讀書(shū)筆記｜吳正憲等《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》1王ing <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">吳正憲</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">?</b><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">“理解兒童，理解數(shù)學(xué)?！?lt;/span></p> 前言 <ol><li><span style="font-size:15px;">我們更加深刻而堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育首先要關(guān)注兒童的需求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。P001</span></li><li><span style="font-size:15px;">做兒童喜歡的老師，創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的課堂，帶給兒童學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓兒童享受童年的幸福！P005</span></li><li><span style="font-size:15px;">愛(ài)——做好教育工作的核心。</span></li><li><span style="font-size:15px;">勤——做好教育工作的基礎(chǔ)。</span></li><li><span style="font-size:15px;">創(chuàng)——做好教育工作的目標(biāo)。<span class="ql-cursor">?</span></span></li></ol> 一、把教育作為人生幸福的源泉 <ol><li><span style="font-size:15px;">當(dāng)孩子們?nèi)崛醵舾械男母惺艿絼e人對(duì)自己的尊重時(shí)，就會(huì)開(kāi)始學(xué)著如何尊重別人，從而也更加喜歡尊重孩子們的老師。P5</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們要把兒童當(dāng)作大人那樣去尊重，又要把兒童當(dāng)作小孩子那樣去讀懂。P11</span></li><li><span style="font-size:15px;">“不急”是教師對(duì)待學(xué)生的一種態(tài)度，是對(duì)學(xué)生的理解、包容、期待，更是一種平等的視角，使學(xué)生能按自己的速度成長(zhǎng)。P7</span></li><li><span style="font-size:15px;">作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為兩件事很重要：一是理解兒童，二是理解數(shù)學(xué)。P8</span></li><li><span style="font-size:15px;">理解兒童，就要走進(jìn)兒童，讀懂兒童，善于站在兒童的立場(chǎng)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。P9</span></li><li><span style="font-size:15px;">理解數(shù)學(xué)就是要把握住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把“根”留住，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律。P9</span></li><li><span style="font-size:15px;">好課不是靠說(shuō)出來(lái)的，好招不是靠模仿出來(lái)的，好教師不是靠教出來(lái)的，二是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的！P9</span></li><li><span style="font-size:15px;">“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的，是可持續(xù)的，是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。P13</span></li><li><span style="font-size:15px;">“好吃”的數(shù)學(xué)就是為兒童創(chuàng)造滿(mǎn)足需要的數(shù)學(xué)課堂。P13</span></li><li><span style="font-size:15px;">“在兒童人格成長(zhǎng)中烙下五顆數(shù)學(xué)的印”即“誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、堅(jiān)守責(zé)任、擁有毅力、反思自省”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為健全兒童人格與培育核心素養(yǎng)的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。P18</span></li></ol> <ol><li><span style="font-size:15px;">把課堂的溫度建立在思維的深度上。P22</span></li><li><span style="font-size:15px;">辯證唯物主義的觀點(diǎn)是重新組合教材的基本思想。P26</span></li><li><span style="font-size:15px;">數(shù)學(xué)的最高境界是哲學(xué)。P29</span></li><li><span style="font-size:15px;">數(shù)學(xué)是一門(mén)解決問(wèn)題的具體科學(xué)，哲學(xué)則是系統(tǒng)化的世界觀和方法論。哲學(xué)以數(shù)學(xué)等具體科學(xué)為基礎(chǔ)，而哲學(xué)又為數(shù)學(xué)等具體科學(xué)的發(fā)展提供了正確的指導(dǎo)。P29</span></li><li><span style="font-size:15px;">每一個(gè)兒童都是活生生的人，都是發(fā)展中的人。他們有情感，有個(gè)性，有獨(dú)立的人格。P30</span></li><li><span style="font-size:15px;">教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最重要的是尊重！P30</span></li><li><span style="font-size:15px;">用心地讀懂兒童，專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂?dāng)?shù)學(xué)。P31</span></li><li><span style="font-size:15px;">熱愛(ài)教育事業(yè)是享受教育幸福的重要前提。熱愛(ài)教育事業(yè)就是要做好每一天的工作，在年復(fù)一年、日復(fù)一日的工作中，享受教師職業(yè)生活的幸福和快樂(lè)。P33</span></li><li><span style="font-size:15px;">孩子失敗是正常的，也是暫時(shí)的，我們應(yīng)該適時(shí)地給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)，保護(hù)好孩子的自尊心。P34</span></li><li><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>教師要懂得享受課堂。