<p class="ql-block"> 夏雨潤(rùn)物，悄無(wú)聲息。為了全面提升復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，更好地貫徹新課標(biāo)精神，在2025年6月10日的教學(xué)演練場(chǎng)，一年級(jí)組的張備老師執(zhí)教了《數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課）》一課，邀請(qǐng)哪吒和他的朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一場(chǎng)奇幻的“數(shù)學(xué)法寶收集之旅”！課堂上通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，將枯燥的知識(shí)趣味化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 教學(xué)主張 <p class="ql-block"> 本節(jié)課以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，聚焦“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)踐與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際情境和真實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生將在具體情境和實(shí)際問(wèn)題中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感悟思想方法，形成模型意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p> 教材分析 <p class="ql-block"> 《認(rèn)識(shí)20～99》是小學(xué)數(shù)學(xué)低段的核心內(nèi)容，重在幫助學(xué)生建立兩位數(shù)概念，掌握數(shù)位和十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)這部分內(nèi)容，一方面有助于學(xué)生理解自然數(shù)的基本含義，感受數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象，數(shù)來(lái)源于生活并在生活中有著廣泛的應(yīng)用；另一方面也有助于他們充分感悟十作為計(jì)數(shù)單位的意義和價(jià)值，知道通過(guò)十的累加可以得到幾十，而幾個(gè)十和幾個(gè)一可以組成幾十幾，體會(huì)相同計(jì)數(shù)單位可以直接累加、不同計(jì)數(shù)單位可以進(jìn)行組合，同時(shí)感受位值制對(duì)數(shù)的表達(dá)的作用，豐富對(duì)自然數(shù)構(gòu)成特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)奠定基礎(chǔ)。</p> 學(xué)情分析 <p class="ql-block"> 學(xué)生已掌握20～99各數(shù)的讀寫(xiě)、組成及大小比較，具備初步的“十進(jìn)位”概念，但對(duì)兩位數(shù)數(shù)位的理解仍較模糊，部分學(xué)生可能混淆“十位”與“個(gè)位”的意義。</p> 教學(xué)目標(biāo) <p class="ql-block">1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20～99數(shù)的組成、大小比較、數(shù)的順序等基本知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block">2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)。</p><p class="ql-block">3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度和不怕困難的學(xué)習(xí)精神，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)合作交流、質(zhì)疑反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。</p> 教學(xué)重難點(diǎn) <p class="ql-block">重點(diǎn)：掌握數(shù)的組成、大小比較、數(shù)的順序等基本知識(shí)。</p><p class="ql-block">難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。</p> 教學(xué)過(guò)程 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生形成數(shù)的概念、理解數(shù)的意義的基礎(chǔ)。數(shù)的認(rèn)識(shí)的核心是理解數(shù)的意義、發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課用哪吒獲得四樣法寶解救陳塘關(guān)百姓作為線索，將每一部分串聯(lián)，設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">（一）第一關(guān)：申公豹的猜數(shù)挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block"> 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了5個(gè)數(shù)的猜數(shù)游戲，分別是99、90、45、36、56，將數(shù)的組成、大小比較、數(shù)的順序等知識(shí)都融入其中。讓孩子們充分理解十位和個(gè)位上的數(shù)表示的意義，強(qiáng)化數(shù)的組成與分解，強(qiáng)化比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block">（二）第二關(guān)：敖丙的“數(shù)朋友”派對(duì)</p><p class="ql-block"> 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)既是體現(xiàn)了課堂從“控制”走向“解放”，也體現(xiàn)了從“線性的流程”走向“豐富的過(guò)程”。