——西吉縣專兼職教研員能力提升培訓(xùn)班第二天 <p class="ql-block"> 2025年7月21日，在鳳城銀川，由固原市西吉縣教體局主辦的中小學(xué)教研員及骨干教師能力提升培訓(xùn)進(jìn)入了第二日的學(xué)習(xí)日程。此次為期四天的培訓(xùn)，目的在于通過集中式培訓(xùn)和實地訪學(xué)相結(jié)合的方式，全面提升參訓(xùn)教師的教研能力和教學(xué)水平，以滿足新時代教育改革與發(fā)展的新要求。</p> <p class="ql-block"> 今天早上由中學(xué)高級教師，四川省成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)所所長，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，成都市學(xué)科帶頭人，教育部課程教材所義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)實施項目專家組成員，四川省小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家資源庫成員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材高級講師團專家成員陳利老師為老師們提供了精彩紛呈的《新課標(biāo)背景下的教研活動設(shè)計與實施》</p> <p class="ql-block"> 講座前，陳利老師提出問題，和學(xué)員們就教研工作的認(rèn)識交流看法。</p> <p class="ql-block"> 講座中，學(xué)員們認(rèn)真傾聽，勤做筆記。</p> <p class="ql-block"> 陳老師從以下幾個方面展開了今天的講座:</p><p class="ql-block">一、教育強國背景下教研的新要求.</p><p class="ql-block">二、學(xué)段學(xué)科有不同的教學(xué)難點.</p><p class="ql-block">三、新課標(biāo)下實施教研的框架.</p><p class="ql-block">四、新課標(biāo)下的教研實踐案例分享.</p><p class="ql-block"> 習(xí)總書記說:“只有通過教育才能改變貧窮的限制”，黨的二十屆三中全會召開，對進(jìn)一步全面深化改革做出系統(tǒng)部署。上一級的文件是教研創(chuàng)新的動力和方向:提出了終身學(xué)習(xí)的教育理念。</p><p class="ql-block"> （一）、 新課標(biāo)的要求是:聚焦關(guān)鍵問題、推進(jìn)校本教研、凝聚智慧、建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體?，F(xiàn)在新課標(biāo)的要求重點是:學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化；整合實施困難在于:主題與情景的深度粘合；主要表現(xiàn)在于:跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)流于形式、情景創(chuàng)新生硬，未能有效的驅(qū)動。</p><p class="ql-block"> （二）、高質(zhì)量的教研“六步”框架:</p><p class="ql-block">1.頂層設(shè)計學(xué)科教研模式</p><p class="ql-block">2.設(shè)計基于主題研究的學(xué)科教研規(guī)劃</p><p class="ql-block">3.創(chuàng)建多樣態(tài)的教研形式</p><p class="ql-block">4.以學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織教研</p><p class="ql-block">5.構(gòu)建體現(xiàn)育人價值 的學(xué)習(xí)文化</p><p class="ql-block">6.共建教學(xué)評一致的教學(xué)支持</p><p class="ql-block"> （三）、頂層設(shè)計學(xué)科教研模式秉承的原則是:特色鮮明、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、高效運行和閉環(huán)管理。重點以學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織教研，教師有什么樣的體驗，就能把這樣的體驗傳遞給學(xué)生。教研主題:（素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計）明晰任務(wù)、分析學(xué)情、分組討論、匯報交流和達(dá)成共識。</p><p class="ql-block"> （四）、新課程下的教研實踐案例分享:</p><p class="ql-block">1.教育的思維在于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”培養(yǎng)三有新人。</p><p class="ql-block">2.新課程的思維在于“英語課程圍繞核心素養(yǎng)，反映課程性質(zhì),體現(xiàn)課程理念”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午的活動如期而至，陳老師講述了活動要求，學(xué)員們開始按照要求設(shè)計教研活動。</p> <p class="ql-block"> 30分鐘的準(zhǔn)備時間里，思維的火花在碰撞。切實可行，精準(zhǔn)有效，精美有趣的設(shè)計正在進(jìn)行中……</p> <p class="ql-block">現(xiàn)場氣氛熱烈！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動聚焦教研活動有效設(shè)計，通過科學(xué)組織十五個小組的深度交流，成功打造了開放共享、思維碰撞的研討生態(tài)，有效激活了教師群體智慧，為教學(xué)實踐注入新活力。</p><p class="ql-block">一、聚焦核心問題，精準(zhǔn)設(shè)置分組議題。</p><p class="ql-block">活動籌備階段，我們深入調(diào)研一線教學(xué)痛點，圍繞“核心素養(yǎng)落地”“大單元教學(xué)實踐”“差異化教學(xué)策略”“高效課堂評價”“信息技術(shù)深度融合”等關(guān)鍵議題，確保了研討內(nèi)容與教師日常教學(xué)實踐高度契合，有效避免了研討“空泛化”，使每位參與者都能帶著明確目標(biāo)與思考深度融入。</p><p class="ql-block">二、深度互動激發(fā)智慧眾籌</p><p class="ql-block">分組研討環(huán)節(jié)，各小組在專家老師引導(dǎo)下，在思維激蕩中，提煉出諸如“基于學(xué)情的前置任務(wù)鏈設(shè)計”“課堂即時評價量規(guī)的多元運用”“利用微項目實現(xiàn)跨學(xué)科知識聯(lián)結(jié)”等一批實操性強、富有啟發(fā)的具體策略。這種源于實踐、歸于實踐的研討模式，使集體智慧得以高效凝聚與轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block">三、多元成果與價值延伸，活動成果顯著且多元。</p><p class="ql-block">（1）策略庫初步成型：各組均形成了聚焦本組議題的“問題清單”與“策略建議集”，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化提供了寶貴資源池。</p><p class="ql-block">（2）跨組思維交融：交流中，不同學(xué)科、學(xué)段視角相互啟發(fā)，如高中歷史組“史料實證”方法對小學(xué)科學(xué)探究的啟示，信息技術(shù)組工具應(yīng)用經(jīng)驗向多學(xué)科的遷移，有效打破了固有教學(xué)思維定式。</p><p class="ql-block">（3）協(xié)作網(wǎng)絡(luò)深化：基于共同興趣與問題，教師們自發(fā)形成了若干小型研究共同體，圍繞“作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計”“學(xué)習(xí)困難干預(yù)”等微觀主題開展后續(xù)協(xié)作，教研活動的輻射效應(yīng)持續(xù)延展。</p> <p class="ql-block"> 分享活動開始啦！一份份精心設(shè)計的教研活動呈現(xiàn)在大家的眼前。</p> <p class="ql-block"> 沉浸式學(xué)習(xí)中，時間總是那么快！陳利老師對各個小組進(jìn)行了精準(zhǔn)點評，給老師們留下了寶貴意見。</p> <p class="ql-block"> 本次活動充分證明：基于真實問題、聚焦關(guān)鍵挑戰(zhàn)的分組深度研討，是激活教師內(nèi)生動力、推動教學(xué)實踐持續(xù)精進(jìn)的高效路徑。十五個小組迸發(fā)的智慧火花，不僅照亮了解決當(dāng)下教學(xué)困惑的可行方向，更點燃了教師們對專業(yè)精進(jìn)的深層渴望。專兼職教研員團隊將持續(xù)優(yōu)化此類活動機制，搭建更廣闊平臺，推動教師智慧眾籌常態(tài)化，助力區(qū)域教學(xué)品質(zhì)穩(wěn)步提升。</p>