<p class="ql-block">教育的美好，源于對未知的探索與對真理的追尋。8月28日，望花區(qū)綜合實(shí)踐活動與勞動教育教研活動于光明小學(xué)啟幕，全區(qū)學(xué)科教師齊聚，以“聯(lián)系實(shí)際·主動探究”為脈絡(luò)，解碼賦能素養(yǎng)成長新生態(tài)。望花區(qū)各小學(xué)教學(xué)副校長、學(xué)科主任及教師共計 60 余人參加活動。</p> <p class="ql-block">活動伊始，孟旭老師以《聯(lián)系實(shí)際 主動探究——望花區(qū)綜合實(shí)踐活動、勞動教育探析》為題，開啟思想之旅。</p> <p class="ql-block">一、備課教研 深耕厚植育根基</p><p class="ql-block">孟老師結(jié)合各學(xué)科教師備課情況進(jìn)行總結(jié)并提出修改建議，她提出精心備課是上出一堂好課的重中之重，要高度重視備課的規(guī)范性、實(shí)用性。結(jié)合市區(qū)調(diào)研情況反饋，孟老師對各校學(xué)科教師隊伍建設(shè)情況作以總結(jié)，提出綜合實(shí)踐及勞動學(xué)科的教學(xué)要始終以生為本，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自悟、在實(shí)踐中成長。</p> <p class="ql-block">孟老師通過展示各學(xué)校校本教研的實(shí)踐探索，為這些扎根課堂的學(xué)科教師提供了經(jīng)驗(yàn)互鑒、智慧共生的平臺。</p> <p class="ql-block">孟老師指出，科學(xué)的考核機(jī)制不僅能激勵教師的積極性，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，希望通過這次分享，能為大家提供一些新的思路。</p> <p class="ql-block">二、答疑解惑 撥云見日起新思</p><p class="ql-block">結(jié)合綜合實(shí)踐活動、勞動學(xué)科中教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題，孟老師予以逐個回答。孟老師基于理論和豐富經(jīng)驗(yàn)給出策略建議，幫助教師跳出思維定式，找到解決問題的有效路徑。有效避免學(xué)科教師教學(xué)活動的隨意性和盲目性，提升課堂效率。</p> <p class="ql-block">三、分析與運(yùn)用 知行合一求創(chuàng)新</p><p class="ql-block">孟老師圍繞三年級上冊《勞動教育》教材，深度解讀“創(chuàng)造性使用教材”的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。從教材編排邏輯梳理，到結(jié)合學(xué)情、校情的拓展創(chuàng)新，一個個貼合生活的教學(xué)案例，讓抽象的理念變得可觸可感：如何將課本中“家務(wù)勞動”板塊，與校園勞動實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)有機(jī)融合；怎樣挖掘教材插圖、活動建議背后的育人價值，設(shè)計出更具趣味性、實(shí)踐性的勞動任務(wù)……</p> <p class="ql-block">在互動交流環(huán)節(jié)，教師們踴躍發(fā)言，分享教學(xué)中的困惑與探索：“如何平衡教材內(nèi)容與學(xué)生個性化需求”“怎樣通過創(chuàng)造性用教材，激發(fā)學(xué)生勞動內(nèi)驅(qū)力” ，思維的碰撞中，實(shí)用的策略逐步明晰。</p> <p class="ql-block">這場教研，不僅是對勞動教材的深度解碼，更是一次教學(xué)理念的更新升級，推動望花區(qū)綜合實(shí)踐及勞動學(xué)科教育向更具活力、更具生長力的方向方向前行，讓綜合實(shí)踐及勞動學(xué)科教育真正成為學(xué)生成長路上的 “助力石” 與 “必修課”。</p>