這一環(huán)節(jié)讓孩子們自己動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，并從不同方面介紹自己寫(xiě)的數(shù)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，每個(gè)學(xué)生的卡片都不同，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)讓孩子自己對(duì)所寫(xiě)的數(shù)進(jìn)行描述，逐步完善構(gòu)建完整的20～99數(shù)的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block">（三）第三關(guān)：敖光的百數(shù)表迷宮 </p><p class="ql-block"> 送數(shù)朋友回家環(huán)節(jié)將20～99所有數(shù)全部呈現(xiàn)，通過(guò)百數(shù)表對(duì)數(shù)的順序進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，發(fā)現(xiàn)橫看豎看時(shí)的不同規(guī)律，對(duì)數(shù)系有了進(jìn)一步的理解。</p> <p class="ql-block">（四）終極任務(wù)：解鎖全部法寶，解救陳塘關(guān)百姓</p><p class="ql-block"> 練習(xí)部分精心設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生有一定挑戰(zhàn)性的題目，第一題是考察數(shù)的組成，不同于以往的是，我將幾個(gè)一改為十幾個(gè)一，進(jìn)一步加深學(xué)生10個(gè)一是1個(gè)十，也就是滿十進(jìn)一這一概念。</p><p class="ql-block"> 第二題比較大小，將個(gè)位遮擋，通過(guò)此題深化比較大小的方法。</p><p class="ql-block"> 第三題是百數(shù)表填空，對(duì)數(shù)的順序進(jìn)行練習(xí)鞏固。</p><p class="ql-block"> 第四題是書(shū)本思考題的提升，書(shū)上是3個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上可以表示哪些不同的兩位數(shù)，我將其改位5個(gè)珠子可以在計(jì)數(shù)器上表示哪些不同的數(shù)，珠子變多且條件發(fā)生變化，有的孩子審題不清導(dǎo)致遺漏，這時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)按照順序就不會(huì)遺漏，孩子更容易接受。</p><p class="ql-block"> 最后一題是一道思維生長(zhǎng)題，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓孩子自己去寫(xiě)規(guī)律，引出了各種不同的寫(xiě)法，很多孩子都寫(xiě)了1個(gè)1個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)等規(guī)律，有的從大到小，有的從小到大，說(shuō)明孩子們?cè)诜e極動(dòng)腦思考，也達(dá)到了這道題的效果。</p> 教學(xué)反思 <p class="ql-block"> 在本節(jié)復(fù)習(xí)課過(guò)程中，我注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谀承┲R(shí)上存在遺忘或混淆，今后我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，確保他們能夠理解和掌握。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。</p> 同行點(diǎn)評(píng) 張林老師評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 昨天聽(tīng)了張備老師的《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)一課，學(xué)到很多。本節(jié)課以“哪吒拯救陳塘關(guān)百姓”為故事主線，巧妙串聯(lián)數(shù)的組成、大小比較、百數(shù)表規(guī)律等核心知識(shí)，將枯燥的復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)化為充滿童趣的數(shù)學(xué)闖關(guān)之旅。教師精心創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中悟”的教學(xué)理念。下面結(jié)合課堂實(shí)際，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。</p><p class="ql-block">1.情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 </p><p class="ql-block"> 以熱門(mén)電影角色“哪吒”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“解鎖法寶”的闖關(guān)任務(wù)（如猜數(shù)、擺小方塊、百數(shù)表探秘），賦予數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活的故事背景。學(xué)生始終在“幫助哪吒”的使命感中主動(dòng)思考，課堂氛圍熱烈，參與度極高。 </p><p class="ql-block">?2.活動(dòng)設(shè)計(jì)多元，深化數(shù)感培養(yǎng) </p><p class="ql-block"> 教師設(shè)計(jì)了層次豐富的操作活動(dòng)： </p><p class="ql-block">如通過(guò)大屏上擺小方塊（如45的組成）強(qiáng)化數(shù)位概念；學(xué)生自主寫(xiě)數(shù)并描述特征（如“雙數(shù)”“相鄰數(shù)”），提升語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維；利用百數(shù)表橫向（+1）、縱向（+10）的規(guī)律推理，滲透有序思維。活動(dòng)由淺入深，有效夯實(shí)了數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block">3.評(píng)價(jià)激勵(lì)及時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心</p><p class="ql-block"> 教師善用激勵(lì)性語(yǔ)言（如“掌聲送給他”“真愛(ài)思考”），并設(shè)置“解鎖法寶”的即時(shí)反饋機(jī)制（混天綾、火尖槍）。這種正向評(píng)價(jià)貫穿全程，使學(xué)生持續(xù)保持成就感，尤其符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以創(chuàng)意情境點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，以扎實(shí)活動(dòng)筑牢知識(shí)根基，充分展現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的趣味性與實(shí)效性?？傮w而言，這是一節(jié)充滿活力、寓教于樂(lè)的低年級(jí)數(shù)學(xué)示范課，學(xué)生不僅在“拯救百姓”中收獲了知識(shí)，更在挑戰(zhàn)中傳承了小哪吒“勇闖難關(guān)”的成長(zhǎng)精神！