金秋研訓(xùn)汲養(yǎng)分 育人求索再出發(fā)——國(guó)培計(jì)劃名班主任研修班第三天學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)滿洲里市第十二學(xué)校名班主任工作室 <p class="ql-block">“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，金秋九月不僅有豐收的喜悅，更藏著教育人深耕不輟的求索。9月22日，國(guó)培計(jì)劃名班主任能力提升研修班進(jìn)入第三天，來(lái)自內(nèi)蒙古的學(xué)員們繼續(xù)以飽滿的熱情，聆聽(tīng)了兩場(chǎng)聚焦育人核心的專題講座，在理論與實(shí)踐的融合中汲取教育智慧。</p> <p class="ql-block">上午，無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)文潤(rùn)校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)張怡以“教聯(lián)體賦能：校家社協(xié)同育人的校本實(shí)踐與路徑創(chuàng)新”為主題，帶來(lái)校家社協(xié)同育人的“錫山實(shí)小方案”。她首先明確教聯(lián)體“聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間”的核心邏輯，直指當(dāng)前協(xié)同育人中“責(zé)任邊界模糊”“內(nèi)容形式單一”“價(jià)值導(dǎo)向脫節(jié)”三大痛點(diǎn)，并圍繞“活動(dòng)賦能”與“協(xié)同實(shí)踐”展開(kāi)詳細(xì)分享。</p> <p class="ql-block">在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，學(xué)校打造“圓桌會(huì)議暢聊”“家長(zhǎng)點(diǎn)贊成長(zhǎng)”“親子共讀薦書(shū)”等六大主題活動(dòng)，通過(guò)“帶上我家微故事”“分類家訪覆蓋”等舉措，打破家校溝通壁壘；在實(shí)踐落地中，搭建家校互動(dòng)橋梁，開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“校園種植體驗(yàn)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等特色活動(dòng)，更組織“走進(jìn)食材公司研學(xué)”“我有一片田勞作”等校級(jí)實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升綜合素養(yǎng)；評(píng)價(jià)層面，采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+微認(rèn)證評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，激發(fā)家長(zhǎng)參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)校家社“同向、同心、同行”。</p> <p class="ql-block">下午，無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)陸敏剛以《中小學(xué)班主任建班育人的現(xiàn)實(shí)站位與實(shí)踐推進(jìn)》為題，為班主任專業(yè)成長(zhǎng)“畫(huà)像指路”。理論層面，他提出“教育是喚醒與激發(fā)的過(guò)程”，指出人終其一生追尋“價(jià)值感（被看見(jiàn)、被肯定）”與“歸屬感（被愛(ài)、被需要）”，并將班主任角色定位為“學(xué)生的引導(dǎo)者（孔子）、身心醫(yī)生（扁鵲）、集體生活軍師（諸葛亮）、德信兼具者（劉備）”，構(gòu)建“入境（不懂規(guī)律）—進(jìn)境（認(rèn)識(shí)規(guī)律）—化境（運(yùn)用規(guī)律）”的班主任工作三重境界。</p> <p class="ql-block">他還強(qiáng)調(diào)需實(shí)現(xiàn)“四大根本轉(zhuǎn)變”：走出“師道尊嚴(yán)”強(qiáng)權(quán)意識(shí)、放下“我為你好”道德高點(diǎn)、擺脫“管住學(xué)生”簡(jiǎn)單思維、跳出“忙碌無(wú)序”職業(yè)狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">實(shí)踐層面，他給出班主任成長(zhǎng)“四步法”：一是“瘋狂練基本功”，涵蓋職業(yè)道德、教育理論、管理能力等，適配“三字一話一畫(huà)”到“人工智能時(shí)代分析師、設(shè)計(jì)師”的代際能力需求；二是“瘋狂閱讀”，以深厚學(xué)養(yǎng)支撐教育實(shí)踐；三是“瘋狂偷取絕技”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例與專家智慧；四是“瘋狂請(qǐng)人找問(wèn)題”，通過(guò)“每日四問(wèn)”（課是否受喜歡、是否談心、是否讀書(shū)、是否反思）持續(xù)改進(jìn)。同時(shí)，明確“課程、文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理、協(xié)同”六大德育實(shí)施途徑，為班主任工作提供清晰操作框架。</p> <p class="ql-block">一天的學(xué)習(xí)充實(shí)而深刻，學(xué)員們紛紛表示，張怡校長(zhǎng)的分享讓大家掌握了校家社協(xié)同育人的具體方法，可直接遷移到實(shí)際工作中；陸敏剛校長(zhǎng)的講座則為班主任專業(yè)成長(zhǎng)撥開(kāi)迷霧，既明晰了角色定位，又明確了行動(dòng)路徑。大家將帶著所學(xué)所悟，把教育智慧轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，助力學(xué)生全面發(fā)展。教育是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)，每一次研修都是對(duì)育人初心的校準(zhǔn)，每一次學(xué)習(xí)都是為了更好地守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，這份對(duì)教育的赤誠(chéng)與堅(jiān)守，終將在時(shí)光里結(jié)出豐碩果實(shí)。</p>