<p class="ql-block">應(yīng)定州市教育局要求，8月26日上午，南城回民中學(xué)進行了全體教師的暑假培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block">我校領(lǐng)導(dǎo)邀請了教研室鮑建超老師，鮑老師針對“基于策劃的校本教研”理念進行了講座。</p> <p class="ql-block">一、培訓(xùn)主題：基于策劃的校本教研。</p><p class="ql-block">本次培訓(xùn)聚焦“教學(xué)評一體化”理念，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動與教學(xué)評價的有機融合，構(gòu)建可測、可評、可控的動態(tài)教學(xué)閉環(huán)，提升課堂教學(xué)效能。</p> <p class="ql-block">二、中考命題趨勢分析（河北省2023-2025）</p><p class="ql-block">命題演變路徑：</p><p class="ql-block">1. 2023年：知識立意為主，直接考查知識點（如民族精神的影響）。</p><p class="ql-block">2. 2024年：能力立意凸顯，強調(diào)概括與表達能力（如概括紅色基因）。</p><p class="ql-block">3. 2025年：素養(yǎng)導(dǎo)向明顯，注重任務(wù)驅(qū)動與綜合實踐（如設(shè)計活動、撰寫推介稿）。</p><p class="ql-block">命題特點：</p><p class="ql-block">·由“知”向“行”轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)以致用；</p><p class="ql-block">· 考查方式由“明處”轉(zhuǎn)向“暗處”，隱性融入核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">· 試題設(shè)計體現(xiàn)“學(xué)會生活、學(xué)會思考、學(xué)以致用”的課標(biāo)要求。</p> <p class="ql-block">三、教學(xué)建議與教研指導(dǎo)</p><p class="ql-block">1. 教學(xué)目標(biāo)撰寫指導(dǎo)（以道德與法治課為例）</p><p class="ql-block">· 明確教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰、可測、可操作；</p><p class="ql-block">· 結(jié)合新課標(biāo)“教學(xué)評一體化”理念，確保目標(biāo)與活動、評價一致；</p><p class="ql-block">· 建議使用行為動詞描述學(xué)生應(yīng)達到的能力水平。</p><p class="ql-block">2. 中考備考建議（2026年道德與法治）</p><p class="ql-block">· 注重學(xué)生綜合素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)；</p><p class="ql-block">· 加強紅色文化、鄉(xiāng)村振興等熱點內(nèi)容的跨學(xué)科整合；</p><p class="ql-block">· 設(shè)計任務(wù)型、項目式學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">四、教研組長的困境與反思</p><p class="ql-block">主要問題：</p><p class="ql-block">· 教研組長自主權(quán)有限，多為執(zhí)行層面工作；</p><p class="ql-block">· 教學(xué)任務(wù)繁重，教研時間與精力不足；</p><p class="ql-block">· 缺乏學(xué)校系統(tǒng)支持與指導(dǎo)，教研活動流于形式；</p><p class="ql-block">· 教師參與積極性不高，教研成效不明顯。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">· 學(xué)校應(yīng)賦予教研組長更多自主權(quán)與資源支持；</p><p class="ql-block">· 建立激勵機制，提升教師參與教研的積極性；</p><p class="ql-block">· 教研內(nèi)容應(yīng)貼近教學(xué)實際，解決真實問題；</p><p class="ql-block">· 加強教研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，形成良性循環(huán)。</p> <p class="ql-block">五、結(jié)語</p><p class="ql-block">本次培訓(xùn)不僅提升了教師對“教學(xué)評一體化”的理解，也為中考備考和教研組建設(shè)提供了方向。未來應(yīng)繼續(xù)加強教研與實踐的結(jié)合，推動教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量提升。</p>