</p> 蔣春利老師評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 昨日有幸聆聽(tīng)張老師《數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）》一課，收獲頗多。下面談一下個(gè)人看法：</p><p class="ql-block"> 1.情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師以熱門(mén)電影《哪吒》為切入點(diǎn)，與哪吒一起闖數(shù)學(xué)王國(guó)獲得法寶的情境，將復(fù)習(xí)內(nèi)容巧妙融入充滿童趣的故事中。讓原本枯燥的數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課變得趣味盎然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中。</p><p class="ql-block">? 2.教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，復(fù)習(xí)全面系統(tǒng):通過(guò)猜數(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的組成、數(shù)位順序、計(jì)數(shù)器表示數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加深對(duì)基本概念的理解。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，開(kāi)展寫(xiě)數(shù)、介紹數(shù)、比較數(shù)的大小、在數(shù)軸上表示數(shù)等活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。利用百數(shù)表這一重要工具，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)所學(xué)的數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)整理。幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)的知識(shí)體系，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)數(shù)字之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生主體：張教師為學(xué)生提供了充分的自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自主寫(xiě)數(shù)、擺小方塊表示數(shù)，在小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的數(shù)的特征，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的回顧和整理過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。</p><p class="ql-block"> 4.聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)價(jià)值：張老師教學(xué)注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 再次感謝張老師帶來(lái)一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。結(jié)合本組老師有幾點(diǎn)想法和張老師商榷：</p><p class="ql-block"> 1.課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以再豐富一些。</p><p class="ql-block">? 2.關(guān)注差異，適當(dāng)拓展延伸。對(duì)于引用的動(dòng)漫電影《哪吒》，孩子們和哪吒一起勇闖難關(guān)，總結(jié)時(shí)可以帶著孩子們說(shuō)一說(shuō)從哪吒身上學(xué)到了哪些可貴精神品質(zhì)，日后能夠運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中去，不單單是停留在有趣上。</p> 高佳琳老師評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 昨天學(xué)習(xí)了張備老師《數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）》一課，張老師將激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生自主探究貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)后收獲頗多，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的體會(huì)。</p><p class="ql-block">一、教學(xué)亮點(diǎn)</p><p class="ql-block">（一）動(dòng)畫(huà)激趣，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 張老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了哪吒闖關(guān)的故事，將數(shù)的認(rèn)識(shí)融入趣味情境。動(dòng)畫(huà)的引入成功吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這種方法既符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，又能夠自然地引入復(fù)習(xí)課的主題，將復(fù)習(xí)課變得更加生動(dòng)。</p><p class="ql-block">（二）借助不同工具，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感</p><p class="ql-block"> 張老師在教學(xué)活動(dòng)中多次將計(jì)數(shù)器與復(fù)習(xí)相結(jié)合，在認(rèn)識(shí)最大的兩位數(shù)是99時(shí)，計(jì)數(shù)器的使用讓學(xué)生感受到都是9個(gè)數(shù)珠，在不同的數(shù)位上表示的意義不同。在兩位數(shù)的比較大小時(shí)，張老師借助計(jì)數(shù)器直觀比較。學(xué)生在猜數(shù)、撥數(shù)、用小方塊表示數(shù)的過(guò)程中，直觀感受數(shù)的組成、數(shù)位意義，激活數(shù)感，讓抽象的數(shù)變得可感可知。</p><p class="ql-block"> 百數(shù)表也發(fā)揮了大作用，它有了一定的變化，多了0，少了100。