<p class="ql-block" style="text-align:center;">八月光陰未甚凄，松亭竹榭龍為宜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">此時蟬鳴漸消散，裊裊涼風亦漸起?</p> 我們開班啦！ <p class="ql-block">為強化道縣中小學校治理核心梯隊建設(shè)，為縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動能。8月11日上午8點，“縣培計劃（2025）”道縣中小學中層干部管理能力提升培訓開班典禮在道縣第八小學報告廳舉行，來自全縣的251名中小學中層干部將在這里進行為期5天的集中培訓。</p> 道縣八小黨支部書記、校長王先文致歡迎辭 <p class="ql-block">在開班典禮上，道縣第八小學黨支部書記、校長王先文熱情洋溢地致歡迎辭。他首先對來自全縣的251名中小學中層干部表示熱烈歡迎，表示八小全體教師將全力支持本次培訓活動，為大家提供舒適的學習環(huán)境和貼心的服務(wù)。</p> 道縣教師發(fā)展中心主任唐凌致辭 <p class="ql-block">開班典禮上，道縣教師發(fā)展中心主任唐凌詳細解讀了培訓方案和課程體系，明確了培訓的三大核心目標：增強履職意愿、提升履職能力、助力學校治理優(yōu)化。她強調(diào)了培訓期間的考勤與學習紀律，要求學員全程參與，采用過程性評價與考核結(jié)果相統(tǒng)一的機制，確保學有所獲、學以致用。</p> 道縣教育局黨組成員、副局長胡昌禮致辭 <p class="ql-block">道縣教育局黨組成員、副局長胡昌禮在講話中指出，中層干部作為學校管理的“中堅力量”，需通過系統(tǒng)學習提升履職能力，以應對教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求。希望參訓學員通過培訓進一步明確職責定位、更新管理理念、提升專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中錘煉擔當作為的過硬本領(lǐng)，并將產(chǎn)出成果轉(zhuǎn)化為推動工作的具體行動，為推動道縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力保障。</p><p class="ql-block">此次培訓緊密結(jié)合道縣教育實際需求，邀請教育管理專家與一線校長授課，涵蓋專題講座、案例分析、實踐演練、溝通模擬、團隊建設(shè)、問題研討、案例演練等多種形式，是對全縣中小學中層管理隊伍建設(shè)的精準賦能，更是道縣夯實教育發(fā)展根基、激活教育內(nèi)生動力的重要舉措。</p><p class="ql-block">全體學員將以此次培訓為起點，以空杯心態(tài)投入學習，努力將理論知識轉(zhuǎn)化為管理實踐能力，通過“學—練—用—展”閉環(huán)，提升學校管理質(zhì)效，共同書寫道縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> 班長吳青淑校長與學員代表章昳校長發(fā)言 首場培訓，博學篤行，共赴新途 <p class="ql-block">《中小學中層干部角色定位及領(lǐng)導效能發(fā)揮》湖南師大教科院陳牛則教授主講</p> <p class="ql-block">陳牛則教授深入剖析中小學“三級管理”組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，強調(diào)中層干部作為學?！爸辛喉浦钡年P(guān)鍵作用，并指出當前普遍存在的專業(yè)背景模糊、工作壓力大及期望落差等問題。圍繞角色定位，他提出五大統(tǒng)一原則，即執(zhí)行者與創(chuàng)造者、維護者與獨立者、管理者與示范者、指揮員與戰(zhàn)斗員、競爭者與合作伙伴的統(tǒng)一。他明確角色期望，倡導干部需實現(xiàn)從專業(yè)技術(shù)向綜合管理的轉(zhuǎn)型，提升站位格局。</p><p class="ql-block">?在領(lǐng)導效能方面，陳牛則系統(tǒng)介紹了干部構(gòu)建模式與結(jié)構(gòu)優(yōu)化要點，強調(diào)專業(yè)、智能、個性及年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配。他著重闡釋個人素養(yǎng)提升路徑，提出干部應兼具“智、達、勇、信、嚴”，涵養(yǎng)過硬專業(yè)能力與領(lǐng)導素養(yǎng)。同時，對比分析了集權(quán)式、參與式、放權(quán)式領(lǐng)導方式的特點，倡導以“道上管、心上管、事上管、德上管”提升管理藝術(shù)。