<p class="ql-block">以信仰為燈，照亮二十六年教育路</p><p class="ql-block"> ——我的教育故事與經(jīng)驗(yàn)分享</p><p class="ql-block"> 不知不覺我在教育一線已走過二十六個(gè)春秋。二十六年來，我從一名鄉(xiāng)村代課教師，到今天站在這里，環(huán)境在變、學(xué)段在變，不變的是我心底的教育信仰——教育是喚醒，是陪伴，是用一顆心溫暖另一顆心。</p><p class="ql-block"> 接下來，我想從三個(gè)方面和大家分享這二十六年里藏在泥濘與坦途中的教育故事，以及從中沉淀出的些許經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">一、堅(jiān)守：在泥濘中扎根，讓愛成為信仰的起點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 1999年，我?guī)煼秳偖厴I(yè)，就剛到蔡山鎮(zhèn)一所村小代課，當(dāng)時(shí)面臨著“雙重困境”：前四年未領(lǐng)到一分工資，手握半截粉筆，承擔(dān)六十多個(gè)孩子的“包班教學(xué)”——語文、數(shù)學(xué)等所有課程都由我一人承擔(dān)。有人勸我離開，可每當(dāng)我看到孩子們眼中閃爍的求知光芒，便再也邁不動(dòng)腳步。</p> <p class="ql-block"> 那些年，學(xué)校成了我的“家”，我也成了孩子們的“大哥哥”：每天早早到校等候?qū)W生，面對(duì)面批改作業(yè)；學(xué)生身體不適，第一時(shí)間送到村醫(yī)務(wù)室；午休時(shí)經(jīng)常無償為個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)；放學(xué)后備課、批作業(yè)、刻印試卷，我總是最后一個(gè)離開。當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件普遍困難，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，我便用自己的工資作保。而孩子們的回報(bào)卻格外純粹：作業(yè)本上日益工整的字跡、節(jié)日里悄悄放在講臺(tái)的野花，甚至畢業(yè)多年后，仍有人提起：“聶老師曾為我們上英語課的情景，我一直記得。”后來聽說，那一屆是村里考大學(xué)人數(shù)最多的一屆，家長們心里一直念著曾今我的辛苦付出。</p> <p class="ql-block"> 正是這段“以校為家”的歲月讓我懂得：教育的起點(diǎn)，是如家人般真心疼愛每一個(gè)孩子。即便條件再艱苦，只要以心換心，就能在他們心中埋下向上的種子。</p> <p class="ql-block">二、擔(dān)當(dāng)：在成長中引領(lǐng)，讓行動(dòng)詮釋信仰的力量</p><p class="ql-block"> 2005年，我被聘到蔡山一中擔(dān)任班主任，還兼著三個(gè)班的英語課。角色變了，但“要求學(xué)生做到的，自己先做到”的準(zhǔn)則沒改。每天早上，我總是第一個(gè)站在教室門口；學(xué)生早讀，我捧著英語課本和他們一起讀；平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，我總想盡辦法幫他們解決；晚自習(xí)后，等最后一個(gè)學(xué)生離開才鎖門。</p> <p class="ql-block"> 有次班里衛(wèi)生總不合格，我沒批評(píng)學(xué)生，而是每天早到20分鐘，拿起掃帚和他們一起打掃。慢慢的，不用我提醒，值日生會(huì)主動(dòng)把黑板擦干凈、把桌椅擺整齊。那四年里，我守著“三勤”---勤到班，勤鉆研、勤輔導(dǎo)，帶的班多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，英語教學(xué)年年全鎮(zhèn)名列前茅，我也被評(píng)為蔡山鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵”。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)我忽然明白：班主任的行動(dòng)，比說教更有力量——你想讓孩子成為什么樣的人，自己先做什么樣的人。