這樣的排列方式，幫助學(xué)生快速感知數(shù)之間的位置關(guān)系與運(yùn)算規(guī)律，如“上下相差10，左右相差1”。新教材將整十?dāng)?shù)移至最左列(如20～29在第三行)，使十位數(shù)相同的一行數(shù)字集中呈現(xiàn)，降低學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷，更符合低齡學(xué)生從“整十?dāng)?shù)”到“非整十?dāng)?shù)”的漸進(jìn)學(xué)習(xí)路徑。避免過(guò)早引入“100”的復(fù)雜概念，體現(xiàn)階段性教學(xué)邏輯。</p><p class="ql-block">（三）層次分明，注重不同學(xué)生的思維發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 以“闖關(guān)”形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。由初步復(fù)習(xí)數(shù)的組成，數(shù)的特征，到找數(shù)的朋友時(shí)，學(xué)生辨別十位與個(gè)位數(shù)字，分析不同數(shù)位數(shù)的大小關(guān)系；擺小方塊、比較數(shù)的大小環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、思考，理解兩位數(shù)比較的方法，以及“從大到小、從小到大”排列數(shù)的價(jià)值，再到開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，逐步深化和拓展，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化。</p><p class="ql-block">二、不足</p><p class="ql-block"> 1.在數(shù)的比較大小時(shí)，可否再完善一些，將一位數(shù)也納入其中，先比較數(shù)位的多少，兩位數(shù)比一位數(shù)大；都是兩位數(shù)時(shí)，先比較十位上的數(shù)，若相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，這樣體系更加完整，為后面兩位數(shù)與三位數(shù)的大小比較作鋪墊。</p><p class="ql-block"> 2.是否可以和數(shù)軸結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)的大小在數(shù)軸上的位置關(guān)系以及差相等的數(shù)在數(shù)軸上的距離是相等的，如相差10和相差1。</p><p class="ql-block">三、重構(gòu)</p><p class="ql-block"> 最后一道開(kāi)放題只給了50一個(gè)數(shù)，可以先多給兩個(gè)數(shù)，讓它們相差2，相差5，相差10，形成有規(guī)律的數(shù)列，再讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，開(kāi)放到只有50一個(gè)數(shù)，發(fā)散學(xué)生的思維，這樣更具層次性。</p> 羅金平老師評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 這是一節(jié)以“和哪吒一起勇闖數(shù)學(xué)王國(guó)”為主題的《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課，張老師巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入充滿趣味的情境中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里鞏固和深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是一節(jié)兼具趣味性、互動(dòng)性與實(shí)效性的課。</p><p class="ql-block">一、課程亮點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 1.情境創(chuàng)設(shè)新穎：以熱門(mén)動(dòng)畫(huà)形象哪吒為線索，將數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)融入“勇闖數(shù)學(xué)王國(guó)”的故事情境中，把猜數(shù)挑戰(zhàn)、百數(shù)表探秘等教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為“獲取法寶”“解救百姓”的闖關(guān)任務(wù)，極大激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課充滿趣味性與吸引力。</p><p class="ql-block"> 2.知識(shí)架構(gòu)系統(tǒng)：教師精心選取猜數(shù)、計(jì)數(shù)器表示數(shù)、比較數(shù)的大小、百數(shù)表探究等環(huán)節(jié)，涵蓋了數(shù)的組成、數(shù)位含義、數(shù)的大小比較等數(shù)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的核心知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容豐富且層次分明。從猜申公豹給出的數(shù)，到在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位的意義；通過(guò)結(jié)合實(shí)例講解比較大小的方法，讓抽象的數(shù)學(xué)規(guī)則變得直觀易懂；百數(shù)表的探究更是將數(shù)的規(guī)律挖掘得淋漓盡致，使學(xué)生對(duì)數(shù)的整體認(rèn)知得到升華，知識(shí)體系得以系統(tǒng)化。</p><p class="ql-block"> 3.互動(dòng)形式多元：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且有效。如寫(xiě)數(shù)介紹環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生互相分享，百數(shù)表探究中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)表達(dá)能力與合作意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且，教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p class="ql-block">二、優(yōu)化建議</p><p class="ql-block"> 1.調(diào)整時(shí)間分配：部分環(huán)節(jié)如猜數(shù)游戲耗時(shí)較長(zhǎng)，建議精簡(jiǎn)流程，為課堂練習(xí)和總結(jié)預(yù)留更充足時(shí)間，確保知識(shí)鞏固與反饋環(huán)節(jié)扎實(shí)落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 2.