針對執(zhí)行力提升，他提出需在“勤、細、位、活”上下功夫，規(guī)避內(nèi)耗，強化創(chuàng)新與問題解決能力。</p><p class="ql-block">講座尾聲，陳牛則以古詩詞喻中層干部三層成長境界，勉勵干部堅守初心，并推薦《忠告中層》以資學習。此次內(nèi)容翔實、指導性強的培訓獲得與會者一致好評。</p> 伏案精研啟新程 學員問答激蕩治校智慧 學思未央再揚帆 <p class="ql-block">向銀春：長沙華夏學校教學副校長</p> <p class="ql-block">2025年8月11日下午，長沙華夏學校教學校長向銀春在道縣縣培計劃講座中，以“主題式校本研修的專業(yè)引領(lǐng)與有效實施路徑”為主題，直指傳統(tǒng)校本研修三大痛點：課程移植脫離實際、教師被動應付、成果模糊難持續(xù)。</p><p class="ql-block">?她提出以“真問題”破局的主題式研修路徑——從真實課堂痛點出發(fā)，以教師團隊為主體，通過“問題-改進-成果”行動閉環(huán)讓研修扎根校本。相較傳統(tǒng)模式，其優(yōu)勢在于內(nèi)容源于教學真實困境，系統(tǒng)化主題設(shè)計避免活動碎片化，成果可轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化推廣方案；實踐證實，“和雅研修四環(huán)模式”使教研組主題覆蓋率100%，教師學案設(shè)計與教學評一致性能力顯著提升。</p><p class="ql-block">?強調(diào)落地關(guān)鍵在“精準診斷+系統(tǒng)設(shè)計”：通過“發(fā)現(xiàn)問題-追問原因-聚焦關(guān)鍵-學理論證”四步鎖定真問題，以“五定流程”（定主題/目標/內(nèi)容/方式/評價）構(gòu)建成果倒逼與證據(jù)閉環(huán)。中層干部需強化系統(tǒng)思維，堅持問題與成果雙導向，從“向外求”轉(zhuǎn)向“向內(nèi)求”，從“控制管理”變?yōu)椤爸С仲x能”，推動教師由“被動參與”轉(zhuǎn)向“主動研究”。</p> <p class="ql-block">向銀春校長以“真問題破局” 為內(nèi)核，為道縣中小學中層干部精準剖析校本研修痛點，并共享長沙華夏學校已驗證的主題式研修路徑！其提出的 “精準診斷四步法” （發(fā)現(xiàn)問題→追問原因→聚焦關(guān)鍵→學理論證）與 “五定流程” （定主題/目標/內(nèi)容/方式/評價），為破解研修形式化難題提供了可落地的系統(tǒng)化工具。</p> 深耘萃智?知行進階 學員踐行責任擔當，培訓落幕會場整潔如初 <p class="ql-block" style="text-align:center;">縣域教育管理賦能之旅啟航</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?首日研修成果初綻</p> <p class="ql-block">隨著夕陽余暉的漸次消散， “縣培計劃（2025）”道縣中小學中層干部管理能力提升培訓的第一天圓滿落下帷幕。</p><p class="ql-block">這一天，是知識的盛宴，更是思想的碰撞場。從開班典禮上唐凌主任對培訓方案的系統(tǒng)解讀，到胡昌禮副局長對中層干部使命的殷切囑托，再到陳牛則教授關(guān)于學校 “三級管理” 體系的精妙剖析，每一場活動都如同一盞明燈，照亮了中層干部們前行的道路，讓他們對自身角色有了更精準的定位，對學校治理的復雜與精妙有了更深入的理解。</p><p class="ql-block">首日的培訓，雖已結(jié)束，但學習的熱情卻在每一位中層干部心中持續(xù)燃燒。他們帶著對新知識的渴望，對教育事業(yè)的責任，以及對明天培訓內(nèi)容的期待，踏上歸途。這一天，是他們管理能力提升之旅的起點，也是道縣教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新征程的關(guān)鍵一步。</p> ——END—— <p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影：何朝輝、魏江凌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?文字編輯：吳杰、何杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一審：何朝輝、魏江凌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?二審：吳青淑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：唐凌</p>