探美育新徑啟教學(xué)新章

美育工作坊

“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！辈淘嘞壬捏鹧匀琰S鐘大呂，在教育的歷史長(zhǎng)河中久久回響。于美術(shù)教育而言，它恰似夜空中最璀璨的星辰，以獨(dú)特的光芒照亮學(xué)生全面發(fā)展的漫漫征途。7 月 25 日至 26 日，我懷揣著對(duì)美育的赤誠與熱忱，奔赴西安，投身于 2025 年暑期美術(shù)新教材培訓(xùn)的浪潮之中。此次培訓(xùn)會(huì)由陜西省教育廳主辦，人民美術(shù)出版社與陜西人民美術(shù)出版社攜手承辦。來自陜西省各市、區(qū)幾百位義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科骨干教師與教研員齊聚一堂，共同參與這場(chǎng)新教材的崗前培訓(xùn)。在這場(chǎng)知識(shí)的盛宴里，我與美育前沿思想親密邂逅，如飲甘霖，收獲的智慧與啟迪如繁星般熠熠生輝。 　　一、專家領(lǐng)航，明晰藝術(shù)教育新航向 7 月 25 日下午，國(guó)家社科重大招標(biāo)課題首席專家，四川大學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、人美版《藝術(shù) 美術(shù)》教材和高中《美術(shù)》教材總主編黃宗賢老師率先登場(chǎng)，進(jìn)行了題為《讓美育之脈在時(shí)代中涌動(dòng)—新時(shí)代基礎(chǔ)藝術(shù)教育的方位與使命》的精彩分享。 黃老師分享了“美育之道、藝術(shù)之位、美教之為”的論述，構(gòu)建了"道—位—為"三位一體的美育框架，將美學(xué)理論、藝術(shù)價(jià)值與教育實(shí)踐相貫通，指向通過美育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會(huì)文化進(jìn)步的雙重目標(biāo)。黃宗賢教授的講座宛如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位求知若渴的教育者心田，為藝術(shù)教育的前行之路點(diǎn)亮了一盞明燈。黃教授以深邃如淵的見解和生動(dòng)似畫的闡述，如一位技藝精湛的工匠，深入剖析了藝術(shù)教育的重要意義。 藝術(shù)，絕非僅僅是淺層次美的簡(jiǎn)單追逐，它是我們洞察世界本質(zhì)、影響世界走向的強(qiáng)大精神武器，宛如一把神奇的鑰匙，能開啟學(xué)生深度感知和廣度認(rèn)知的神秘大門。在個(gè)人成長(zhǎng)的漫漫旅程中，藝術(shù)教育是塑造全面人格的關(guān)鍵基石。通過藝術(shù)的細(xì)膩熏陶，學(xué)生能夠如破繭之蝶，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和批判性思考能力。這些能力恰似一對(duì)堅(jiān)實(shí)的翅膀，助力他們?cè)谖磥淼膹V闊天空中自由翱翔，追逐屬于自己的夢(mèng)想。 在社會(huì)發(fā)展的宏大畫卷中，藝術(shù)教育同樣扮演著不可或缺的關(guān)鍵角色。它如同一位神奇的魔法師，促進(jìn)文化的多樣性，讓不同的文化在交流與碰撞中綻放出絢麗的火花，為社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的活力與動(dòng)力。黃教授還著重探討了藝術(shù)與其他領(lǐng)域的緊密交織。藝術(shù)與科技、哲學(xué)、宗教等相互交融、彼此滲透，共同構(gòu)成了人類文明的豐富內(nèi)涵與絢麗色彩。在全球化的大背景下，藝術(shù)的多元性和相互影響愈發(fā)顯著，宛如一幅波瀾壯闊的畫卷，展現(xiàn)出世界文化的豐富多彩。 藝術(shù)與科技的融合更是被視為未來教育和文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種融合不僅能夠像春風(fēng)化雨般培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，更能讓他們?cè)谒蚕⑷f變的世界中找準(zhǔn)自己的定位，成為能夠理解和塑造未來世界的主力軍，為推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。 　　二、教材剖析，聚焦現(xiàn)代教育新理念 7 月 26 日上午，教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”美術(shù)學(xué)科專家，教育部九年義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，人民美術(shù)出版社《藝術(shù) 美術(shù)》教材副主編房尚昆老師深入闡述了《人美版教材的編寫思想與智慧課堂》，并就《二三年級(jí)教材的呈現(xiàn)特點(diǎn)與教學(xué)建議》做了專題分享。房教授的講話如同一把精準(zhǔn)的手術(shù)刀，為我們揭開了新教材編寫的神秘面紗。房教授特別強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，這一理念宛如一股清新的春風(fēng)，吹拂著每一位教育工作者的心靈，帶來了全新的教育思維和方向。 