<p class="ql-block"> 不知不覺，至今，筆者從事初中物理教學(xué)已逾二十余載了。二十年來，初中物理課標(biāo)、教材不斷變化，優(yōu)化，創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，物理課堂教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，五花八門，令人眼花繚亂。時(shí)代在發(fā)展，一切都在變化，變是常態(tài)。那么，作為物理人，如何適應(yīng)新形式，新變化，傳道授業(yè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量？筆者認(rèn)為，一線教師需要調(diào)適心態(tài)，在日常教育教學(xué)工作中，警惕以下五個(gè)誤區(qū)。</p> 一、不按課標(biāo)要求教學(xué)物理。 <p class="ql-block"> 眾所周知，課標(biāo)是學(xué)科教育教學(xué)的指導(dǎo)靈魂。它詳細(xì)標(biāo)明了教材內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)、能力、情感等要求，教具、教法等參考素材也有大量提供。每學(xué)年，國(guó)家教育部、各級(jí)教育管理部門都會(huì)牽頭，通過現(xiàn)場(chǎng)講座、網(wǎng)絡(luò)直播等各種形式對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。其目的就是想讓老師吃透課標(biāo)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)做到有的放矢。</p><p class="ql-block"> 然而，個(gè)別老師思想麻痹，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)行尸走肉，走過堂，不認(rèn)真領(lǐng)悟，導(dǎo)致日常教學(xué)需要時(shí)，底氣不足，顧此失彼，自己跟著感覺走，學(xué)生跟著老師飄，師生飄飄欲仙，皆不知所云。</p> 二、脫離教材內(nèi)容教學(xué)物理。 <p class="ql-block"> 初中物理教材是初中物理課標(biāo)落實(shí)的有效載體，它是眾多名師專家及一線教師的集體智慧的結(jié)晶。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有部分老師上課不大喜歡備教材，他們圖省事，喜歡從網(wǎng)上下載課件，直接上課。有的老師把課件下載下來，也不作修改。課堂教學(xué)往往漏洞百出，教師疲于應(yīng)付，學(xué)生云里霧里，課堂教學(xué)效果可想而知。</p> 三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨心所欲。 <p class="ql-block"> 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它來之生活，與生活息息相關(guān)。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，扎實(shí)開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分有必要。</p><p class="ql-block"> 初中物理實(shí)驗(yàn)有眾多類型，測(cè)量型，探究型，課外拓展型，有分組，有演示，還有實(shí)驗(yàn)小制作等。每種實(shí)驗(yàn)不需要面面俱到，也不能以口代做，光動(dòng)口不動(dòng)手。老師應(yīng)該實(shí)事求是，根據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際，因地制宜，因材因才落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要注意自身角色定位，學(xué)生是主體，教師是客體，教師只要做好正確引導(dǎo)，有效組織即可。放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)探究，他們才會(huì)興奮，獲取知識(shí)，提高能力。我們要充分相信學(xué)生，允許他們出錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 有些學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)室配備齊全，但疏于管理或懶于管理，形同虛設(shè)。他們情愿實(shí)驗(yàn)器材年久爛掉，也不愿讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作摔壞，我想這嚴(yán)重失責(zé)。有條件的學(xué)校應(yīng)該配備專職管理人員，開齊開足實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生充分受益。</p> 四、物理練習(xí)鞏固繁多冗雜。 <p class="ql-block"> “雙減”之下，教師普遍反映，上級(jí)配套鞏固作業(yè)甚少，且質(zhì)量不夠理想。又不能讓學(xué)生集體訂購(gòu)其他作業(yè)，師生皆迷茫，不知所措。其實(shí)，絕大數(shù)的家長(zhǎng)也很焦慮，不知何為，為了提高孩子成績(jī)，有些家長(zhǎng)不得不自購(gòu)教輔，因?yàn)椴欢?，?shù)量比雙減之前，有增無減，孩子苦不堪言。</p><p class="ql-block"> 大環(huán)境之下，個(gè)人認(rèn)為，此時(shí)，學(xué)校教研應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，學(xué)期之前精心規(guī)劃，學(xué)校更要全力支持配合，舍得投入一定物力、精力和時(shí)間積極推動(dòng)校內(nèi)作業(yè)分層設(shè)計(jì)。教師在命題及選題時(shí)，要緊扣課標(biāo)，關(guān)注形勢(shì)，題型要新穎，符合主流，題目要貼近實(shí)際生活，既要經(jīng)典，也要適當(dāng)創(chuàng)新，把握好廣度，區(qū)分好難易度，同時(shí)，題量更要體現(xiàn)適度。重復(fù)的機(jī)械的題型不能出，著實(shí)減輕師生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。</p> 五、物理復(fù)習(xí)缺知識(shí)體系構(gòu)建。 <p class="ql-block"> 學(xué)期期末小結(jié)、九年級(jí)畢業(yè)學(xué)考復(fù)習(xí)總結(jié)，絕大多老師喜歡引領(lǐng)學(xué)生把所有章節(jié)知識(shí)梳理一遍，專題知識(shí)強(qiáng)化一遍，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)調(diào)一遍，之后，便是考考考。雙減之前，這種復(fù)習(xí)有一定的效果，但雙減之后，其各種弊端逐漸顯現(xiàn)。其中最大一點(diǎn)弊端就是它花時(shí)較長(zhǎng)，大家覺得時(shí)間根本不夠用，往往顧此失彼，師生皆疲憊不堪。</p><p class="ql-block"> 筆者做了嘗試，把復(fù)習(xí)迎考納入平日教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生每天反思，今天我學(xué)到了什么，重點(diǎn)在哪里，難點(diǎn)又在哪里。一周或一章知識(shí)結(jié)束后，又進(jìn)一步反思，這周或這一章節(jié)，我學(xué)到了什么，這些知識(shí)有什么聯(lián)系，要注意哪些方面。然后，嘗試制作思維導(dǎo)圖，把所學(xué)知識(shí)梳理搭建成體系。一番操作下來，同學(xué)深感自己每天、每周、每章學(xué)了不少知識(shí)，懂得了許多道理，興奮之余，頗有成就感。如此，每逢小考大考時(shí)，他們頭腦有貨，胸有成竹，根本不用疲于迎考。</p><p class="ql-block"> 每章節(jié)之后，我喜歡適當(dāng)選取各省市學(xué)考卷或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)期末考卷為范例，引導(dǎo)同學(xué)如何讀題，審題，運(yùn)用所學(xué)解決這些試題中的實(shí)際問題。當(dāng)前，各種正規(guī)考卷試題命制標(biāo)準(zhǔn)很高，要想取得高分或滿分，學(xué)生僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須規(guī)范作答，具備一定的心理素質(zhì)及答題技巧。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在平常課堂教學(xué)中有意識(shí)去滲透，并使之形成習(xí)慣，而絕非考前三言兩語就能解決問題，取得立竿見影之成效的。</p> <p class="ql-block"> 總之，物理從生活中來，必到生活中去。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。建議教師平日里要注重學(xué)習(xí)，沉下心來花費(fèi)一定時(shí)間研究課標(biāo)，熟悉教材，不斷拓展自己的視野，以身作則，自覺關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、熱愛國(guó)家，知悉學(xué)子。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針政策，精心組織課堂，旁征博引，巧設(shè)問題及練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 教無定法，也有法。物理課堂，若警惕避免以上幾個(gè)誤區(qū)，師生均能輕松愉悅地去學(xué)習(xí)，享受物理之有趣有用有意，我想這就是一種高效課堂，長(zhǎng)此以往，其教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該不會(huì)差到哪兒去。</p>