一個(gè)懂得享受上課的人，課堂自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受課堂的教師會(huì)珍惜和學(xué)生共同經(jīng)歷的每一個(gè)40分鐘，把這40分鐘看成和學(xué)生共同度過(guò)的生命歷程。精心地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，會(huì)“以數(shù)學(xué)問(wèn)題的魅力，引發(fā)學(xué)生的好奇心”“以新穎有趣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望”“制造懸念設(shè)疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考興趣”“以數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心”，會(huì)在課堂上盡情挖掘自己的智慧潛力。P35</span></li></ol> 二、真心與兒童做朋友 <ol><li><span style="font-size:15px;">教學(xué)是生命與生命的交往，心靈與心靈的對(duì)話(huà)，情感與情感的呼應(yīng)，智慧與智慧的交流。P39</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們以人為本的教育理念該從何談起？（1）用真情去洞悉每個(gè)成長(zhǎng)的信息。（2）用真情去呵護(hù)每份成長(zhǎng)的力量。（3）用真情去成全每次成長(zhǎng)的渴望。P40</span></li><li><span style="font-size:15px;">什么情況下兒童的學(xué)習(xí)會(huì)真正發(fā)生？我們認(rèn)為，兒童的原認(rèn)知、先前已有經(jīng)驗(yàn)與新概念發(fā)生沖突時(shí)，問(wèn)題由此產(chǎn)生，思維由此開(kāi)始，學(xué)習(xí)由此發(fā)生。P41</span></li><li><span style="font-size:15px;">兒童的思維活動(dòng)常常是因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題引發(fā)了另一個(gè)問(wèn)題。P44</span></li><li><span style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)就是引導(dǎo)兒童對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行重新解讀。P47</span></li><li><span style="font-size:15px;">在課堂上，教師要給兒童留有空間和時(shí)間，讓兒童敢說(shuō)、敢做、敢于暴露自己真實(shí)的想法和困惑。P48</span></li><li><span style="font-size:15px;">其實(shí)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有“坐在墻角”的學(xué)生，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)。P49</span></li><li><span style="font-size:15px;">在課堂里，真情是最突出且最有力的字眼。P52</span></li><li><span style="font-size:15px;">情感是學(xué)習(xí)潛能的內(nèi)在動(dòng)力，好奇心、求知欲和上進(jìn)心可以激起學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的探索欲望，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的研究興趣，推動(dòng)學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)。P54</span></li><li><span style="font-size:15px;">“情”“境”“疑”“趣”都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。P55</span></li></ol> <ol><li><span style="font-size:15px;">教師要悅納孩子的不成熟，友善地和孩子們相處，友善地走進(jìn)他們的心靈。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是教師用錯(cuò)誤的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。P58</span></li><li><span style="font-size:15px;">面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)等待、善待、期待，要慢下來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)誤資源進(jìn)行合理運(yùn)用，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的新資源，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心地走向未來(lái)的學(xué)習(xí)。P60</span></li><li><span style="font-size:15px;">允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。P62</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們必須用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足之處，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可求全責(zé)備。P64</span></li><li><span style="font-size:15px;">兒童的變化給我們的啟示是什么？P66</span></li></ol><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（1）信任</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">信任、期待的情感可以使人產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”，給人一種被器重的暗示，能增強(qiáng)人的自信。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（2）贊揚(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">充滿(mǎn)感情的贊揚(yáng)對(duì)人大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮和虛弱能起到治療作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（3）真愛(ài)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">實(shí)踐證明，沒(méi)有愛(ài)，教育者是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)需要的，“心靈的創(chuàng)傷只能用心靈去溫暖”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（4）方法?</span></p> 聽(tīng)我和你說(shuō)