<h1>我們的行動坐標(biāo)：每一束微光，都閃耀著我們的名字。</h1> <h1><p>開篇語： </p><div><p> <b> 讓每一束微光都閃耀我們的名字</b></p> 在校園“涂亮空間”文化墻上，鐫刻著泰戈爾《用生命影響生命》這首詩，它總給我們啟示：教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的漫長旅程。而每一位教師，正是這搖動的樹、推動的云、發(fā)光的靈魂。我們應(yīng)當(dāng)把自己活成一道光，讓每一束微光，都閃耀我們共同的名字——教育者。<br> 這道光，是師德之光。它不是響亮的口號，而是日常的細(xì)微實踐：是俯身傾聽孩子說話時的耐心，是批改作業(yè)時的一句暖心批注，是學(xué)生挫折時那個信任的眼神。我們要警惕語言中的“非暴力傷害”，摒棄忽視與嘲諷，用尊重和善意守護(hù)每一顆稚嫩心靈。只有真正以愛為燈，以行為光，才能照亮孩子前行的路。<br> 這道光，也是專業(yè)之光。它要求我們不止于傳授知識，更須點燃求知的火種。深耕課堂，因材施教，讓每一個孩子都被看見、被支持、被激發(fā)，在他們自己的軌道上發(fā)出獨特的光芒。<br> 愿我們都能成為這樣的光——溫暖而堅定，平凡卻明亮。 當(dāng)無數(shù)這樣的微光匯聚，就能構(gòu)成一片璀璨的教育星河，而每一束光，都將驕傲地閃耀出我們共同的名字。</div><div> </div></h1> <h1>板塊一：光之基石——平安守護(hù)</h1> <h1> 他們是師生“舌尖上的安全守護(hù)者”：當(dāng)校園還沉浸在熹微的晨光中，當(dāng)大多數(shù)人仍在安睡，他們卻已踏著未晞的露水，默默走進(jìn)寧靜的校園。一筐筐、一袋袋當(dāng)日食材，在他們手中經(jīng)歷的是嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的查驗——看色澤、聞氣味、核單據(jù)、做記錄。每一步都無聲卻有力，每一個動作背后，都是沉甸甸的責(zé)任與守護(hù)。他們用專注與早起，換來了食堂灶火點燃時的那一份心安，托起了師生就餐最溫暖的底線。</h1> <h1> 每天，總有那么一些孩子，六點多就已來到學(xué)校。校門初開，盡管門口防撞欄筑起安全防線，但是這一段無人注視的“安全真空”，該由誰來守護(hù)？<br> 他，就這樣默默堅持了數(shù)年。<br> 每一天，他都比晨曦更早醒來，趕在第一縷光之前走進(jìn)校園。沒有聲響，沒有張揚，只有那一份沉甸甸的、無聲的守護(hù)。</h1> <h1>后勤服務(wù)中心及時與消防部門聯(lián)系，消滅樹上的蜂巢，護(hù)一年級學(xué)生安全。</h1> <h1>三年級學(xué)生接受鐵路部門組織的愛路護(hù)路教育。</h1> <h1> 網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，構(gòu)筑學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防線。</h1><div><br></div> <h1>本周《共筑文明新風(fēng) 爭做閃亮之星》主題班會聚焦文明素養(yǎng)培育：倡導(dǎo)主動問候、文明游戲、尊師感恩，防范語言暴力。倡議各班制定班級文明公約，建立《扣好人生“扣子”成長記錄冊》，共建文明和諧班集體。心理健康狀況篩查逐步展開，溫星月主動擔(dān)當(dāng)，和心理健康老師鄭虹、測查班級班主任、信息技術(shù)老師及體育實習(xí)老師按照工作要求組織落實篩查。</h1> <h1> 板塊二：光之滋養(yǎng)——品行之范</h1> <h1>為書包“減負(fù)”，為學(xué)生的健康護(hù)航。過重的書包不僅影響體態(tài)發(fā)育，更會為孩子的身心帶來無形壓力。合理規(guī)劃攜帶物品，使用班級抽屜儲物功能，指導(dǎo)學(xué)生減輕書包重量，輕松上學(xué)、快樂成長。</h1><br> <h1>午間靜謐，書香滿室。老師利用展臺為學(xué)生繪聲繪色地講述故事。</h1> <h1>五年級在各科午托老師的共同陪伴與引導(dǎo)下，美好的閱讀習(xí)慣悄然成為每一天的自然選擇。（五年級提供）</h1> <h1>六年級教學(xué)點流動紅旗表彰：集體榮譽賦能個人成長 </h1> <h1>晨讀時間，教師組織學(xué)生跟隨標(biāo)準(zhǔn)音頻進(jìn)行英語跟讀。此舉旨在規(guī)范口語發(fā)音，提升聽力水平，并通過日復(fù)一日的堅持，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感和英語綜合能力。