<p class="ql-block">使用建議——</p><p class="ql-block">有紙質(zhì)繪本的</p><p class="ql-block">可以邊翻邊跟著一起讀。</p><p class="ql-block">沒有紙質(zhì)的，</p><p class="ql-block">可以看電子版的，</p><p class="ql-block">邊聽邊看。</p><p class="ql-block">十分建議</p><p class="ql-block">親子閱讀。</p> <p class="ql-block">這是琦老師推薦的第一個(gè)繪本故事，繪本的價(jià)值要落到生活中，記得可以通過一些小游戲讓孩子感受到數(shù)就在身邊。</p><p class="ql-block">拋磚引玉——</p><p class="ql-block">找找身邊的古代計(jì)數(shù)，有些電梯的樓層按鈕或者鐘面上是用古羅馬數(shù)字來記的，就可以告訴孩子，你看現(xiàn)在我們還在用古人發(fā)明的計(jì)數(shù)方法呢。</p><p class="ql-block">關(guān)鍵原則——</p><p class="ql-block">別讓 “啟蒙” 變成 “壓力”</p><p class="ql-block">??不強(qiáng)迫孩子 “記住知識點(diǎn)”（比如不用問 “古人用什么計(jì)數(shù)”），重點(diǎn)是讓孩子覺得 “數(shù)的由來很有趣”；</p><p class="ql-block">??孩子沒耐心細(xì)聊時(shí)，不硬拉著讀，可先跳過復(fù)雜頁面，下次再讀；</p><p class="ql-block">??多肯定孩子的發(fā)現(xiàn)，比如孩子說 “我用積木也能計(jì)數(shù)”，要及時(shí)鼓勵(lì)：“你和古人的想法一樣聰明！”</p><p class="ql-block"> 通過這樣的引導(dǎo)，孩子不僅能理解 “數(shù)是怎么來的”，更能建立 “數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)生活” 的底層認(rèn)知，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下興趣的種子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>