<p class="ql-block"> 教育的長(zhǎng)河奔涌向前，而每一次交流與學(xué)習(xí)，都是為這條長(zhǎng)河注入的鮮活支流。培訓(xùn)，正是連接思想與實(shí)踐的重要紐帶，讓教育者在碰撞中成長(zhǎng)，在沉淀中精進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 2025 年 8 月 2 日，近 200 名來(lái)自阿拉善盟各旗區(qū)的教師與校長(zhǎng)，帶著對(duì)教育的熱忱與對(duì)成長(zhǎng)的渴望，齊聚 “2025年阿拉善盟‘卓越引領(lǐng)?協(xié)同共進(jìn)’新時(shí)代教師與校長(zhǎng)能力提升”暑期培訓(xùn)課堂。這場(chǎng)由盟教體局精心籌備、內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院實(shí)施的研修盛宴，以“卓越引領(lǐng)?協(xié)同共進(jìn)” 為初心，讓我們?cè)趨f(xié)同學(xué)習(xí)中觸摸教育的本質(zhì)，在思想激蕩中明晰前行的方向。</p> 以師德為基，立教育之魂 <p class="ql-block"> 簡(jiǎn)短而高效的開(kāi)班儀式后，培訓(xùn)課程正式拉開(kāi)帷幕。原以為會(huì)是刻板的理論宣講，卻被內(nèi)蒙古師范大學(xué)趙榮輝教授的一則 “青蛙的故事” 悄然打破 —— 生動(dòng)的隱喻瞬間拉近了師生距離，讓課堂充盈著輕松而專(zhuān)注的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 作為南京師范大學(xué)博士、北京師范大學(xué)博士后，趙教授不僅有著深厚的學(xué)術(shù)積淀，更帶著扎根教育一線(xiàn)的實(shí)踐思考。他以精準(zhǔn)的教育洞察，為我們系統(tǒng)解讀了師德的深層意蘊(yùn)，以及新時(shí)代教師必備的思想政治素養(yǎng)與師德素養(yǎng)。講座中，他金句迭出，每一句都如晨鐘暮鼓，叩擊著在場(chǎng)每一位教育者的心靈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 政治素養(yǎng)是教育的 “方向舵”，唯有堅(jiān)定立德樹(shù)人的立場(chǎng)，才能讓教育不偏航；</p><p class="ql-block"> 人格魅力的核心是 “看見(jiàn)學(xué)生”—— 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使，尊重差異、包容個(gè)性，才能真正走進(jìn)他們的心靈；</p><p class="ql-block"> 自律嚴(yán)謹(jǐn)是教師的 “底線(xiàn)”，臺(tái)上臺(tái)下言行一致，方能成為學(xué)生的榜樣；</p><p class="ql-block"> 閱讀是滋養(yǎng)教育生命的 “活水”，在經(jīng)典中悟育人之道，才能在心中拓寬教育的疆域。</p> <p class="ql-block"> 趙教授的分享讓我們深刻體會(huì)到：師德建設(shè)從來(lái)不是一蹴而就的坦途，而是 “道阻且長(zhǎng)” 的修行。它需要每一位教育工作者以 “砥礪深耕” 的韌勁，在日復(fù)一日的精進(jìn)中堅(jiān)守育人初心，方能不負(fù) “傳道授業(yè)解惑” 的使命。</p> 以數(shù)字為翼，拓教育之境 <p class="ql-block"> 午后的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在學(xué)員們專(zhuān)注的面龐上。劉鳳祥老師關(guān)于“教師數(shù)字素養(yǎng)” 的分享，如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們厘清了數(shù)字時(shí)代教育創(chuàng)新的路徑。她指出，教師的數(shù)字素養(yǎng)絕非簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，而是“運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決教育問(wèn)題的能力與責(zé)任”，它直接關(guān)乎教學(xué)創(chuàng)新的深度與學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉老師以 “四大路徑” 為綱，為我們搭建了數(shù)字素養(yǎng)提升的清晰框架：
</p><p class="ql-block"> “格物致知以誠(chéng)意”，引導(dǎo)我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度鉆研數(shù)字知識(shí)，在技術(shù)探索中保持敬畏之心；
</p><p class="ql-block"> “數(shù)智學(xué)習(xí)修己身”，強(qiáng)調(diào)借助數(shù)字工具賦能自我成長(zhǎng)，讓技術(shù)成為提升專(zhuān)業(yè)能力的階梯；
</p><p class="ql-block"> “教學(xué)相長(zhǎng)雙奔赴”，倡導(dǎo)在數(shù)字教學(xué)中構(gòu)建師生共同體，讓教師與學(xué)生在互動(dòng)中共同進(jìn)步；
</p><p class="ql-block"> “知行合一成閉環(huán)”，則點(diǎn)明所有學(xué)習(xí)最終要落地于教學(xué)實(shí)踐，形成 “學(xué)習(xí) - 應(yīng)用 - 反思 - 提升” 的良性循環(huán)。
</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 正如劉老師所言，教師的數(shù)字素養(yǎng)，終究要回歸 “知行合一”：以誠(chéng)意鉆研技術(shù)，才不會(huì)迷失于工具的喧囂；以智慧賦能教學(xué)，才能讓技術(shù)服務(wù)于育人本質(zhì)；以初心守護(hù)溫度，方能在數(shù)字浪潮中既跟上時(shí)代腳步，又不失教育本真。這或許就是數(shù)字時(shí)代教育者的使命 —— 做推動(dòng)教育變革的 “點(diǎn)燈人”，用技術(shù)的光點(diǎn)亮課堂，用教育的暖守護(hù)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一天的研修落幕時(shí)，夕陽(yáng)為教室鍍上了一層金邊?；赝@充實(shí)的時(shí)光，從師德根基的淬煉到數(shù)字素養(yǎng)的拓展，我們不僅收獲了知識(shí)，更明晰了作為教育者的責(zé)任：既要做深耕土壤的 “匠人”，在日常教學(xué)中打磨細(xì)節(jié)；也要做仰望星空的 “智者”，在時(shí)代浪潮中把握方向。青城追光之路，正是每一位教育者的成長(zhǎng)之路 —— 以今日之所學(xué)，鑄明日之教育，方能在協(xié)同共進(jìn)中，讓教育的光芒照亮更多孩子的未來(lái)。</p>