</p> <p class="ql-block">三、突破：在深耕中創(chuàng)新，讓信仰結(jié)出實(shí)踐的果實(shí)</p><p class="ql-block"> 2009年來到育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我成了寄宿生的“大家長”。在學(xué)?！拔遄越逃?、三自課改”的風(fēng)帆下，我慢慢琢磨出：教育或許不只是“陪著”，更要“引著”，得找更懂孩子的法子。</p> <p class="ql-block"> 曾有一名男生因父母離異變得封閉沉默。我堅(jiān)持每天與他交流十分鐘，陪他吃飯、幫他梳理情緒。初三時(shí)他在作文里寫：“老師，您讓我覺得，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。”后來他以優(yōu)異成績考入一中。這件事讓我更加堅(jiān)信：寄宿生更需要“陪伴式關(guān)懷”，老師的每一分用心，都是他們勇敢前行的力量。</p> <p class="ql-block"> 在班級(jí)管理方面，我推行“班級(jí)自治+小組管理”模式，讓學(xué)生自定班規(guī)、輪值主持班會(huì)，以小組為單位管理學(xué)習(xí)和紀(jì)律。起初困難重重，比如一名調(diào)皮男生擔(dān)任寢室長后，為提醒室友按時(shí)起床，每天清晨逐個(gè)叫醒，最后自己成了最守時(shí)的人。漸漸地，孩子們懂得了責(zé)任與協(xié)作。我意識(shí)到，“放手”不是放任，而是引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)自我管理，這才是教育的深遠(yuǎn)意義。</p> <p class="ql-block"> 在教育教學(xué)上，我始終堅(jiān)信：“講臺(tái)下的功夫，決定講臺(tái)上的高度”。為了讓英語課不枯燥，我把知識(shí)點(diǎn)揉進(jìn)"買東西""問路"等這些真場景里，讓學(xué)生上臺(tái)演情景劇練口語，還請(qǐng)他們當(dāng)"小老師"講語法。孩子們總說："聶老師的課像玩，可知識(shí)點(diǎn)都記牢了。"</p> <p class="ql-block"> 這份琢磨也有了回響：班級(jí)英語成績常年穩(wěn)在前列，我主持的省級(jí)"英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略"課題順利結(jié)題，評(píng)上學(xué)校三屆"課改魅力教師"，也陸續(xù)評(píng)上了縣級(jí)、市級(jí)骨干教師。但最讓我驕傲的，是孩子們的成長：帶的七屆畢業(yè)班，尤其是2016、2018和2023屆，中考普高升學(xué)率穩(wěn)定在98.3%，不少孩子提前被重點(diǎn)高中錄取——這些數(shù)字背后，是無數(shù)個(gè)清晨的早讀、深夜的備課本，是科任老師并肩的默契，更是孩子們眼里那束沒滅過的光。</p> <p class="ql-block"> 二十六年走下來，常有人問："累嗎？"累?？擅看萎厴I(yè)的學(xué)生回來看我，說"我也想當(dāng)您這樣的老師"或“一切都很好”，渾身的乏就像被風(fēng)吹散了。我總覺得，教育從不是往空杯子里倒水，是點(diǎn)燃一把火；也不是伸手要什么，是真心給的時(shí)候，自己也接住了暖。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)在育才這些年，我取得的每一點(diǎn)成績，都離不開學(xué)校這個(gè)集體的托舉，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、各位同事的幫襯，這份并肩的情分，我一直銘記于心。</p> <p class="ql-block"> 最后，愿與諸位共勉：“心有所向，素履以往。生如逆旅，一葦以航?！毙碌膶W(xué)期已經(jīng)啟幕，我們又要牽著孩子們的手，陪他們走一段成長路。愿我們繼續(xù)以教師之名，以今日為新起點(diǎn)，初心如磬，擔(dān)當(dāng)在肩，攜手同行，一起守著孩子們眼里的光，也一起把我們的教育故事，寫得更暖、更遠(yuǎn)。</p>