<p class="ql-block"> “人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方?！苯裉焐衔绾軜s幸，我們聆聽(tīng)了來(lái)自岳陽(yáng)樓區(qū)東升小學(xué)的唐亞琴一級(jí)教師為我們帶來(lái)的有關(guān)于《家校溝通的策略》的講座。唐老師通過(guò)對(duì)家校溝通現(xiàn)狀的深入解剖以及對(duì)家校溝通的核心理念與家校溝通策略的講解，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例分析將理論與實(shí)踐結(jié)合，注重針對(duì)性的專業(yè)引領(lǐng)，上午的培訓(xùn)精彩紛呈，各位學(xué)員們聽(tīng)得認(rèn)真、記得仔細(xì)，將學(xué)以致用，在新學(xué)期的實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)和方法落地生根。</p> <p class="ql-block"> 上午的培訓(xùn)在主持人對(duì)唐亞琴老師簡(jiǎn)短的介紹中拉開(kāi)序幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教師的成長(zhǎng)：學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思</b></p> <p class="ql-block"> 成長(zhǎng)，從來(lái)不是一蹴而就，而是在一次次溝通、一次次反思中慢慢積累的，離不開(kāi)每一次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。<span style="font-size:18px;">培訓(xùn)伊始，唐老師為學(xué)員們分享了她的成長(zhǎng)故事，講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)員們的共鳴。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">暖場(chǎng)游戲：閉眼撕紙</b></p> <p class="ql-block"> 接著帶著學(xué)員們開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的蒙眼撕紙游戲，各位學(xué)員配合著唐老師的每一次指令，當(dāng)打開(kāi)白紙時(shí)，未曾想小小的游戲卻蘊(yùn)含著家校協(xié)同工作中我們常常遇到的問(wèn)題，唐老師說(shuō)：“我們明明都是聽(tīng)相同的指令撕紙，為什么撕出的圖形都不一樣呢？”不由得引起大家的思考，為什么在家校協(xié)同工作中不同的家長(zhǎng)表現(xiàn)都是不同的呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">重視家校社協(xié)同育人</b></p> <p class="ql-block"> 教育，從來(lái)不是一個(gè)人的事，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任。唐老師通過(guò)真實(shí)的案例“被領(lǐng)養(yǎng)的小蘭”進(jìn)行分析，家校協(xié)同不僅是教育的保障，更是孩子情感的依靠。作為班主任的我們應(yīng)該一起努力，讓家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。</p> <p class="ql-block"> 從真實(shí)的案例分析再深入政策層面，從《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》到《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，每一條法規(guī)都在提醒我們：家庭教育，已經(jīng)從“家事”變成了“國(guó)事”。學(xué)校是主導(dǎo)，家庭是主體，社會(huì)是參與者。只有三者協(xié)同，才能真正為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">家校共育的基石：信任與尊重</b></p> <p class="ql-block"> 一切美好的合作都始于信任與尊重。在家校關(guān)系中，唐老師指出教師首先要建立起對(duì)家長(zhǎng)的信任，相信他們作孩子第一任教育者的獨(dú)特價(jià)值，尊重他們的教育理念與方式，即便這些觀念可能與我們的有所不同。同時(shí)，也要讓家長(zhǎng)感受到教師的專業(yè)性和責(zé)任感，通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種方式，展現(xiàn)我們對(duì)孩子個(gè)體差異的關(guān)注與理解，讓家長(zhǎng)知道，我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子心靈的守護(hù)者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">用理論踐行家校溝通</b></p> <p class="ql-block"> 唐老師用她的專業(yè)知識(shí)結(jié)合真實(shí)的案例分析，詮釋如何利用理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際解決家校溝通中存在的問(wèn)題。讓各位學(xué)員了解到有關(guān)于家校溝通中運(yùn)用的積極心理學(xué)、系統(tǒng)家庭治療、埃里克森人格發(fā)展理論、非暴力溝通等多種理論知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)中還鼓勵(lì)大家：“分享一次你最成功或最欣慰的一次家校溝通經(jīng)歷吧！”臺(tái)下的討論漸漸熱烈起來(lái)，有人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，有人提出疑問(wèn)。