<p class="ql-block"> 夏日炎炎，擋不住老師們研學(xué)的熱情。為精準(zhǔn)把握2025年秋季學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)人教版新教材的編寫理念與教學(xué)要求，提升課堂教學(xué)實效，沂南縣湖頭鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師，于7月20日至21日全程參與了人教版義教新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一場聚焦教材革新、賦能教學(xué)實踐的“充電之旅”，在老師們的專注與思考中落下帷幕。</p> 精心籌備，筑牢學(xué)習(xí)基石 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)開始前，學(xué)校教研室提前梳理了培訓(xùn)通知要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：不僅要吃透新教材的內(nèi)容變化，更要將核心素養(yǎng)理念融入日常教學(xué)。通過教研組群發(fā)布培訓(xùn)平臺鏈接、學(xué)時統(tǒng)計說明等細(xì)節(jié)，確保每位老師知曉流程；同時鼓勵大家邊聽邊記、隨學(xué)隨思，讓培訓(xùn)從“被動接收”轉(zhuǎn)向“主動探究”。</p> 專注研學(xué)，解碼教材革新 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，老師們準(zhǔn)時登錄平臺，聚精會神投入學(xué)習(xí)。屏幕上，專家對新教材的整體解讀層層深入：從“四基”“四能”與核心素養(yǎng)的有機(jī)融合，到知識模塊的重組優(yōu)化（如三年級“萬以內(nèi)加減法”前移、“測量”單元整合）；從情境創(chuàng)設(shè)的生活性（用“曹沖稱象”串聯(lián)質(zhì)量單位學(xué)習(xí)），到跨學(xué)科融合的實踐性（數(shù)學(xué)與科學(xué)、語文的聯(lián)動）……每一個要點都被仔細(xì)記錄，每一處的變化李主任帶領(lǐng)我們引發(fā)了熱烈思考。</p> 學(xué)有所獲，錨定教學(xué)方向 <p class="ql-block"> 李海東老師對新教材的整體解讀</p> <p class="ql-block"> 聽了胡雪丹老師對一年級教材分析和教學(xué)建議以及劉加霞老師對教學(xué)用書的解讀</p> <p class="ql-block"> 第二天聽了劉麗老師對二年級上冊教材的介紹和周小川和熊華老師對三年級教材介紹自己教材鏈接說明</p> <p class="ql-block"> 這兩天的培訓(xùn)干貨滿滿，老師們不僅明晰了新教材的編排邏輯，更提煉出實用的教學(xué)策略：</p><p class="ql-block">? 重情境，讓數(shù)學(xué)“接地氣”：用學(xué)生熟悉的生活場景（購物、校園活動）引入新知，讓抽象概念變得可感可知；</p><p class="ql-block">? 強(qiáng)探究，讓學(xué)生“動起來”：通過“剪一剪”“拼一拼”等操作，培養(yǎng)空間觀念和動手能力；</p><p class="ql-block">? 促銜接，讓知識“串成線”：關(guān)注年級間的內(nèi)容銜接（如二年級與三年級的計算教學(xué)），幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識網(wǎng)絡(luò)。</p> 蓄力前行，共赴教學(xué)新程 <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)不是終點，而是新學(xué)期教學(xué)的起點。湖頭小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們將帶著滿滿的收獲，在備課中研磨教材細(xì)節(jié)，在課堂上踐行新理念，在反思中優(yōu)化教學(xué)方法。相信在新教材的指引下，孩子們能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受樂趣、提升能力，而老師們也將與學(xué)生一同成長，讓數(shù)學(xué)教育真正服務(wù)于每一個孩子的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 新學(xué)期，新起點，湖頭小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師已整裝待發(fā)，與新教材同行，為學(xué)生成長賦能！</p> <p class="ql-block">編輯：代麗麗</p>