<p class="ql-block">有時(shí)候，要用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，激勵(lì)其不斷優(yōu)于自己。</p><p class="ql-block">允許孩子存在問(wèn)題，接納孩子的不完美，但，不要讓其原地踏步，要引領(lǐng)孩子前行。</p><p class="ql-block">人生如曠野，只要前行，往哪走都有方向，往哪走都是遼闊。</p><p class="ql-block">本周特別獎(jiǎng)勵(lì)：</p><p class="ql-block">1.梁雨汐</p><p class="ql-block">開(kāi)學(xué)第一周，梁雨汐上課總是講話，好動(dòng)，隨意在教室走動(dòng)，提醒N次，無(wú)效。和家長(zhǎng)溝通后，家校合力，梁雨汐終于有了紀(jì)律意識(shí)，表現(xiàn)良好，特此獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p class="ql-block">2. 勤奮努力，有韌性：陳丹瑞，劉建輝，雷梓洋</p><p class="ql-block">陳丹瑞：開(kāi)學(xué)第一周，怯生生的，不愛(ài)張口朗讀，或者只微微張嘴，動(dòng)動(dòng)嘴唇。老師利用周末時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通后，本周她的膽子大了，每次讀課文都大聲地讀；她寫字慢，寫得不規(guī)范，老師教她觀察字的結(jié)構(gòu)與在田字格里的占位，讓她按要求重新寫。擦了一次又一次，寫了一遍又一遍，她不哭不難過(guò)，埋頭認(rèn)真地寫，當(dāng)老師說(shuō)可以了時(shí)，她露出了文字無(wú)法形容的笑容。</p> <p class="ql-block">雷梓洋：寫“七”和“八”寫得很費(fèi)勁，老師手把手地教，引導(dǎo)他觀察字形和在田字格里的占位，知道“八”字撇低捺高，撇短捺長(zhǎng)，中間留點(diǎn)口的書(shū)寫要點(diǎn)。其他孩子都寫完了批改了，他也不慌，埋頭寫了擦擦了寫。他跑上講臺(tái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的本子擦破了，有個(gè)洞，怎么辦？”我告訴他換一行寫。</p><p class="ql-block">終于，他寫好了，雖然看上去沒(méi)有其他孩子寫的那么規(guī)范好看，但他那股子韌勁，卻彌足珍貴。</p><p class="ql-block">人們總是習(xí)慣用結(jié)果去評(píng)判一個(gè)人。有時(shí)候，我們應(yīng)該逆著結(jié)果往回看，去看看“過(guò)程”。</p> <p class="ql-block">劉建輝：零基礎(chǔ)，不管是朗讀課文還是書(shū)寫，都認(rèn)真按老師的要求去做，老師叫他休息了，他都不，一次又一次，一遍又一遍，很努力，有股韌勁。</p> <p class="ql-block">書(shū)寫認(rèn)真獲獎(jiǎng)?wù)撸海ü?5名）</p><p class="ql-block">良好的書(shū)寫習(xí)慣是伴隨一生的財(cái)富。</p><p class="ql-block">當(dāng)孩子通過(guò)努力，寫岀一頁(yè)工整漂亮的字，并得到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感和自信心。</p><p class="ql-block">每次叫孩子們寫生字，都留了充足的時(shí)間。每次都提醒，不要急，按老師的要求完成。一部分孩子急于完成，寫得粗糙，而有部分孩子卻不急，靜下心慢慢書(shū)寫，寫得不好的字用橡皮擦掉重新寫，反復(fù)擦反復(fù)寫，直到自己滿意為止。</p><p class="ql-block">橡皮擦擦掉的不是漢字，而是粗糙，急躁……</p><p class="ql-block">認(rèn)真書(shū)寫的不是漢字，而是態(tài)度、習(xí)慣……</p> <p class="ql-block">朗讀優(yōu)秀者：（共20名）</p><p class="ql-block">朗讀是“讀”向“說(shuō)”的重要過(guò)渡，遠(yuǎn)不止是出聲朗讀，它是綜合性的學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)和全人教育的基石。</p> <p class="ql-block">開(kāi)學(xué)第二周，逢教師節(jié)。孩子們紛紛用不同的方式向老師們表達(dá)節(jié)日祝福。感謝孩子們的赤誠(chéng)之心。</p><p class="ql-block">部分孩子送的鮮花、杯子、茶葉、布娃娃、糖等禮物，我向孩子表達(dá)感謝后，將這些禮物一一轉(zhuǎn)贈(zèng)給對(duì)應(yīng)的孩子，讓他們與老師同樂(lè)。</p><p class="ql-block">部分孩子親手制作的卡片、畫(huà)的圖畫(huà)，寫的信，老師就一一收下啦！孩子們的字跡、話語(yǔ)，大抵還是稚嫩的，可是，它們具象地流動(dòng)著，讓人感動(dòng)、溫暖。</p><p class="ql-block">當(dāng)老師的神奇，大約在于：我們?nèi)杖崭?，卻不知種子何時(shí)發(fā)芽；忽然有一天，它們破土而出，才驚覺(jué)早有生命在萌動(dòng)……</p><p class="ql-block">一（9）班的孩子們，終究，我只陪伴你們一程，然后目送你們走向下一程。你們留下的，永遠(yuǎn)都會(huì)比老師給予的更多……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>