東西湖區(qū)學(xué)前教育管理素養(yǎng)提升培訓(xùn)第二日紀(jì)實(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《中華人民共和國學(xué)前教育法》，豐潤學(xué)前教育管理干部的思想底蘊(yùn)，提升管理干部規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營造育人文化、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境等促進(jìn)教育深化改革的綜合能力，傾力打造一支專家型學(xué)前教育管理隊(duì)伍，8月17日，東西湖區(qū)學(xué)前教育管理素養(yǎng)提升培訓(xùn)進(jìn)入第二天。大家攜帶著對(duì)教育的熱忱和對(duì)未來的憧憬，齊聚一堂，共同續(xù)寫這段成長之旅。</p> 聚焦法規(guī)，厘清幼小銜接科學(xué)路徑 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 深學(xué)政策法規(guī)，把準(zhǔn)學(xué)前教育發(fā)展方向。武漢市教育科學(xué)研究院<b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">陳紅梅博士</b>以<b>《學(xué)前教育法》背景下推進(jìn)高質(zhì)量幼小銜接教育改革</b>的思考為題開講。導(dǎo)課環(huán)節(jié)，陳博士敏銳捕捉社會(huì)熱議的“超前教育”現(xiàn)象，結(jié)合法規(guī)條款，迅速點(diǎn)燃學(xué)員思考熱情。核心講授中，她深刻剖析幼小銜接的本質(zhì)是“兒童發(fā)展的連續(xù)性”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)（好奇心、堅(jiān)持性、合作力）和社會(huì)適應(yīng)力，而非知識(shí)灌輸。她提出構(gòu)建“家-園-校-社”四方協(xié)同生態(tài)圈，并圍繞“身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)”四大適應(yīng)維度，提供可操作的實(shí)踐策略。結(jié)合自己多年的研究成果，從多個(gè)角度、不同層面運(yùn)用科學(xué)的研究數(shù)據(jù)及實(shí)際案例，直擊幼小銜接的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，深入分析孩子在“幼小銜接”這一關(guān)鍵期的身心發(fā)展特點(diǎn)及如何正確看待入學(xué)準(zhǔn)備等重要問題?！盎貧w兒童立場，用專業(yè)守護(hù)成長節(jié)奏”的金句，為學(xué)員依法、科學(xué)推進(jìn)銜接工作注入強(qiáng)大信念。</p> 深耕實(shí)踐，探索課程實(shí)施有效藝術(shù) <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 提升教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于改革和完善課程，真正以兒童立場、科學(xué)態(tài)度和專業(yè)精神建設(shè)幼兒園課程。湖北省特級(jí)教師、江漢區(qū)學(xué)前教研員</span><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">駱萍</b><span style="font-size:18px;">帶來</span><b style="font-size:18px;">《幼兒園課程的組織與實(shí)施》</b><span style="font-size:18px;">，注重互動(dòng)與實(shí)效。課前互動(dòng)環(huán)節(jié)，駱老師巧妙設(shè)計(jì)AI音樂感知，引導(dǎo)學(xué)員快速聚焦資源利用、生成把握等真實(shí)痛點(diǎn)，為學(xué)習(xí)奠定強(qiáng)烈問題導(dǎo)向。她</span>深度結(jié)合江漢區(qū)優(yōu)秀實(shí)踐案例，如武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園、盛世苗紅幼兒園等，生動(dòng)詮釋了"心中有目標(biāo)，眼中有兒童"的課程理念在資源活化中的具體應(yīng)用。 同時(shí)，系統(tǒng)梳理當(dāng)前幼兒園課程建設(shè)中存在的典型問題，并介紹了主流的課程模式。針對(duì)課程計(jì)劃的科學(xué)性與有效性，重點(diǎn)闡述其制定依據(jù)、落實(shí)要點(diǎn)及動(dòng)態(tài)審議機(jī)制。 在此基礎(chǔ)上，她著重指導(dǎo)學(xué)員如何通過持續(xù)細(xì)致的觀察和專業(yè)價(jià)值判斷，敏銳捕捉并深入支持幼兒的興趣點(diǎn)，將其有效轉(zhuǎn)化為富有教育深度、能夠持續(xù)生長的探究性活動(dòng)。