<p class="ql-block"> 偶遇蝸牛，開(kāi)啟探索之旅</p><p class="ql-block"> 戶外游戲時(shí)間到了，只見(jiàn)幾個(gè)孩子圍坐在一起，沒(méi)有像往常一樣玩沙子，而是好奇地盯著一只緩緩爬行的小蝸牛。鄧陽(yáng)小心翼翼地說(shuō)：“小心蝸牛會(huì)咬人?！标懗３瑒t反駁道：“蝸牛又沒(méi)有嘴巴、牙齒，怎么會(huì)咬人？”孩子們的爭(zhēng)論聲吸引了王老師的注意，她悄悄走近，決定成為這場(chǎng)探索的見(jiàn)證者和引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block"> 有聲互動(dòng)，共筑蝸牛小屋</p><p class="ql-block"> 隨著討論的深入，孩子們對(duì)蝸牛的興趣愈發(fā)濃厚。王藝霖?fù)?dān)心說(shuō)：“它會(huì)咬人的，它爬上來(lái)咬人?！倍懗３瑒t溫柔地拿來(lái)樹(shù)葉，輕輕蓋在蝸牛身上，仿佛在為它搭建一個(gè)溫暖的小屋。鄧陽(yáng)提議給蝸牛洗澡，卻遭到了陸常超的反對(duì)：“不要不要！蝸牛怕冷！”王藝霖也附和道：“對(duì)呀！蝸牛喜歡溫暖?！边@時(shí)，林宸名拿小鏟子鏟沙子蓋在蝸牛身上，漸漸的沙子蓋住了蝸牛，，很多孩子也都開(kāi)始往蝸牛身上蓋沙子，澆水，孩子們都笑起來(lái)了。</p> <p class="ql-block"> 小組討論，引導(dǎo)正確關(guān)愛(ài)</p><p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后組織了一次小組討論，引導(dǎo)孩子們回顧游戲過(guò)程，思考他們行為中的不當(dāng)之處。</p><p class="ql-block"> 問(wèn)：“蝸牛去哪里了呢？”陸常超回答：“被沙子蓋住了?！蓖趵蠋熯M(jìn)一步追問(wèn)：“為什么用沙子蓋著蝸牛呢？”王藝霖?fù)?dān)憂地說(shuō)：“它會(huì)呼吸不了就死了。”通過(guò)討論，孩子們意識(shí)到用沙子蓋住蝸?？赡軙?huì)傷害到它，于是開(kāi)始思考更合適的保護(hù)方式。在討論中，孩子們紛紛提出了自己的見(jiàn)解。鄧陽(yáng)說(shuō)：“不能用重的東西蓋住小動(dòng)物?！蓖跛嚵匮a(bǔ)充道：“不能用沙鏟拍打小蝸牛。”卓峻瑋則建議：“小蝸牛喜歡濕濕的土地，要給點(diǎn)水給它，但是不能太多，太多水也會(huì)淹死蝸牛?！蓖趵蠋煂?duì)孩子們的愛(ài)心和思考給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索如何更好地照顧蝸牛。</p> <p class="ql-block">我們的討論</p><p class="ql-block">老師：蝸牛去哪里了呢？</p><p class="ql-block">陸常超：被沙子蓋住了。</p><p class="ql-block">老師：為什么用沙子蓋著蝸牛呢？</p><p class="ql-block">王藝霖：它會(huì)呼吸不了就死了。</p><p class="ql-block">卓峻瑋:我們應(yīng)該保護(hù)小蝸牛。</p><p class="ql-block">林宸名：老師！對(duì)不起！我不是故意的，我害怕蝸牛冷，想要沙子蓋住它，誰(shuí)知道害得蝸牛死了。</p><p class="ql-block">老師：原來(lái)是害怕蝸牛冷，太有愛(ài)心了，那不能用沙子，我們可以用什么來(lái)幫助蝸牛取暖呢？我們要怎么保護(hù)小蝸牛呢？</p><p class="ql-block">鄧陽(yáng)：不能用重的東西蓋住小動(dòng)物。</p><p class="ql-block">王藝霖：不能用沙鏟拍打小蝸牛。</p><p class="ql-block">卓峻瑋：小蝸牛喜歡濕濕的土地，要給點(diǎn)水給它，但是不能太多，太多水也會(huì)淹死蝸牛。</p><p class="ql-block">老師：我們有這么多的方法保護(hù)蝸牛，孩子們太有愛(ài)了！</p> <p class="ql-block"> 與“蝸”相遇，不僅僅是孩子們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次自主探究，更是陶行知“生活即教育”思想的一次生動(dòng)實(shí)踐。作為教師，王老師也在不斷更新著自身對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)的認(rèn)知，與孩子們一同成長(zhǎng)、一同探索。讓我們期待下一次的奇妙旅程，繼續(xù)在自然與生命的廣闊天地中遨游！</p>