<p class="ql-block"> 2025年8月27日，汽開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織青年教師集中學(xué)習(xí)了全國(guó)智慧教學(xué)大講堂第368期線上講座。本次講座由正高級(jí)教師、甘肅省隴南市西和縣北川初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)趙文主講，主題為《AI時(shí)代數(shù)智技術(shù)賦能教育教學(xué)的思考》，深入分享了在AI時(shí)代數(shù)智技術(shù)與教育教學(xué)融合領(lǐng)域的思考與實(shí)踐心得。這場(chǎng)干貨滿滿的分享，引發(fā)了老師們對(duì)AI時(shí)代教育變革的諸多思考，圍繞數(shù)字技術(shù)賦能教育的哲學(xué)內(nèi)核、實(shí)踐路徑及教師成長(zhǎng)等議題，大家收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"><b>一、AI時(shí)代數(shù)字技術(shù)賦能教育教學(xué)的哲學(xué)思考：守好教育本真，平衡技術(shù)與人文</b></p> <p class="ql-block"> 趙文校長(zhǎng)在分享中，首先從哲學(xué)層面剖析了AI技術(shù)與教育的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)，AI對(duì)教育的影響是顛覆性的——它不僅改變了知識(shí)獲取的方式，讓學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，更模糊了認(rèn)知主體的邊界，人與機(jī)器的協(xié)同學(xué)習(xí)成為新常態(tài)。但技術(shù)終究是工具，教育的本質(zhì)不應(yīng)被技術(shù)異化。</p> <p class="ql-block"> “我們需要警惕技術(shù)文盲和技術(shù)崇拜兩個(gè)現(xiàn)象，在AI時(shí)代，教育應(yīng)尋求技術(shù)文盲和技術(shù)擴(kuò)展之間的平衡?！壁w文校長(zhǎng)的這句話引人深思。教育的核心是培養(yǎng)“完整的人”，而非被技術(shù)算法定義的“可計(jì)算個(gè)體”。正如他所說：“教育不能被量化，未來(lái)我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是完整的，而非對(duì)技術(shù)的可計(jì)算性來(lái)取?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在技術(shù)狂飆突進(jìn)的時(shí)代，教育更要回歸本真：“教育的本質(zhì)是人與人之間的溝通、交流，或者是進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)或知識(shí)學(xué)習(xí)?！睙o(wú)論AI如何發(fā)展，師生間的情感共鳴、人文關(guān)懷始終是教育不可替代的靈魂。</p> <p class="ql-block"><b>二、AI時(shí)代數(shù)字技術(shù)賦能教育教學(xué)的實(shí)踐思考：以智慧校園為基，探索融合新路徑</b></p> <p class="ql-block"> 從實(shí)踐角度看，AI技術(shù)為教育教學(xué)打開了新空間。趙文校長(zhǎng)結(jié)合案例提到，智慧校園的建設(shè)讓教學(xué)資源均衡成為可能，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能共享優(yōu)質(zhì)課程；實(shí)驗(yàn)的虛擬化則打破了設(shè)備、場(chǎng)地限制，讓危險(xiǎn)或昂貴的實(shí)驗(yàn)通過數(shù)字技術(shù)安全呈現(xiàn)；個(gè)性化學(xué)習(xí)更是AI的“強(qiáng)項(xiàng)”，能根據(jù)學(xué)生學(xué)情推送定制化內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 但實(shí)踐中也存在挑戰(zhàn)。“智慧校園的使用，家長(zhǎng)的學(xué)歷真的能夠決定他怎么使用以及使用的頻率。”這反映出技術(shù)應(yīng)用的普及度仍受限于用戶認(rèn)知。同時(shí)，“教師的信息化素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致數(shù)字鴻溝之間越來(lái)越大”，成為阻礙技術(shù)落地的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 此外，AI應(yīng)用的倫理邊界和責(zé)任主體也需明確。只有規(guī)范技術(shù)使用，才能讓AI真正服務(wù)于教育，而非帶來(lái)新的問題。</p> <p class="ql-block"><b>三、AI時(shí)代教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義和價(jià)值：借技術(shù)之力，做更好的教育引導(dǎo)者</b></p> <p class="ql-block"> AI時(shí)代，教師的角色從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，這一轉(zhuǎn)變對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)提出了新要求。但AI并非教師的“對(duì)手”，而是強(qiáng)大的“助手”。</p> <p class="ql-block"> 趙文校長(zhǎng)指出，AI能為教師成長(zhǎng)提供三大支持：一是“擁有杰出的專家團(tuán)隊(duì)”，借助豆包、Kimi、訊飛智能等AI工具，教師可以隨時(shí)獲取專業(yè)指導(dǎo)，解決教學(xué)難題；二是“提供無(wú)縫的次序的服務(wù)”，從備課素材生成到學(xué)情分析，AI能全天候輔助教師工作，解放時(shí)間精力；三是助力思維可視化，讓教師的教學(xué)構(gòu)思更清晰，創(chuàng)意更易落地。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)教師而言，AI時(shí)代的成長(zhǎng)關(guān)鍵詞是“升級(jí)”：提升認(rèn)知維度，理解技術(shù)邏輯；掌握工具應(yīng)用，讓AI成為教學(xué)利器；學(xué)會(huì)融合創(chuàng)新，將技術(shù)與學(xué)科深度結(jié)合；同時(shí)保持倫理反思，守住教育底線。唯有如此，才能在技術(shù)浪潮中站穩(wěn)腳跟，成為新時(shí)代的教育強(qiáng)者。</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)讓汽開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師們深刻認(rèn)識(shí)到：AI時(shí)代的教育變革，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。唯有堅(jiān)守教育本質(zhì)，善用技術(shù)工具，持續(xù)提升自我，才能在數(shù)智化浪潮中，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的人才，讓教育朝著更美好的方向前行。</p>