，相信在今后的工作與生活中，她們也能運用自身的所學完成他們工作中遇到的每一次挑戰(zhàn)，交上一份完美的答卷。</p><p class="ql-block"> 幼兒教師學習心肺復蘇，既是守護生命的關鍵技能，更是責任擔當?shù)挠辛w現(xiàn)。面對幼兒突發(fā)的心臟驟停、溺水等緊急狀況，掌握心肺復蘇術的教師能在黃金救援時間內迅速施救，通過胸外按壓、開放氣道等規(guī)范操作，為幼兒爭取寶貴生機，降低致殘、致死風險；同時，專業(yè)的應急處理能力也能有效緩解家長焦慮，增強家園信任，為幼兒營造更安全、更有保障的成長環(huán)境，讓教育工作者真正成為守護幼兒生命健康的“安全衛(wèi)士”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文編輯:劉 丹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核丨保健室</p>