<p class="ql-block"> 本周一學(xué)習(xí)了徐志摩寫的《花牛歌》,同學(xué)們興致勃勃,創(chuàng)作了一首首有趣的小詩(shī)。一起來(lái)看看吧!</p> <p class="ql-block"> 和教過(guò)的上一屆一樣,我讓同學(xué)們?cè)囍鴮懸皇住禭X歌》(XX可以是動(dòng)物或者其他),還可以為自己的小詩(shī)配上畫(這是上一屆沒(méi)有的)。我本沒(méi)預(yù)設(shè)太多,只是想給這份興致多留一點(diǎn)空間,沒(méi)想到收上來(lái)的作品,成了教師節(jié)最大的驚喜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們有的認(rèn)真模仿《花牛歌》的韻律,有的則跳出模板,用自己的視角勾勒畫面。更可愛(ài)的是那些配畫,詩(shī)里的文字仿佛順著筆尖,變成了看得見的畫面。看著這些稚嫩卻充滿靈氣的作品,我真切感受到,每個(gè)孩子心里都藏著一個(gè)“小詩(shī)人”。展臺(tái)上,同學(xué)們被自己的同桌或是好朋友驚艷……特展示以下24位同學(xué)的作品。</p> <p class="ql-block"> 以前總?cè)滩蛔≡诮虒W(xué)中想“多幫一把”,怕他們把握不好方向,怕他們寫不出“像樣”的內(nèi)容。但今天才發(fā)現(xiàn),比起小心翼翼的“保護(hù)”,適度放手,給孩子們一個(gè)明確又寬松的創(chuàng)作框架,反而能讓他們的想象力肆意生長(zhǎng)。他們對(duì)世界的感知,本就比我們想象中更敏銳;他們筆下的文字,也遠(yuǎn)比我們期待中更鮮活。</p> <p class="ql-block"> 原來(lái)教育這件事,有時(shí)不是“教會(huì)”,而是“看見”——看見每個(gè)孩子的潛力,然后輕輕推一把,剩下的,就交給他們用自己的方式去描繪吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 愿這次的詩(shī)歌仿寫,能在孩子的心中埋下一顆詩(shī)歌的種子,期待哪一天它發(fā)芽、長(zhǎng)葉,或許,還能開出美麗的小花!<b style="font-size:15px;">(印江實(shí)驗(yàn)小學(xué)/蘇天莉)</b></p>