<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?秋之美，在于積蓄與勃發(fā)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?教之美，在于鉆研與提升。</p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)翻頁，研韻啟新；一堂示范，一路生花。為持續(xù)發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，深耕“雙減”背景下的高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，在教導(dǎo)處的精心部署下，實(shí)驗(yàn)一小的“智慧課堂”主題示范課活動(dòng)在2025年9月16日拉開了帷幕。</p> 匠心授課 ?各顯特色 <p class="ql-block"> 本次示范課覆蓋四大學(xué)科，由我校長(zhǎng)期深耕教學(xué)一線的骨干教師聯(lián)袂承擔(dān)。他們立足課標(biāo)，深研教材，于多年的循環(huán)教學(xué)中沉淀出鮮明而穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，將以示范課堂為平臺(tái)，把對(duì)課程的理解、對(duì)學(xué)情的洞察、對(duì)課堂的把控轉(zhuǎn)化為可視、可學(xué)、可用的教學(xué)方案，為各學(xué)科教師提供可借鑒、可推廣的實(shí)踐樣本。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 黃春麗老師緊扣小說三要素展開教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生聚焦老支書的言行細(xì)節(jié)，通過關(guān)鍵詞品析與角色代入，讓“舍己為人、大公無私”的人物形象立體可感，再帶領(lǐng)學(xué)生聚焦環(huán)境描寫感受形勢(shì)危急，理解環(huán)境對(duì)烘托緊張氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，環(huán)環(huán)相扣、逐層深入，教學(xué)評(píng)一體化貫穿整個(gè)課堂，得到了聽課教師的一致好評(píng)！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 賀茜老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的《桂花雨》。賀老師從整體上把握課文的教材特點(diǎn)，強(qiáng)化了散文的“文體意識(shí)”，在整堂課的教學(xué)中，她從散文的特點(diǎn)出發(fā)，開掘了散文這一文體的獨(dú)特價(jià)值，在四十分鐘時(shí)間內(nèi)聚焦在具有核心價(jià)值的內(nèi)容——抓其形，明其形，品其言，以生為本，巧妙地將學(xué)習(xí)的方法與技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生，有效地達(dá)到提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的目標(biāo)，落實(shí)了語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 高小瓊老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！?，生動(dòng)再現(xiàn)了遠(yuǎn)古神話的瑰麗奇譎。高老師引導(dǎo)學(xué)生層層深入品讀與對(duì)話，聚焦精衛(wèi)核心舉動(dòng)，展開想象與思辨。學(xué)生們?cè)跓崃业挠懻撝校羁谈形虻狡鋱?jiān)韌執(zhí)著、矢志不渝的精神內(nèi)核，并巧妙鏈接現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了從古老神話到當(dāng)下生活的意義建構(gòu)，育人目標(biāo)水到渠成。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 雪洛利老師在《乘法和加減法的混合運(yùn)算》教學(xué)中，運(yùn)用多維度創(chuàng)新方法突破重難點(diǎn)。其一，采用“情境沉浸式導(dǎo)入”，以超市購物、文具采購等學(xué)生熟悉的場(chǎng)景為載體，讓運(yùn)算規(guī)則自然融入生活，降低理解門檻；其二，設(shè)計(jì)“錯(cuò)誤辨析教學(xué)法”，故意呈現(xiàn)含運(yùn)算順序錯(cuò)誤的例題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找茬、修正，強(qiáng)化規(guī)則記憶；其三，推行“分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，為不同水平學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)鞏固、拓展應(yīng)用、挑戰(zhàn)創(chuàng)新三類練習(xí)，既確?；A(chǔ)薄弱學(xué)生跟上節(jié)奏，也為學(xué)有余力的學(xué)生提供提升空間，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 馬萌萌老師以魔方為載體的“表面涂色的正方體”教學(xué)，是“生活化教學(xué)”與“數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)”的完美結(jié)合。教師借助學(xué)生熟悉的實(shí)物，將抽象規(guī)律轉(zhuǎn)化為可操作的探索過程，讓學(xué)生在“做”中悟規(guī)律、在“思”中建模型，既高效突破了教學(xué)難點(diǎn)，又讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的本質(zhì)，是一堂兼具趣味性、探究性與思維深度的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 張文惠老師的課堂緊扣“四舍調(diào)商”重難點(diǎn)，以生動(dòng)情境引入，自然引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商偏差問題。 