新教材在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，如同一位技藝高超的畫家，用絢麗的色彩和靈動(dòng)的筆觸，全方位培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、健康生活方式、創(chuàng)新能力和綜合知識(shí)運(yùn)用能力。這些豐富多樣的教學(xué)方式，宛如一個(gè)個(gè)色彩斑斕的拼圖，共同拼湊出學(xué)生全面發(fā)展的美好畫卷，讓學(xué)生在多元的藝術(shù)體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，房教授還分享了現(xiàn)象教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和大單元設(shè)計(jì)等教學(xué)模式，為老師們更好的使用新教材指明了方向。這些教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際操作促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、在探索中成長(zhǎng)。注重“做中學(xué)，玩中做”，以趣促學(xué)。 此外，房教授還著重強(qiáng)調(diào)了教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的重要性。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)飛速更新、科技日新月異的時(shí)代，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。 三、學(xué)段聚焦，把握美術(shù)教學(xué)新要求 7 月 26 日下午，吉林省教育學(xué)院體育美育教研培訓(xùn)部美術(shù)教研室主任，副教授，吉林省美術(shù)教研員，教育部基礎(chǔ)教育精品課評(píng)審專家，東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，人美版《藝術(shù) 美術(shù)》教材核心組編寫成員王賀教授分享題為《新教材編寫思路與課堂實(shí)施策略》的專題講座。 王教授從課標(biāo)出發(fā)，幫助老師們讀懂課標(biāo)、讀懂教材、會(huì)用課標(biāo)、超越教材等方面具體從二三年的新教材中各選取3-4個(gè)代表性的單元，進(jìn)行對(duì)備單元、備課、備學(xué)情、備教材等方面詳細(xì)分享與解讀。強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段的學(xué)科側(cè)重也存在差異，這要求我們教師要像一位技藝精湛的裁縫，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，量身定制出合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)聚焦于審美感知、作品欣賞、創(chuàng)意實(shí)踐及美術(shù)技能培養(yǎng)，這些目標(biāo)如同一個(gè)個(gè)明亮的燈塔，為我們的教學(xué)指明了清晰的方向，讓我們?cè)诮虒W(xué)的海洋中不會(huì)迷失方向。 王教授還通過具體的教學(xué)單元與案例，解讀大單元下的大觀念如何確定總目標(biāo)、階段目標(biāo)、建立明確的學(xué)習(xí)任務(wù)展開對(duì)課標(biāo)、新教材及使用經(jīng)驗(yàn)的解讀。再是提倡美術(shù)課堂“教學(xué)評(píng)”一致的策略，解讀新教材下大單元的評(píng)價(jià)機(jī)制和每一堂美術(shù)課中老師們應(yīng)結(jié)合新教材做到的評(píng)價(jià)任務(wù)，真正落實(shí)貫徹教學(xué)評(píng)一體化，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，確保教師能夠有效運(yùn)用教材進(jìn)行課堂指導(dǎo)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。讓我們?cè)谶\(yùn)用新教材教學(xué)中能更加得心應(yīng)手，輕松駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)的海洋中暢游。 四、學(xué)思踐悟，開啟美育新征程 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻那Ч琶淙缤蛔鶡羲?，照亮了我們?cè)诿烙缆飞喜粩嗵剿鞯那靶兄贰商斓呐嘤?xùn)時(shí)間雖然短暫，但帶給我的思考卻是深遠(yuǎn)而持久的，如同在平靜的湖面上投下了一顆巨石，激起了層層漣漪。 在今后的教學(xué)中，我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，緊跟時(shí)代的步伐，在美術(shù)教育教學(xué)中不斷探索前行，把所學(xué)所思如春風(fēng)化雨般運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的藝術(shù)火種。以愛為筆，以責(zé)任為墨，書寫更加輝煌的篇章，在美育的征程中砥礪前行，共同繪就一幅絢麗多彩的美育畫卷！