加強(qiáng)分層指導(dǎo)：在自主探究環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、小組互助等方式，幫助其跟上教學(xué)節(jié)奏，避免因理解困難影響學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block">三、重構(gòu)設(shè)想</p><p class="ql-block"> 建議增設(shè)“生活中的數(shù)”實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生尋找教室、校園或家庭中的數(shù)字，結(jié)合具體場(chǎng)景描述數(shù)的含義與作用（如班級(jí)人數(shù)、鐘表時(shí)間、商品價(jià)格等）。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的能力，使復(fù)習(xí)課更具實(shí)用性與開(kāi)放性。</p> 劉紅云老師評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block">一、亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">1.情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)新穎， 串聯(lián)課堂邏輯。</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，教師巧妙借助學(xué)生喜愛(ài)的哪吒和敖丙動(dòng)畫(huà)形象為主線，串聯(lián)起數(shù)的組成、數(shù)的順序、比較大小等多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)一系列闖關(guān)游戲，將原本枯燥的復(fù)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生積極舉手、踴躍參與，在生動(dòng)有趣的情境中，學(xué)生主動(dòng)投入到知識(shí)復(fù)習(xí)中，有效提高了復(fù)習(xí)效率。</p><p class="ql-block">2.重視知識(shí)梳理，構(gòu)建完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課不僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，更是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理與深化。在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中，自主回顧和整理 “數(shù)的認(rèn)識(shí)” 相關(guān)知識(shí)。例如，在 “數(shù)的組成” 關(guān)卡中，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器等學(xué)具，動(dòng)手操作并講解數(shù)的組成，使學(xué)生明確一個(gè)數(shù)可以由不同計(jì)數(shù)單位組成；在 “數(shù)的順序” 環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)軸、發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，加深對(duì) 1 ～ 100 數(shù)序的理解。教師還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起清晰、完整的知識(shí)體系，達(dá)到溫故而知新的效果。</p><p class="ql-block">3.關(guān)注思考過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是思維的發(fā)展。在整堂課中，教師始終注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思考過(guò)程。無(wú)論是在回答問(wèn)題，還是在小組討論中，都鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出 “我是怎么想的”“為什么這樣做”。如在比較兩個(gè)數(shù)大小時(shí)，學(xué)生不僅能說(shuō)出答案，還能清晰闡述比較的方法和依據(jù)，有的學(xué)生用數(shù)的順序比較，有的學(xué)生通過(guò)數(shù)的組成分析，展現(xiàn)出多樣化的思維方式。教師對(duì)學(xué)生的不同思路給予充分肯定和鼓勵(lì)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于思考。</p><p class="ql-block">4.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，十分注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)，教給學(xué)生是怎樣快速找到位置的，幫助學(xué)生記憶要點(diǎn)；在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等方法，將抽象問(wèn)題直觀化。這些學(xué)習(xí)方法的滲透，不僅有助于學(xué)生更好地掌握當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容，更為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block">二、建議與優(yōu)化方向 </p><p class="ql-block"> 本節(jié)課整體表現(xiàn)出色，若能在以下方面稍作改進(jìn)，課堂效果將更加完美。一是在小組合作環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步明確分工，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與，發(fā)揮小組合作的最大效能；二是在練習(xí)設(shè)計(jì)上，可適當(dāng)增加一些具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。</p><p class="ql-block">三、一個(gè)重構(gòu)</p><p class="ql-block"> 分層任務(wù)設(shè)計(jì)：滿足多元需求。可以分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層（完成數(shù)字填空、大小比較基礎(chǔ)題），鞏固核心知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)階層（解決生活中的數(shù)字問(wèn)題（如購(gòu)物價(jià)格比較）提升應(yīng)用能力。