<p class="ql-block">親愛的各位書友們，</p><p class="ql-block"> 大家好！書香滋潤育精魂，書海泛舟結(jié)碩果。讀一本好書的感覺恰似撲面而來的楊柳風(fēng)，又如從天而降的杏花雨風(fēng)吹心動，雨潤心田。為營造濃厚的讀書氛圍，提升教師素養(yǎng)，今天我們再次相聚在一起，開展一場以"遇薦好書，讀享芬芳"為主題的教師讀書分享活動。下面有請第三組老師為大家?guī)碜詈笠淮巍蹲鲎詈玫睦蠋煛贩窒恚?lt;/p><p class="ql-block"> 《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師以樸實無華、詩意盎然的筆觸，將理性的教育思考融入一個個引人入勝、感人至深的故事之中，使讀者在享受閱讀樂趣的同時，深刻領(lǐng)悟教育的真諦與魅力。</p><p class="ql-block"> 書中，李鎮(zhèn)西老師特別強調(diào)了"愛心、民主"的教育理念及其成功實踐，這一理念不僅為素質(zhì)教育樹立了典范，更深深觸動了廣大教師的心靈，贏得了廣泛的認同與尊敬。他堅信，成為最好的老師，需要具備"三心"-﹣童心、愛心與責(zé)任心。童心讓教師能夠保持與學(xué)生共通的視角，用兒童的眼睛觀察世界，傾聽他們的聲音；愛心則是師生間最堅固的情感紐帶，是教師教育修養(yǎng)的核心；而責(zé)任心則是教師將教育視為生命一部分，與學(xué)生共同成長的堅定信念。</p><p class="ql-block"> 此外，李鎮(zhèn)西老師還鼓勵教師應(yīng)努力成為"三家"-﹣專家、思想家與心理學(xué)家。他倡導(dǎo)教師在教學(xué)上追求高質(zhì)量，不斷提升自己的專業(yè)造詣；同時，要成為有思想的教育者，勇于反思，敢于創(chuàng)新；更要用心靈去贏得學(xué)生的心靈，用人格去影響學(xué)生的人格，成為真正的心理學(xué)家。（夏丹丹老師分享）</p><p class="ql-block">接下來有請大家按照名單順序依次進行……</p> <p class="ql-block"> 讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，像在聽一位親切的前輩拉家常，卻句句撞進心里。他不空談教育理論，只講課堂上的真實故事——為學(xué)生補課時遞上的熱牛奶，和犯錯的孩子蹲下來平等對話，甚至因誤會學(xué)生而主動道歉。</p><p class="ql-block"> 最觸動我的是他說“教育是心靈的藝術(shù)”。他從不用“優(yōu)秀”給學(xué)生貼標(biāo)簽，而是相信“每個孩子都有自己的花期”。原來好老師不必追求完美，只需帶著真誠去看見每個學(xué)生：看見他們的敏感，也看見他們的閃光點；看見教育的瑣碎，更看見瑣碎里藏著的溫暖。</p><p class="ql-block"> 合上書才懂，“最好的老師”從不是遙不可及的標(biāo)桿，而是把“愛”拆解在每一個平常的教學(xué)瞬間，用真心換真心的趕路人。</p><p class="ql-block">（朱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)老師分享）</p> <p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》第229頁《青春期心理教育的途徑與形式》這一章節(jié)談到怎樣建立和諧師生關(guān)系？他給我們提出四點建議：1??首先，要端正學(xué)生觀。2??其次，要注意平時與學(xué)生的感情投入與積累。3??另外，教師還應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”—用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。4??最后，教師還應(yīng)充分理解并尊重學(xué)生的一些獨特、奇妙、甚至錯誤的想法。我想說的是建立和諧的師生關(guān)系，需要教師不斷提升道德修養(yǎng)?！皫熞舱撸讨允露髦T德者也。”道德修養(yǎng)是教師教書育人的價值基礎(chǔ)，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，教師的道德修養(yǎng)不夠，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也就無從談起。教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀無時無刻不在影響著學(xué)生，也時時刻刻在影響著學(xué)生對教師的看法。一個老師如果不能公平公正地對待學(xué)生，那么就難以受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊重。因此，教師必須不斷提升修養(yǎng)，以高尚的道德引領(lǐng)人、以高雅的情操感染人、以高潔的品格塑造人，贏得學(xué)生真誠的尊重。</p><p class="ql-block">（夏丹丹老師分享）</p> <p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)化“后進生”時，首先把他們放在整個集體教育中來考慮，要注重感情傾斜，讓他們感受到教師和其他學(xué)生對他的真誠尊重。不斷設(shè)法喚起他們向上的信心，引導(dǎo)集體對某一學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心和幫助。講究有效方法如“分層遞進教學(xué)”，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)編成不同小組，采用鼓勵性、激勵性的“因材施教”，讓每一個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。</p><p class="ql-block">（敖莎莎老師分享）</p> <p class="ql-block"> 讀完《做最好的老師》對我的啟發(fā)主要有三點:</p><p class="ql-block">1.愛的教育:意識到真愛是教育的基礎(chǔ)，決心用愛心和耐心對待學(xué)生。</p><p class="ql-block">2.自我反思:學(xué)會通過反思發(fā)現(xiàn)問題，提升教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">3.平等交流:嘗試與學(xué)生建立更平等的關(guān)系，增強師生互動。