<p class="ql-block"> 本周一學(xué)習(xí)了徐志摩寫的《花牛歌》，同學(xué)們興致勃勃，創(chuàng)作了一首首有趣的小詩(shī)。一起來(lái)看看吧！</p> <p class="ql-block"> 和教過(guò)的上一屆一樣，我讓同學(xué)們?cè)囍鴮懸皇住禭X歌》(XX可以是動(dòng)物或者其他)，還可以為自己的小詩(shī)配上畫（這是上一屆沒(méi)有的）。我本沒(méi)預(yù)設(shè)太多，只是想給這份興致多留一點(diǎn)空間，沒(méi)想到收上來(lái)的作品，成了教師節(jié)最大的驚喜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們有的認(rèn)真模仿《花牛歌》的韻律，有的則跳出模板，用自己的視角勾勒畫面。更可愛(ài)的是那些配畫，詩(shī)里的文字仿佛順著筆尖，變成了看得見的畫面。看著這些稚嫩卻充滿靈氣的作品，我真切感受到，每個(gè)孩子心里都藏著一個(gè)“小詩(shī)人”。展臺(tái)上，同學(xué)們被自己的同桌或是好朋友驚艷……特展示以下24位同學(xué)的作品。</p> <p class="ql-block"> 以前總?cè)滩蛔≡诮虒W(xué)中想“多幫一把”，怕他們把握不好方向，怕他們寫不出“像樣”的內(nèi)容。但今天才發(fā)現(xiàn)，比起小心翼翼的“保護(hù)”，適度放手，給孩子們一個(gè)明確又寬松的創(chuàng)作框架，反而能讓他們的想象力肆意生長(zhǎng)。他們對(duì)世界的感知，本就比我們想象中更敏銳；他們筆下的文字，也遠(yuǎn)比我們期待中更鮮活。</p> <p class="ql-block"> 原來(lái)教育這件事，有時(shí)不是“教會(huì)”，而是“看見”——看見每個(gè)孩子的潛力，然后輕輕推一把，剩下的，就交給他們用自己的方式去描繪吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 愿這次的詩(shī)歌仿寫，能在孩子的心中埋下一顆詩(shī)歌的種子，期待哪一天它發(fā)芽、長(zhǎng)葉，或許，還能開出美麗的小花！<b style="font-size:15px;">（印江實(shí)驗(yàn)小學(xué)/蘇天莉）</b></p>