<p class="ql-block" style="text-align:center;">幼小銜接</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越嶺</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園到小學</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳躍大溝深壑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是進入天壤之別的生活</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一種自然延伸和過渡</p> 什么是幼小銜接 <p class="ql-block"> 幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接，幼小銜接不僅是知識的銜接，是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程。3-6歲是幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。我園依托北京師范大學錢志亮教授撰寫的《入學早知道》，兒童入學必備八大能力開展幼小銜接工作，將入學準備教育有機滲透于幼兒園保育教育中，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。 </p> <p class="ql-block"> 八大能力：視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運動協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、數(shù)學準備能力、社會適應能力、學習品質(zhì)。這八大能力是從心理發(fā)展水平與狀態(tài)判斷孩子是否達到作為小學新生應該達到的要求，也叫作兒童“入學成熟水平”。</p> 視知覺能力 <p class="ql-block"> 視知覺能力是指以視力為基礎，使孩子能夠?qū)σ曇皟?nèi)的物體進行觀察和辨別的能力。視知覺能力分為空間知覺、視覺辨別、背景辨別、視覺填空、視覺再認、視知覺速度。</p> <p class="ql-block"> 如果把孩子學習的信息看作是100%，其中75%來自于視覺學習。視覺能協(xié)助個體認識物體的客觀存在性、協(xié)助個體模仿、學習、擴大個體的活動范圍等等，在個體發(fā)展中扮演著非常重要的作用。這種能力要求孩子能辨別不同的圖形和形狀。如相似的字母、數(shù)字與漢字，有的孩子對b和d, 6和9分不清，家長可以找一些圖形不復雜、內(nèi)容淺顯的相似圖形，進行找不同游戲。 </p> 聽知覺能力 <p class="ql-block"> 聽覺能力會隨著年齡的增長發(fā)展成為聽知覺，既由“聽”到“聽到”再到“聽懂”，即聽知覺能力。 </p><p class="ql-block"> 聽知覺能力分為聽覺注意、聽覺分辨、聽覺工作記憶、聽覺廣度、聽覺穩(wěn)定性、聽覺加工速度。</p> <p class="ql-block"> 孩子獲取得到的外界信息，大部分來自聽覺。幼兒在園學習每天65-70%的時間都在傾聽。因此，聽力是人類獲取外界信息的重要方式之一。</p><p class="ql-block"> 這種能力要求孩子能集中注意力不受外界干擾，能準確反饋聽到的內(nèi)容。有的孩子在活動中就是坐不住、聽不懂，總想別的，面對這樣的孩子，家長可以平時多和孩子一起練習聽覺記憶游戲，提高孩子的聽覺專注力。</p> 運動協(xié)調(diào)能力 <p class="ql-block"> 運動協(xié)調(diào)能力是指運動期間機體各部分活動在時間和空間里相互配合，合理有效地完成動作的能力。 </p><p class="ql-block"> 運動協(xié)調(diào)能力可分為大肌肉、精細肌肉、平衡協(xié)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 運動協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激，對大腦的發(fā)育有著積極的影響。這種能力要求孩子能專注、準確地做出動作，有方向感，視、動一致。</p> 知覺轉(zhuǎn)換能力 <p class="ql-block"> 將一個通道的信息轉(zhuǎn)換到另一個通道的神經(jīng)活動過程稱為知覺轉(zhuǎn)換，亦稱“感覺間的整合”或“通道間的轉(zhuǎn)換”。 知覺轉(zhuǎn)換能力可分為聽轉(zhuǎn)視動、聽轉(zhuǎn)動覺、視轉(zhuǎn)言語、動轉(zhuǎn)視聽。</p> <p class="ql-block"> 個體在從事任何一項活動的時候，并不是單一感官在工作，而是多重感官同時發(fā)揮作用。因此，建立各個感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道，對成功完成一件事情具有重要的作用。這種能力要求孩子能對指令迅速做出反應，并能準確模仿他人的語言和動作。家長可以平時和孩子玩模仿游戲，提升孩子的反應速度。</p> 數(shù)學準備能力 <p class="ql-block"> 數(shù)學準備能力包括數(shù)數(shù)、對應、比較、分類、排序、圖形建構(gòu)、時間、錢幣、數(shù)字推理、數(shù)感等。</p> <p class="ql-block"> 你可能以為孩子能數(shù)數(shù)到100，能計算100以內(nèi)的加減法就是數(shù)學好，其實這只是代表計算能力相對不錯，卻忽略了更為重要的邏輯推理能力。這種能力要求孩子能手口一致地點數(shù)物品，按要求提取相應數(shù)量的物品，對數(shù)字、數(shù)量概念清楚。</p> 語言溝通能力 <p class="ql-block"> 語言溝通是以語言為媒介進行的人類交流方式。語言溝通能力包括語言表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖講話、語言理解。</p> <p class="ql-block"> 語言是人類最重要的交際工具，是建立個體與外界之間聯(lián)系的橋梁。對于幼兒來說，語言是幫助其實現(xiàn)從自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。這種能力要求孩子能用規(guī)范的語言與他人交流，對閱讀的作品能準確復述，能準確表達自己看到、聽到、想到的事物。</p> 社會適應能力 <p class="ql-block"> 社會適應能力是指人為了在社會更好生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應性的改變，與社會達到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應能力。社會適應能力自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控、交往能力。</p> <p class="ql-block"> 社會適應能力是一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)。社會適應能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動地投入到學習中，愿意體驗與他人交往的樂趣，并會擁有強烈的自豪感和自信感。這種能力要求孩子能有一定生活自理能力，能與他人分工合作，能接受團隊行動，能接受批評，能接受延時享受。</p> 學習品質(zhì) <p class="ql-block"> 學習品質(zhì)包括好奇心、堅持、積極、責任、思維靈活、獨立性、合作性、專注力、整潔有條理、榮譽感、學習興趣、生活規(guī)律等。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。學習態(tài)度、學習能力和學習行為三方面，直接影響著兒童的學習效果。</p> <p class="ql-block"> 養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等學習品質(zhì)，是兒童實現(xiàn)終身學習與發(fā)展的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，我們知道八大能力并非相互獨立，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的整體。</p> <p class="ql-block"> 在簡單的游戲中，我們只看到了表面現(xiàn)象，所謂知其然，不知其所以然。管老師深度剖析了問題背后的核心原因，讓我們更深刻的了解到作為一名幼兒教師，看見幼兒，讀懂幼兒不是一句空話！</p> <p class="ql-block"> 花開有時，銜接有度，科學銜接，成就未來。幼小銜接，不僅僅是知識的儲備，更是習慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)，幼小銜接，我們在行動！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：大一班</p><p class="ql-block">文字編輯：大一班</p><p class="ql-block">初審：方樹宏</p><p class="ql-block">終審：陳雯</p><p class="ql-block">石林石金幼兒園常年招生熱線??：</p><p class="ql-block">張老師 13629678881</p>