</p><p class="ql-block"> 這本書讓我明確了成為優(yōu)秀教師的方向，我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，用心去愛學(xué)生，用行動去影響學(xué)生。</p><p class="ql-block">（余海東老師分享）</p> <p class="ql-block"> 讀完怎樣對待"后進生"這個板塊，我陷入了深深的沉思中。作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生？在我們班，問題學(xué)生很多，有了李老師的指點迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備，我想在新學(xué)期里再面對周磊、高磊、王磊、張磊等孩子時，我一定不會再像以前那么著急、困惑，一定會在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長的道路。</p><p class="ql-block">（劉海萍老師分享）</p> <p class="ql-block"> 書里有個細節(jié)讓我反復(fù)品讀：李鎮(zhèn)西老師曾在課堂上錯怪了一個學(xué)生，下課后立刻當(dāng)著全班的面道歉，還在當(dāng)天的日記里寫下“今天我犯了一個錯誤，謝謝學(xué)生教會我耐心”。這種放下架子的坦誠，像一顆明亮的星，打破了“老師必須完美”的迷思。他從不避諱自己的不足：會因為備課不充分而向?qū)W生坦白，會在學(xué)生提出更好的解題方法時真誠鼓掌，甚至把學(xué)生的批評記在備課本的扉頁。在他看來，老師不是照亮學(xué)生的唯一光源，而是和學(xué)生一起尋找星光的同行者。有個學(xué)生在畢業(yè)紀(jì)念冊上寫：“李老師教會我最重要的事，是承認自己不完美也沒關(guān)系。”這讓我明白，教育的光芒從來不是老師單方面的投射，而是師生在彼此的真誠里，共同擦亮的星辰。就像于漪老師說的那樣：人民教師的思想要有時代的高度，他的工作才會有開拓的光彩；教師的教學(xué)要有時代的活水，教學(xué)的生命才不會枯竭！</p><p class="ql-block">（夏丹丹老師分享）</p> <p class="ql-block"> 閱讀《把教育失誤變成教育財富》，深受觸動。教育者難免失誤，關(guān)鍵是如何對待。傅雷先生對英雄、光明的詮釋，映射教育：優(yōu)秀教育者不避失誤，而是從中汲取力量。</p><p class="ql-block"> 于年輕教師而言，反思失誤尤為關(guān)鍵。誠實地對待事業(yè)與工作，坦然面對、剖析失誤，不僅能彌補損失，更能轉(zhuǎn)化為成長養(yǎng)分。把失誤變財富，是從普通教師邁向教育專家的密鑰，讓我們在教育之路上更成熟，助力教育走向成功 。</p><p class="ql-block">（朱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)老師分享）</p> <p class="ql-block"> 讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》真實而又溫暖。他的思想沒有居高臨下的說教，只有樸實動人的分享。他讓我懂得要站在孩子的角度去理解問題;他使我認識到教育是充滿人情味的心靈事業(yè);他告訴我既要心懷教育的理想，又要腳踏實地從點滴做起，用自己的真心、智慧與努力，對學(xué)生的生命產(chǎn)生積極的影響，并在此過程中，收獲屬于自己的職業(yè)幸福與人生價值。</p><p class="ql-block">（沈璐老師分享）</p> <p class="ql-block"> 讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，我被他“把心靈獻給孩子”的真誠打動。他從不用“優(yōu)秀教師”的光環(huán)定義自己，而是扎根課堂與學(xué)生的日常。他說“教育是心靈的藝術(shù)”，這讓我懂得教育者的“好”，從不是教出多少高分學(xué)生，而是能否蹲下來和孩子平視。當(dāng)他面對調(diào)皮學(xué)生不指責(zé)、不放棄，用“悄悄話”化解矛盾時；當(dāng)他把學(xué)生的每篇日記都認真批注時，我看見教育最本真的模樣：是尊重，是耐心，是把每個孩子都當(dāng)成獨一無二的星辰。</p><p class="ql-block"> “最好的老師”不必完美，只需帶著真心靠近學(xué)生，在陪伴里讓教育自然發(fā)生。這種樸素的教育觀，比任何理論都更有力量。</p><p class="ql-block">（扶婕老師分享）</p> <p class="ql-block"> 讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，我感覺到在學(xué)生的觀念里，對‘平等’是最敏感的。所以在日常教學(xué)中我們要關(guān)愛學(xué)生，公平，平等對待每一位學(xué)生。而有時候，不是我們覺得公平，學(xué)生就感到被公平對待。學(xué)生和教師之間的觀念是有區(qū)別的。吾之蜜糖，汝之砒霜。這就需要我們平時和學(xué)生多談?wù)勑模嘟涣鳌?lt;/p><p class="ql-block">（陳海峰老師分享）</p> <p class="ql-block"> 聽了大家的精彩分享，我感受頗深，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，我想：在今后的教育工作中，我希望能以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做最好的自己，成為學(xué)生成長路上的陪伴者和引導(dǎo)者。我會更加用心地去愛每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和進步；我會不斷提升自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動有趣；我會積極與家長溝通合作，形成教育合力，共同為學(xué)生的未來努力。</p><p class="ql-block"> 最后，我想再次感謝李鎮(zhèn)西老師的這本書，它不僅是一部教育著作，更是一本關(guān)于愛與責(zé)任的心靈讀本。也希望大家都能從這本書中汲取力量，在教育的道路上不斷前行，做最好的老師，成就最好的自己。如果你也在教育的道路上迷茫、困惑，不妨讀一讀《做最好的老師》，相信你一定會從中找到前進的方向和力量！</p><p class="ql-block"> 至此，我們暑期第三組共讀活動圓滿結(jié)束，再次感謝大家的傾情參與！</p><p class="ql-block"> 謝謝大家！</p>