<p class="ql-block"> 靜止的墨痕，</p><p class="ql-block"> 是躍動(dòng)的智慧火種。</p><p class="ql-block"> 與哲人對(duì)話，與前沿共振，</p><p class="ql-block"> 讓專業(yè)的光，優(yōu)化教育的注腳。</p><p class="ql-block"> 讀一本好書(shū)，讓案上典籍，</p><p class="ql-block"> 成為指引的星圖。</p><p class="ql-block"> 以書(shū)為階，以思為杖，</p><p class="ql-block"> 讓光的坐標(biāo)，</p><p class="ql-block"> 錨定教育的本質(zhì)。</p> --------------------------------------- <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師成長(zhǎng)共同體，以黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的幼兒教師隊(duì)伍，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高，叢臺(tái)區(qū)第六幼兒園以“不負(fù)當(dāng)‘夏’，‘閱’見(jiàn)美好”為主題，開(kāi)展教師暑期閱讀活動(dòng)。讓我們以閱讀淬煉專業(yè)的光芒，以思考沉淀育人的情懷，帶著更飽滿的熱忱與更澄澈的初心，與孩子們共赴下一程山海。</p> 教師：薛萌洋 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> 針對(duì)男孩群體中可能出現(xiàn)的沖動(dòng)、好勝、不擅溝通等情況，書(shū)中從情商角度分析了行為背后的情緒動(dòng)因（如好勝可能源于對(duì)“被認(rèn)可”的渴望）。教師能據(jù)此調(diào)整教育方式，比如面對(duì)沖突時(shí)，先引導(dǎo)男孩說(shuō)出“我剛才很生氣，因?yàn)椤?，再共同尋找解決辦法，而非單純批評(píng)指責(zé)。</p><p class="ql-block"> 書(shū)中內(nèi)容也能幫助教師更好地與男孩家長(zhǎng)溝通，傳遞“重視情商培養(yǎng)”的理念，減少家長(zhǎng)對(duì)男孩“情緒化”的過(guò)度焦慮，形成家校協(xié)同培養(yǎng)的合力，讓男孩在更一致的教育環(huán)境中發(fā)展情商。</p> 讀書(shū)心得 教師：楊丹丹 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> 書(shū)中強(qiáng)調(diào)了兒童性格形成與心理健康的關(guān)系，讓教師認(rèn)識(shí)到性格培養(yǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重要性。教師可通過(guò)書(shū)中方法，幫助學(xué)生塑造健康性格，預(yù)防心理問(wèn)題，如引導(dǎo)性格孤僻的學(xué)生融入集體，培養(yǎng)其樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，促進(jìn)學(xué)生整體心理健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 提升教育專業(yè)素養(yǎng)：該書(shū)融合了豐富的兒童心理學(xué)知識(shí)與教育實(shí)踐案例。教師閱讀此書(shū)，可系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童性格心理學(xué)理論，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的專業(yè)性和科學(xué)性，更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有益讀物。</p> 讀書(shū)心得 教師：馮凱 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> 書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事，傳遞了善良、勇敢、真誠(chéng)、責(zé)任感等美好品質(zhì)，不僅適合孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，也能讓成年人反思自身在人際交往和情感表達(dá)中的不足，是一部兼具童真與深度的“教育啟示錄”。</p> 讀書(shū)心得 教師：李慧慧 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> 書(shū)中倡導(dǎo)“和善而堅(jiān)定”的教育理念，既尊重孩子的個(gè)體感受，又明確規(guī)則邊界。教師運(yùn)用這種方式，能減少課堂沖突，讓幼兒在被尊重的環(huán)境中更愿意配合教學(xué)，形成平等、互助的課堂氛圍。</p><p class="ql-block"> 教師通過(guò)書(shū)中方法，能在日常教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)幼兒形成健康的價(jià)值觀，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是兼顧“教書(shū)”與“育人”的實(shí)用指南。</p> 讀書(shū)心得 教師：吳俊景 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> "像把哲學(xué)介紹給大學(xué)生一樣介紹給小學(xué)生"，“使孩子們體驗(yàn)到思考和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣"。本書(shū)重點(diǎn)描述了什么是兒童哲學(xué)以及為什么要推廣兒童哲學(xué)，并以具體的案例呈現(xiàn)了以繪本為載體進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)的有效策略，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)兒童閱讀走向縱深發(fā)展具有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。</p> 讀書(shū)心得 教師：鄭文華 推薦書(shū)籍 推薦理由 <p class="ql-block"> 陶行知先生在《生活即教育》這本書(shū)中強(qiáng)調(diào)“教育不能脫離生活，生活本身就是最好的教育”，這一理念直擊當(dāng)下教育中可能存在的“脫離實(shí)際、重書(shū)本輕實(shí)踐”的問(wèn)題，讓讀者重新思考教育的意義——不是死記硬背知識(shí)，而是在生活中學(xué)會(huì)觀察、思考和解決問(wèn)題。</p> 讀書(shū)心得 <p class="ql-block"> 盛夏的蟬鳴伴著書(shū)香陣陣，我們又一次在假期相聚于閱讀的天地。作為幼兒成長(zhǎng)路上的“引路人”，我們深知，每一本好書(shū)都是打開(kāi)世界的鑰匙——它既能讓我們讀懂孩子眼中的奇妙，也能為自己的教育初心注入新的能量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 圖片：小班組</p><p class="ql-block"> 編輯：吳俊景</p><p class="ql-block"> 審核：李晨璇</p>