（三年級提供）</h1> <h1>班主任積極配合體育老師強化體質(zhì)達(dá)標(biāo)。（六年級提供）</h1> <h1>教學(xué)點條件雖簡陋，升旗儀式卻風(fēng)雨無阻，莊重如初。所有流程一概不減，旗幟所向，皆是信仰與堅守。（六年級提供）</h1> <h1>習(xí)慣教育一刻不放松。</h1> 周五，一年級舉行課堂常規(guī)口令展評。 <h1>啟動周末勞動作業(yè)。</h1> 為提升體質(zhì)健康優(yōu)良率，三年級在年級主任和分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下率先突破，務(wù)實篤行。 <h1> 孩子們早早來到校園，在老師們的陪伴下參加晨光小課堂（三年級提供）</h1> <h1>“看見每一個”是師德的體現(xiàn)！無論做什么事情，都要帶著積極的心態(tài)去面對，在平凡的工作中綻放光彩，這樣才能擁有無限的可能性！</h1> <h1>實習(xí)老師為六年級全體學(xué)生拍攝“微笑是最美的語言”宣傳照。</h1> 板塊三：光之躍動——共生課堂 <h1>課堂嘗試AI運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。</h1> <h1>學(xué)習(xí)小先生引學(xué)，成為課堂主流。</h1> <h1>學(xué)生成長和教師發(fā)展相輔相成。</h1> <h1>科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理健康等課堂，講臺成為學(xué)生最精彩的演繹舞臺。</h1> <h1>備注：五年級提供</h1> <h1>備注：五年級提供</h1> <h1>專家蒞臨指導(dǎo)，賦能教研提質(zhì)。我校特邀數(shù)學(xué)、英語、語文學(xué)科專家深入校園，通過聽課、評課與專題研討，為教師團(tuán)隊提供精準(zhǔn)把脈與專業(yè)引領(lǐng)，助力教學(xué)質(zhì)量新突破。</h1> <h1>無專家入校的教研組，每周一次教研自主研究。（體育組進(jìn)行一年級隊列隊形專題研究）</h1> <br><div><br></div> <h1>語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、心理健康、綜合一組、綜合二組等教研組在無專家入校情況下，按照教研計劃，在組長的帶領(lǐng)下自主開展教研已經(jīng)成為常態(tài)。</h1> <h1>板塊四：光之遠(yuǎn)方——共謀新篇</h1> 二年級年級主任利用周末時間認(rèn)真審核年級美篇內(nèi)容，在積極肯定優(yōu)點的同時，也及時、準(zhǔn)確地指出存在的問題。更難能可貴的是，她主動將審核中發(fā)現(xiàn)的問題向上反饋，提醒其他年級引以為戒，展現(xiàn)出善于思考、主動作為的責(zé)任意識。<br><br> <h1>周末，專業(yè)人員為班級電子屏進(jìn)行維修。</h1> <h1>周五教師大會，各中心對本學(xué)期部門月工作安排向老師們說明，組織開展“尊師重教聚合力 潤心賦能向未來”師德培訓(xùn)和電子評時長控制軟件運用培訓(xùn)。單列核定領(lǐng)導(dǎo)小組委托段主任對1-7月單列核定績效分配進(jìn)行了說明，并同日公示。</h1><div><br></div> <h1>第四周工作重點：<div>1.教師發(fā)展：常規(guī)教學(xué)檢查、校聘老師考核</div><div>2.學(xué)生成長：班級課間文明活動調(diào)研、扣好第一?？圩佑涗泝孕袆印⑿羌墝W(xué)生評比、雙節(jié)工作布置</div><div>3.心理健康工作小組：逐步開展心理健康篩查</div><div>4.信息資源中心和教發(fā)中心：展開電子屏用時控制軟件安裝，各科任老師本周嘗試使用。開展云電腦自帶軟件利用AI賦能教學(xué)的探究工作。</div><div>5.后勤服務(wù)中心：食堂建設(shè)迎檢。</div><div>6.行政服務(wù)中心：拍攝年級合影</div><div><br></div></h1> <h1>結(jié)束語：<span style="font-size: 17px;">師德，是教育工作中那束溫暖而堅定的微光。 </span><span style="font-size: 17px;">這微光源于教師內(nèi)心的溫度與良知。它體現(xiàn)在公平對待每一個孩子的堅持里，蘊藏于日復(fù)一日的備課、批改與鼓勵之中。它拒絕冷漠、排斥傷害，用尊重和信任代替指責(zé)與偏見，守護(hù)每一個“嫩芽”健康成長</span></h1><h1><br></h1>