<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)義務(wù)教育英語新課程改革，幫助小學(xué)英語教師精準(zhǔn)把握新教材理念與教學(xué)方向，提升課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)能力，8月27日，鼎城區(qū)2025年義務(wù)教育新課程新教材小學(xué)英語培訓(xùn)在鼎城區(qū)永安小學(xué)順利舉辦。本次培訓(xùn)由常德市教育局主辦，鼎城區(qū)教研室承辦，鼎城區(qū)永安小學(xué)、鼎城區(qū)小學(xué)英語王本英名師工作室協(xié)辦，全區(qū)小學(xué)英語教師積極參與，共同開啟一場聚焦新課標(biāo)、深耕新教材的專業(yè)成長之旅。</p> <p class="ql-block"> 鼎城區(qū)永安小學(xué)王本英副校長</p><p class="ql-block"> 致歡迎詞</p> <p class="ql-block">一、培訓(xùn)目的</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)旨在破解小學(xué)英語教師在新課程實(shí)施中面臨的“教材理解不深、教學(xué)設(shè)計(jì)不優(yōu)、作業(yè)設(shè)計(jì)單一”等難題，通過專家解讀、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握湘少版小學(xué)英語新教材的編寫思路與核心素養(yǎng)導(dǎo)向，掌握單元整體教學(xué)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)的方法策略，推動從“教教材”向“用教材”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地。</p> <p class="ql-block"> 英語教師們正在認(rèn)真學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">二、培訓(xùn)內(nèi)容：聚焦核心，干貨滿滿</p><p class="ql-block">（一）湘少版小學(xué)英語新教材解讀及教學(xué)建議——把握方向，明確策略</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，鼎城區(qū)教研室英語教研主任向茈燕以“互動式”教學(xué)開啟新教材解讀。她首先展示“dog”素材圖片，引導(dǎo)教師們現(xiàn)場思考教學(xué)設(shè)計(jì)思路，在交流碰撞中自然引出“義務(wù)教育英語課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖”，讓抽象的課標(biāo)理念變得直觀可感。隨后，向主任圍繞課程內(nèi)容的“主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略”六大要素，系統(tǒng)分析新教材特點(diǎn)，并將其提煉為“兩個覆蓋，兩個統(tǒng)一”：</p><p class="ql-block"> 兩個覆蓋：實(shí)現(xiàn)主題全覆蓋與詞匯全覆蓋，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性與系統(tǒng)性；</p><p class="ql-block"> 兩個統(tǒng)一：注重思想性與時代性的統(tǒng)一（融入黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)）、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一（以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧語言運(yùn)用與文化滲透）。</p><p class="ql-block"> 最后，向主任針對教學(xué)實(shí)踐提出“四化”建議：教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)過程活動化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)評價多元化，為教師們提供了清晰可操作的教學(xué)路徑，并強(qiáng)調(diào)“教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材”，鼓勵教師打破教材局限，創(chuàng)新教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 鼎城區(qū)教研室 向茈燕主任</p> <p class="ql-block"> 向茈燕主任與老師們進(jìn)行互動</p> <p class="ql-block">（二）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享——以賽促研，示范引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 武陵小學(xué)李婕老師、戴韻梓老師與永安小學(xué)張嘉老師團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)的“湘少版新教材三年級上冊Unit 3 What's the weather like?”單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，曾榮獲省級特等獎。本次培訓(xùn)中，李婕老師作為代表，從“教材內(nèi)容分析、主題意義挖掘、單元總目標(biāo)設(shè)定、課時劃分、分課時教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評價設(shè)計(jì)”七大維度，完整分享了該單元的設(shè)計(jì)思路。</p><p class="ql-block"> 李婕老師特別強(qiáng)調(diào)，所有教學(xué)設(shè)計(jì)需“基于課標(biāo)理念、圍繞課程六要素、秉持英語學(xué)習(xí)活動觀”，通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)與問題鏈，任務(wù)鏈設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“學(xué)思用”中提升語言能力與思維品質(zhì)。鮮活的案例、詳實(shí)的分析，為在場教師提供了可借鑒、可復(fù)制的單元整體教學(xué)范本。</p> <p class="ql-block"> 鼎城區(qū)武陵小學(xué) 李婕老師</p> <p class="ql-block">（三）單元整體教學(xué)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)分享——分層施策，提質(zhì)增效</p><p class="ql-block"> 江南小學(xué)梁敏老師帶來了省級課題研究成果《基于單元整體教學(xué)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》，聚焦“作業(yè)設(shè)計(jì)”這一教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為教師們答疑解惑。梁老師指出，單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)需遵循四大內(nèi)涵：主題意義引領(lǐng)、目標(biāo)層級遞進(jìn)、學(xué)科融合導(dǎo)向、分層設(shè)計(jì)原則。其中，分層作業(yè)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生差異，按“機(jī)械練習(xí)→意義建構(gòu)→創(chuàng)造性輸出”梯度設(shè)置任務(wù)，并通過兩種策略落地：</p><p class="ql-block"> 內(nèi)容分層：分為基礎(chǔ)層（鞏固核心知識）、提高層（深化知識運(yùn)用）、拓展層（延伸學(xué)科視野）；</p><p class="ql-block"> 形式分層：涵蓋書面作業(yè)（如習(xí)題、仿寫）、實(shí)踐作業(yè)（如情景對話、繪本制作）、合作作業(yè)（如小組項(xiàng)目、角色扮演）。</p><p class="ql-block"> 同時，梁老師強(qiáng)調(diào)“評價體系是作業(yè)設(shè)計(jì)的重要支撐”，不僅能反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果，更能幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。針對“分層作業(yè)批改負(fù)擔(dān)重、跨學(xué)科作業(yè)難實(shí)施、學(xué)生能力差異大”等常見問題，她也分享了“選擇性批改、資源輔助教學(xué)、動態(tài)分組”等實(shí)用解決方案，讓作業(yè)真正成為“減負(fù)增效”的助力。</p> <p class="ql-block"> 鼎城區(qū)江南小學(xué) 梁敏老師</p> <p class="ql-block">三、培訓(xùn)總結(jié)：學(xué)有所獲，未來可期</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)緊扣“新課程、新教材”核心，內(nèi)容從理論解讀到實(shí)踐案例，從課堂設(shè)計(jì)到作業(yè)優(yōu)化，層層遞進(jìn)、務(wù)實(shí)高效。參與教師紛紛表示，通過培訓(xùn)不僅深化了對新課標(biāo)的理解，掌握了新教材的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)方法，更明確了未來教學(xué)改進(jìn)的方向。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)既是鼎城區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育英語課程改革的重要舉措，也是教師專業(yè)成長的“加油站”。未來，鼎城區(qū)小學(xué)英語教師將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在“用教材教”的路上不斷探索，為培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的時代新人貢獻(xiàn)力量！</p>