結(jié)尾點(diǎn)睛之筆手中有尺（《指南》），心中有度（兒童），行中有愛。引用虞永平“科學(xué)的教育觀、兒童觀，只有落實(shí)到課程建設(shè)中去，才能對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響”。高度凝練了課程實(shí)施精髓，引發(fā)全場共鳴。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 專家講座</span>通過"精準(zhǔn)導(dǎo)課引發(fā)思考、互動(dòng)切入直擊痛點(diǎn)、案例剖析提供路徑、金句結(jié)課升華認(rèn)知"的精心閉環(huán)設(shè)計(jì)，成效顯著。生動(dòng)的課前熱身活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)員的深度參與熱情。學(xué)員們普遍反饋收獲豐碩，集中體現(xiàn)為：<b style="color:rgb(255, 138, 0);">一是法規(guī)認(rèn)知深化。</b>在《學(xué)前教育法》框架下，精準(zhǔn)把握科學(xué)幼小銜接的核心方向與實(shí)踐邊界，有效破除了認(rèn)識(shí)誤區(qū)，筑牢依法辦園根基。<b style="color:rgb(255, 138, 0);">二是課程領(lǐng)導(dǎo)力躍升。</b>系統(tǒng)掌握了基于目標(biāo)導(dǎo)航、資源活化、過程優(yōu)化、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量課程實(shí)施方法論，顯著提升園本課程規(guī)劃與執(zhí)行力。三<b style="color:rgb(255, 138, 0);">是實(shí)踐智慧充盈。</b>豐富的本土化優(yōu)秀案例，為破解園所課程落地難題提供了可復(fù)制、可遷移的"活資源"與"工具箱"。學(xué)員們一致表示，將知行合一，把學(xué)習(xí)成果迅速轉(zhuǎn)化為提升園所保教質(zhì)量的切實(shí)行動(dòng)，以更專業(yè)的智慧引領(lǐng)發(fā)展，用更溫暖的情懷滋養(yǎng)童，為奮力推進(jìn)東西湖區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量。</p> 第二組學(xué)員與專家合影 筑基賦能，創(chuàng)優(yōu)幼教質(zhì)量發(fā)展 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)既是對(duì)《中華人民共和國學(xué)前教育法》實(shí)施的積極響應(yīng)，更是我區(qū)提升學(xué)前教育質(zhì)量、護(hù)航兒童健康成長的具體行動(dòng)，為打造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育生態(tài)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)前教育作為國民教育體系的起始階段，是重要的社會(huì)公益事業(yè)，承載著為兒童終身發(fā)展奠基、為民族未來育才的光榮使命。在幼兒園管理中，必須做到四個(gè)堅(jiān)持：<span style="color:rgb(57, 181, 74);">一是堅(jiān)持筑牢安全防護(hù)根基。</span>嚴(yán)格落實(shí)人防、物防、技防措施，確保安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)無死角、全覆蓋、全天候，把安全意識(shí)滲透到園所管理的時(shí)時(shí)處處、角角落落。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">二是堅(jiān)持聚焦辦園品質(zhì)提升。</span>將提升辦園質(zhì)量作為核心任務(wù)，系統(tǒng)優(yōu)化園舍環(huán)境、課程資源、師資隊(duì)伍與精細(xì)化管理水平，著力打造特色、塑造品牌，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">三是堅(jiān)持依法依規(guī)保教。</span>將依法依規(guī)實(shí)施保教活動(dòng)內(nèi)化為全體人員的行動(dòng)自覺，并將其作為不可逾越的工作底線，確保依法辦園、依法執(zhí)教。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">四是堅(jiān)持用心呵護(hù)幼兒成長。</span>把弘揚(yáng)和踐行教育家精神作為幼教人的職業(yè)追求，用心呵護(hù)幼兒成長，成就孩子美好童年。</p><p class="ql-block"> </p>