挑戰(zhàn)層（設(shè)計(jì)數(shù)字謎題讓同伴解答），培養(yǎng)創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 總之，這節(jié)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課亮點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力，為低年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)提供了很好的范例。</p> 專家引領(lǐng)，促進(jìn)提升 房勝國(guó)主任評(píng)課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 聽(tīng)了張備老師《數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)》一課，感覺(jué)收獲很多，下面就從三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。</p><p class="ql-block">一、整合課標(biāo)內(nèi)容，突出核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 對(duì)數(shù)概念體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)第一學(xué)段要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)的大小關(guān)系等。本節(jié)課是一堂復(fù)習(xí)課，張老師全面梳理了數(shù)的組成、讀法、數(shù)位意義、數(shù)的大小比較等，將數(shù)概念相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)概念體系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 重視數(shù)學(xué)規(guī)律的探究與應(yīng)用。在百數(shù)表填數(shù)、用五個(gè)珠在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、根據(jù)中間數(shù)編規(guī)律數(shù)列等教學(xué)內(nèi)容中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，這與課標(biāo)中“探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律”相呼應(yīng)。例如，在百數(shù)表填數(shù)時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察行列數(shù)字的變化，總結(jié)出“橫加1、豎加10”的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和探究能力，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。本節(jié)課“了解你的數(shù)朋友”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的數(shù)字與生活中的數(shù)量進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)“排隊(duì)站位”模擬現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了課標(biāo)中“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的理念</p><p class="ql-block">?二、踐行課標(biāo)理念，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 注重情境創(chuàng)設(shè)。課標(biāo)提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)哪吒闖四關(guān)獲得法寶的情境，將數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)融入各個(gè)闖關(guān)任務(wù)中，如第一關(guān)“數(shù)的組成與相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)”作為獲取第一件法寶的任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，符合課標(biāo)中“注重情境創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和有趣的故事等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的理念，使學(xué)生在生動(dòng)的情境中主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 注重實(shí)踐操作。根據(jù)課標(biāo)“注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)”的要求，本節(jié)課安排了算珠撥數(shù)、用五個(gè)珠在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等實(shí)踐操作活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親手撥弄算珠，直觀地感受不同數(shù)位上珠子數(shù)量與所表示數(shù)值的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)位概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 注重合作探究。在“了解你的數(shù)朋友”環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相介紹自己的數(shù)字并進(jìn)行大小比較，在百數(shù)表填數(shù)等任務(wù)中，學(xué)生可能會(huì)通過(guò)小組討論的方式探索規(guī)律，這體現(xiàn)了課標(biāo)中“鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在交流與討論中發(fā)展數(shù)學(xué)思維”的理念。通過(guò)生生互動(dòng)、合作交流，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，拓寬思維視野，培養(yǎng)合作精神和探究能力。</p><p class="ql-block">三、深化學(xué)習(xí)效果，提升綜合能力</p><p class="ql-block"> 多樣化題目訓(xùn)練?？