<p class="ql-block"> 鬧得沸沸揚揚的“武大抓癢門”事件，在法院公正判決后學校還拖著不給蒙冤的肖同學撤銷處分，校長說要等“上級安排”。</p><p class="ql-block"> 當初他們對肖同學的處理可是象“寒冬一樣冷酷無情”啊，一個女生看到男生抓大腿根部，不是想到抓癢癢，而是想到自慰，我覺得這女生的思想就有問題。</p> <p class="ql-block"> 《壇經》記載，三個和尚在海上看到船上的幡隨風飄動，一僧說風動，一僧說幡動，慧能禪師說是心動。</p><p class="ql-block"> 同一個事物，思想層次不同的人有不同解讀。一根黃瓜，農民看了想賣掉換錢；畫家想畫下來傳世，饑渴的女人想用它解渴。楊同學往她擅長的方向想可以理解，錯就錯在學校老師太無能，太不負責任。</p><p class="ql-block"> 如果我是他們老師就絕不會單看視頻武斷，而是把男女生在這兩個小時里看的書收起來讓他們背誦。</p><p class="ql-block"> 背不出來或僅記住一點的肯定有問題，但凡心存一點公正，誰是誰非一目了然。</p> <p class="ql-block"> 只可惜武大的輔導員心存偏袒，導師有眼無珠。</p><p class="ql-block"> 楊同學數據造假無中生有的“優(yōu)秀”論文，那些明顯錯誤她的導師看不出，評審老師看不出，偏偏熱心網友友好地提醒后，老師和學生非但沒有虛心接受，反而帶警察上門威脅。</p><p class="ql-block"> 這就讓人對那所學校的師德師風表示嚴重懷疑了，是該向他們普及一下師德師風教育了。</p> <p class="ql-block"> 韓愈說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”道不輕傳，古代老師擇徒必看其人品。</p><p class="ql-block"> 金元四大家的李東垣收徒弟時問羅天益：“汝來學覓錢醫(yī)人乎？傳道醫(yī)人乎？”羅天益回答“亦傳道耳”，李東垣滿意羅天益誠實，這才收入門下悉心教導，后來羅天益成為御醫(yī)。</p><p class="ql-block"> 楊同學論文中數字錯誤，數據造假，倘若讓民國時期的大師看了，可能被直接甩臉上重寫。</p> <p class="ql-block"> 民國時期國醫(yī)大師陸淵雷少年時熟讀四書五經，青年學醫(yī)，精通英、德、日三門外語，還通梵文和藏語。</p><p class="ql-block"> 他任中醫(yī)學校教務長時對學生要求嚴格， 凡學生呈上的醫(yī)案，必逐字批閱。</p><p class="ql-block"> 一天他的學生遇到一例惡寒無汗發(fā)熱心煩的病人，辯證為大青龍湯證，遂開方治療。</p><p class="ql-block">大青龍湯出自《傷寒論》。原方如下</p><p class="ql-block">麻黃六兩 桂枝二兩 甘草二兩 杏仁四十枚</p><p class="ql-block">生姜三兩 大棗十枚 石膏如雞子大 水煎服</p><p class="ql-block"> 那位學生開的是</p><p class="ql-block"> 麻黃六錢 桂枝二錢 石膏八錢 杏仁五錢甘草二錢（明清以來漢代一兩當一錢）</p><p class="ql-block"> 陸老師認真看完病案把病案往桌子上一拍說：“病因大青龍湯證，但所用者，究系何方？從藥量比例，或可稱仿大青龍湯，但所列藥物則非，稱之麻杏石甘湯（麻黃杏仁石膏甘草）加桂枝，亦可稱之為麻黃湯（麻黃桂枝 杏仁甘草）加石膏，誠非驢非馬湯！”</p> <p class="ql-block"> 學生口服心不服，從陸淵雷老師離開后又找章次公老師評論。</p><p class="ql-block"> 章次公也是中醫(yī)名家，建國后曾任中央保健組組長。</p><p class="ql-block"> 章老師認真看完醫(yī)案后說：“陸老師對你的批評很正確，我想知道你開出大青龍湯后用什么方善后呢？”</p><p class="ql-block"> 學生說沒開，章老師說：“??！如此重病，投此重劑，而不預謀善后，安危難卜，實非萬全之策?！?lt;/p><p class="ql-block"> 學生聽后頓感當頭棒喝，由于病人是他在幾百里外的家鄉(xiāng)看的，此時身在上海再想改變也來不及了。（文中暗表，病人服第一劑后汗出，病好一半，病家覺得藥效好又便宜就又買了一劑，結果病人服后汗出不止，陷入昏迷，幸好一游方道人云游至此，用良方救活。）</p> <p class="ql-block"> 陸淵雷先生一絲不茍的治學態(tài)度，詮釋了什么是治學嚴謹和誨人不倦。武大的老師不打算學學嗎？</p><p class="ql-block"> 一所大學有五六萬人，出個壞種不稀奇，有的壞種是天生的，有的是后天形成的，也不能全賴學校教育。發(fā)現了就趕緊隔離、清除方是上策。</p><p class="ql-block"> 前賢嚴謹治學、厚德載物，知恥后勇、知錯能改就看武大的了。</p>