教師示范清晰，通過對(duì)比“初商偏大”與“調(diào)商后正確”的過程，讓學(xué)生直觀理解調(diào)商邏輯。練習(xí)設(shè)計(jì)梯度合理，從基礎(chǔ)到變式，兼顧全員參與，學(xué)生互動(dòng)積極，能主動(dòng)總結(jié)調(diào)商方法，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 楊妞老師的智慧課堂展示的是《組合圖形的面積》一課，數(shù)學(xué)是一門生活的藝術(shù)，課堂中，教師邏輯清晰，激情澎湃，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生與教師互動(dòng)頻繁，整個(gè)課堂活力四射，激情滿滿！</p> 英語篇 <p class="ql-block"> 侯宇璽老師為我們展示的是四年級(jí)《U1 I love sports.》本課由舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己的特長(zhǎng)，引出大明的運(yùn)動(dòng)能力。授課過程中利用插圖巧妙提問，進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，加強(qiáng)學(xué)生口語練習(xí)，挖掘細(xì)節(jié)，為真實(shí)表達(dá)引導(dǎo)蓄力。</p> <p class="ql-block"> 鄭文園老師的課程以AI視頻對(duì)話創(chuàng)新導(dǎo)入，瞬間抓住學(xué)生注意力，自然引出“朋友”主題，打破傳統(tǒng)課堂開場(chǎng)模式；小組活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生參與熱情高漲，在互動(dòng)中輕松掌握核心句型；教師狀態(tài)活潑親和，用感染力帶動(dòng)全場(chǎng)氛圍，讓整堂課既高效又充滿樂趣，充分展現(xiàn)了低學(xué)段英語課堂的活力與溫度。</p> <p class="ql-block"> 海英英老師執(zhí)教的《 There are lots of beautiful lakes in China.》,她標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語、一筆速成的簡(jiǎn)筆畫、精美的課件、活潑親切的教態(tài)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，整節(jié)課輕松而有效，最后的拓展延伸環(huán)節(jié)最為精彩，真正做到了讓孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)，學(xué)中樂”！</p> 科學(xué)篇 <p class="ql-block"> 陳玉鴿老師的科學(xué)課堂以生活中常見的扁乒乓球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境：“不小心踩扁的乒乓球，怎樣才能讓它恢復(fù)原狀呢？”這一貼近生活的問題瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探索欲。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們展開大膽猜測(cè)，并通過小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。隨后，各小組有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在觀察現(xiàn)象的同時(shí)，學(xué)生認(rèn)真記錄并深入思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋背后的科學(xué)原理——?dú)怏w的熱脹冷縮。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，深化對(duì)科學(xué)概念的理解。整堂課，學(xué)生積極參與，思維活躍，充分展現(xiàn)了科學(xué)探究的魅力。</p> <p class="ql-block"> 賀紅麗老師講的是《發(fā)面的秘密》，整堂課教學(xué)思路清晰，氣氛活躍。課上學(xué)生們親自動(dòng)手發(fā)面，從實(shí)驗(yàn)中探究酵母菌在發(fā)面中的作用，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)發(fā)面的原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。學(xué)生們極參與實(shí)驗(yàn)和討論，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。</p> 思維碰撞 ?共研共進(jìn) <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。示范課一結(jié)束，各備課組即刻分時(shí)段、分場(chǎng)地開展評(píng)課研討，授課教師先復(fù)盤設(shè)計(jì)初衷，聽課教師再聚焦目標(biāo)達(dá)成、問題鏈梯度、評(píng)價(jià)方式等維度“挑刺”問診，各個(gè)教研會(huì)場(chǎng)討論熱烈，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 教研尾聲，各科組負(fù)責(zé)人相繼拋出“金點(diǎn)子”，從學(xué)科素養(yǎng)落地到課堂生成捕捉，精準(zhǔn)點(diǎn)撥，務(wù)求“評(píng)”有實(shí)據(jù)、“研”有深度，切實(shí)把示范成果轉(zhuǎn)化為可遷移、可推廣的教學(xué)范式。</p> <p class="ql-block"> “示范引航，深耕無聲；教研生香，致遠(yuǎn)有道?！碑?dāng)?shù)谝豢|秋陽灑向講臺(tái)，骨干教師的堅(jiān)守與匠心也在課堂的土壤里悄然播下火種，一堂示范課，是火炬的交接；一場(chǎng)深度研，是智慧的同行。讓我們以示范周為新起點(diǎn)，讓“引航”之光照亮前路，讓“深耕”之筆寫就芬芳，把每一份精彩化作學(xué)生成長(zhǎng)的最美養(yǎng)分，共同奔赴“教研生香”的遼闊遠(yuǎn)方。</p>