磮D填數(shù)的組成、圈一圈說(shuō)想法，計(jì)數(shù)器上數(shù)比大?。ㄊ簧弦粋€(gè)是4，一個(gè)是3，個(gè)位被擋住了），填百數(shù)表（部分），用五個(gè)珠在計(jì)數(shù)器上能撥出哪些數(shù)，根據(jù)中間是50，前面和后面各有兩個(gè)數(shù)編有規(guī)律的數(shù)等題目，涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這些練習(xí)緊扣課標(biāo)中“通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”的要求，全面考查學(xué)生對(duì)數(shù)概念、數(shù)的大小比較、數(shù)的規(guī)律等知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block">四、教學(xué)效果與改進(jìn)建議</p><p class="ql-block"> 從課堂學(xué)生的參與度和答題情況來(lái)看，本節(jié)課較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極參與各個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，在趣味情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確完成基礎(chǔ)任務(wù)，并在拓展環(huán)節(jié)展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)中“使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力”的教學(xué)要求，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感、推理意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 改進(jìn)建議：在每個(gè)關(guān)卡結(jié)束后，按照課標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思，構(gòu)建知識(shí)體系”的要求，組織學(xué)生對(duì)本關(guān)卡的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)歸納，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成清晰、完整的知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。</p> 基本功展示（粉筆字） 劉敏主任點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 <p class="ql-block"> 張老師這篇粉筆字以規(guī)整楷書(shū)為基調(diào)，實(shí)現(xiàn)了“清晰、對(duì)稱、有序”的教學(xué)板書(shū)效果，從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局幾個(gè)維度展開(kāi)分析：</p><p class="ql-block">一、優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)板書(shū)的“標(biāo)桿性”表現(xiàn)</p><p class="ql-block">1.筆畫(huà)質(zhì)量扎實(shí)：</p><p class="ql-block"> 起筆收筆有明確頓挫（如“數(shù)”的撇捺、“的”的橫折鉤），線條流暢利落，無(wú)“毛刺”或“斷筆”，體現(xiàn)對(duì)粉筆的控制力（側(cè)鋒寫(xiě)粗、中鋒寫(xiě)細(xì)，過(guò)渡自然）。</p><p class="ql-block"> 長(zhǎng)筆畫(huà)（如“復(fù)”的橫）舒展挺拔，短筆畫(huà)（如“習(xí)”的點(diǎn)、“小”的豎鉤）短促有力，節(jié)奏分明。</p><p class="ql-block">2.結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱：</p><p class="ql-block"> 左右結(jié)構(gòu)（如“認(rèn)”“數(shù)”）寬窄比例協(xié)調(diào)，部件穿插避讓合理（如“數(shù)”的“婁”與反文旁，互不擠壓）；上下結(jié)構(gòu)（如“復(fù)”“順”）重心穩(wěn)定，避免“頭重腳輕”；獨(dú)體字（如“大”“小”）筆畫(huà)分布均衡，對(duì)稱感強(qiáng)。</p><p class="ql-block">3.布局清晰實(shí)用：</p><p class="ql-block"> 行列絕對(duì)整齊，字距行距統(tǒng)一，符合教學(xué)板書(shū)“易讀性”需求；全篇大小一致、風(fēng)格統(tǒng)一，適合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)讀，體現(xiàn)“規(guī)范性”優(yōu)先的設(shè)計(jì)思路。</p><p class="ql-block">二、可提升方向：從“工整”到“生動(dòng)”的突破</p><p class="ql-block">1.主筆強(qiáng)化不足：</p><p class="ql-block"> 部分字的核心筆畫(huà)（主筆）未充分突出，導(dǎo)致字勢(shì)略顯“平”；“成”的斜鉤可更舒展夸張（拉長(zhǎng)弧度、加重末端），撐起字的“骨架”；“順”的豎鉤可增強(qiáng)力度（收筆處稍頓），強(qiáng)化縱向支撐感。</p><p class="ql-block">2.韻律感可加強(qiáng)：</p><p class="ql-block"> 全篇過(guò)于追求“整齊劃一”，可適當(dāng)在輕重、大小上做細(xì)微變化（如標(biāo)題字可略大，關(guān)鍵概念字稍重），避免機(jī)械重復(fù)。例如“數(shù)”“的”等高頻字，可通過(guò)筆畫(huà)粗細(xì)變化體現(xiàn)層次。</p><p class="ql-block">3.粉筆特性挖掘：</p><p class="ql-block"> 粉筆的“顆粒感”可更突出，部分筆畫(huà)（如撇、捺的末端）可稍作“出鋒”處理（利落提筆），避免因過(guò)度追求“光滑”而損失書(shū)寫(xiě)韻味。</p><p class="ql-block"> 整體而言，這是一篇實(shí)用性與規(guī)范性兼?zhèn)涞姆酃P字，尤其適合低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景，稍加靈動(dòng)性調(diào)整，便能更加優(yōu)秀。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)不是枯燥的數(shù)字，而是藏在生活中的魔法！希望孩子們像哪吒一樣勇敢探索，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)的奧秘！</p>