<p class="ql-block"> 鎏金吊燈如星河垂落穹頂，漫灑的光暈輕擁著整個空間。一方朱紅幕布舒展鋪陳，2025年8月3日，鄭重開啟“福建省2025年人工智能賦能小學教師教育教學能力提升培訓班”的研修序章。</p> <p class="ql-block"> 上午，鄭文老師圍繞生成式AI賦能小學教育教學方式變革的實踐主題開展專題講座，現(xiàn)場教師認真聆聽，共同探索教育創(chuàng)新發(fā)展路徑。</p> <p class="ql-block">一、培訓核心：AI時代教學體系重構</p><p class="ql-block">? 在教育數(shù)字化轉型專題培訓中，鄭老師圍繞AI時代教學創(chuàng)新體系展開深度授課，系統(tǒng)解讀教育生態(tài)重構的核心路徑與實施框架。</p> <p class="ql-block">二、未來教師能力與課例實踐</p><p class="ql-block">? 鄭老師以“未來教師角色進化”為核心命題，系統(tǒng)闡釋AI時代教師需構建的五大核心能力——學習設計師（基于認知診斷優(yōu)化教學路徑）、認知架構師（重組學科知識圖譜）、診斷指導師（依托AI工具實現(xiàn)精準輔導）、AI伙伴協(xié)同者（與智能系統(tǒng)形成教學合力）、教育倫理守護者（把控技術應用邊界），并通過芬蘭AI未來學校物理課例，具體展示如何將生成式AI嵌入“備課-授課-評價-反思”全流程，如利用AI生成個性化學習任務單、實時診斷學生認知盲區(qū)、自動生成多維度學情報告等。</p> <p class="ql-block">三、教學場景應用與案例展示</p><p class="ql-block">? 鄭老師還圍繞"教學場景應用"主題展開深度授課。培訓現(xiàn)場采用雙屏投影模式，主屏幕系統(tǒng)展示從應用一到應用十的完整教學案例體系，涵蓋教學設計、認知診斷、AI伙伴協(xié)作、雙向細目表設計、智能出題系統(tǒng)、學習心得寫作指導等實操內容。配套呈現(xiàn)示例演示與實操演練內容。參訓教師專注聆聽，實時記錄要點，部分教師通過手機拍攝課件重點內容。</p> <p class="ql-block"> 最后，鄭老師援引比爾·蓋茨的名言作結，強調教育工作者需順應時代發(fā)展潮流，將個人努力與技術變革深度融合。</p><p class="ql-block"> 參訓教師深度領會“以時代視野重構教學范式、以專業(yè)韌性駕馭技術工具”的行動方向，為后續(xù)課堂教學數(shù)字化創(chuàng)新、學生核心素養(yǎng)培育沉淀理論認知與實踐方法等教學實踐創(chuàng)新積蓄力量。</p> <p class="ql-block"> 在教育創(chuàng)新的征程中，總有一群引路人，以專業(yè)為帆，載著老師們駛向更廣闊的教學海洋 。8月3日下午由莆田市實驗小學林燕芳老師主持介紹授課老師以及講座專家。</p><p class="ql-block"> 黃晶老師來自寧德師范學院二附小，帶著《種植小天地》公開示范課與《人工智能賦能科技教育項目化學習的實踐探索》專題講座，為這場教學培訓添上濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block">一、種植小天地，埋下探索的種子</p><p class="ql-block"> 公開示范課上，黃老師打造的“種植小天地”趣味滿滿 。從觀察植株根、莖、葉緣特征，到引導大家推測植物種類，每一步都緊扣實踐。課堂里，老師們化身好奇學生，跟著黃老師的節(jié)奏，用眼看、用腦想，在植株觀察的細節(jié)里，重拾對自然科學的探索熱情，也學到了把生活素材變成教學資源的巧思。</p> <p class="ql-block">二、AI融入教學流程，重塑課堂生態(tài)</p><p class="ql-block"> 公開課后，黃老師又為老師們打開了全新的教學視野。講座中，清晰展現(xiàn)了AI如何深度嵌入教學環(huán)節(jié)。觀察猜想階段，學生記錄草莓根、莖、葉特征，形色APP掃碼就能驗證猜想，讓植物觀察不再停留于肉眼判斷，AI成了知識驗證的“透視鏡” 。環(huán)境需求探究時，借助豆包 + 剪映，學生用圖片生成視頻進行草莓“自我介紹”，把靜態(tài)知識轉化為動態(tài)表達，AI成了創(chuàng)意表達的“助推器” 。科技優(yōu)化環(huán)境環(huán)節(jié)，模擬AI傳感器反饋數(shù)據(jù)，讓學生設計種植園的智能添加更具科學性，AI成了實踐設計的“智慧腦” 。成果展示評選中，金山共享自動生圖，讓互評環(huán)節(jié)的可視化成果更豐富，AI成了評價展示的“新窗口” 。</p> <p class="ql-block">三、契合PBL階段，助力學生成長</p><p class="ql-block"> AI與PBL（項目式學習）階段的契合，更是一大亮點。展示匯報時，對于表達力弱或有登臺恐懼的學生，AI化身“輔助神器” ?？伸`AI稿、飛書妙記等工具，能幫學生打磨匯報內容；AI生成虛擬主持人、輔助演示，甚至打造“真人 + AI協(xié)作”模式，讓表達不再是難題，AI成了學生展示自我的“勇氣buff” 。反思評估階段，豆包、ChatGPT等AI工具，助力學生完成自我評價，彌補“做完就扔”的短板，引導他們從實踐中深度反思，AI成了成長路上的“反思鏡” 。</p> <p class="ql-block">四、扎根地域文化，賦能本土教育</p><p class="ql-block"> 講座還融入地域特色，以“精衛(wèi)造土”為例，結合寧德東僑圍堤造田的現(xiàn)實背景，關聯(lián)小學語文《精衛(wèi)填?！罚顚W生用現(xiàn)代科技知識改變環(huán)境。這種將本土文化、學科知識與AI賦能科技教育結合的方式，讓教育更具在地性與生命力，AI成了傳承地域文化、推動本土教育發(fā)展的“新引擎” 。</p> <p class="ql-block"> 這場講座，讓我們看到人工智能不是遙不可及的概念，而是能深度融入科技教育項目化學習的“實干家” 。它正以多樣形態(tài)，重塑教學流程、助力學生成長、賦能本土教育，為科技教育的未來寫下生動注腳，也讓教育工作者們滿懷期待，奔赴AI賦能教育的新征程！</p>