表示在家校溝通中不僅要有理論的引領(lǐng)，還要多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們的感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">家校溝通支妙招</b></p> <p class="ql-block"> 用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子，告訴我們信息是家校共育中不可或缺的紐帶，學(xué)會(huì)利用班級(jí)微信群、學(xué)校 APP等現(xiàn)代通訊工具，定期發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等信息，確保家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)這些渠道分享孩子在家的情況，如閱讀習(xí)慣、興趣愛(ài)好、情緒波動(dòng)等，這樣雙方都能更全面地了解孩子，為制定個(gè)性化的教育計(jì)劃提供依據(jù)。此外，對(duì)于孩子的進(jìn)步或問(wèn)題，第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案，確保問(wèn)題不累積、不延誤。</p> <p class="ql-block"> 臺(tái)下的學(xué)員們認(rèn)真做筆記，心中充滿希望，老師們圍坐在一起，認(rèn)真地交流討論。教育，不只是傳授知識(shí)，更是傳遞愛(ài)與理解。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)的最后，主持人鄭重為唐亞琴老師頒發(fā)“國(guó)培計(jì)劃（2025）”辰溪縣中小學(xué)骨干班主任能力提升培訓(xùn)（A1271一6）項(xiàng)目授課專家”聘請(qǐng)證書(shū)?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲熱烈，為這場(chǎng)知識(shí)盛宴畫(huà)上圓滿句號(hào)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">暖心開(kāi)場(chǎng)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)時(shí)光</b></p> <p class="ql-block"> 下午的研修時(shí)光，來(lái)得熱烈而歡快。我們繼續(xù)沉浸在心理學(xué)的奧妙海洋里，這是一場(chǎng)別具匠心的講座，來(lái)自岳陽(yáng)樓區(qū)站前小學(xué)的胡艷玲書(shū)記化為“心靈引路人”，提醒我們生命是美好的，生命更是寶貴的。開(kāi)場(chǎng)的暖心小游戲?yàn)榻裉煜挛绲呐嘤?xùn)增添不少歡樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 主持人介紹——胡艷玲書(shū)記：高級(jí)教師，岳陽(yáng)樓區(qū)站前小學(xué)黨總書(shū)記，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，岳陽(yáng)樓區(qū)“家校共育”、“心理健康教育”名師工作室名師。今天下午為大家?guī)?lái)的講座是《班主任心理健康教育指導(dǎo)策略》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">案例助力理論學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，胡艷玲書(shū)記用各種具體的案例進(jìn)行分析，告訴我們，要助人之助。中小學(xué)生心理健康教育必須被看見(jiàn)、被認(rèn)真對(duì)待 。引用俞國(guó)良說(shuō)過(guò)的一句話：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品，心理不健康是爆炸品?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">積極互動(dòng)助交流</b></p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，學(xué)員們與胡書(shū)記積極互動(dòng)，胡書(shū)記用一個(gè)個(gè)游戲和有趣的獎(jiǎng)品讓今天下午的培訓(xùn)活力滿滿，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> “做情緒管理的小達(dá)人”，胡艷玲以“一鍋生氣湯”這樣的小故事，引導(dǎo)學(xué)員共同思考，什么是情緒。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的情緒，但卻有不同的解決小妙招：轉(zhuǎn)移注意力，深呼吸，吃美食等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才能學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生</b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的最后，以養(yǎng)身的小妙招作為結(jié)尾，正如那句，我們是教師，學(xué)會(huì)好好愛(ài)自己，才能教學(xué)生如何愛(ài)自己。</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)在學(xué)員們一聲聲的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。培訓(xùn)無(wú)止境，發(fā)展永不停。對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō)，這是一次干貨滿滿，收獲多多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 主持人分享，胡書(shū)記的講座，堪稱一場(chǎng)兼具深度與溫度的精神盛宴。胡書(shū)記詼諧的語(yǔ)言里藏著專業(yè)洞察，豐富的內(nèi)容中滿是教育智慧。隨后上臺(tái)鄭重為胡艷玲書(shū)記頒發(fā)“國(guó)培計(jì)劃（2025）”辰溪縣中小學(xué)骨干班主任能力提升培訓(xùn)（A1271一6）項(xiàng)目授課專家”聘請(qǐng)證書(shū)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：石麗芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：石麗芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：石麗芳、余永</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：申雅琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：張勇</p>