<p class="ql-block"> 三尺講臺展風(fēng)采，研討交流促成長。為夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，助力其專業(yè)能力快速提升，九月中旬，白銀市育才學(xué)校青年教師匯報(bào)課暨評課研討活動如期開展。</p> 學(xué)科特色鮮明·活力點(diǎn)亮講臺 <p class="ql-block"> 陶靜美老師執(zhí)教的《七律長征》通過誦讀毛主席詩詞來引入新課題，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，陶老師以品讀方式讓學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋梳理“五嶺、烏蒙”等意象，理解“騰細(xì)浪、走泥丸”的夸張手法。最后以悟情討論“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的內(nèi)涵，體會紅軍樂觀與豪邁，最后齊誦升華情感。</p> <p class="ql-block"> 張宇老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新疆吐魯番的“葡萄王國”——《葡萄溝》。課程通過生動的畫面與朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝水果的多、葡萄的美、老鄉(xiāng)的“好”，深入體會課文所展現(xiàn)的風(fēng)土人情與作者對祖國的熱愛之情。共同探索文字背后的美景，分享一堂充滿“甜蜜”與趣味的語文課。</p> <p class="ql-block"> 馬茹慧老師執(zhí)教的一年級語文《口耳目手足》這一課，緊緊圍繞核心素養(yǎng)，通過“請你跟我這樣做”游戲?qū)?，借助插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，識記“口、耳、目”等五個象形字，感受漢字文化。書寫環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折”筆畫與“口、耳”二字，強(qiáng)調(diào)觀察與規(guī)范書寫，并布置實(shí)踐性作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)延伸至生活。</p> <p class="ql-block"> 曾玉玲老師執(zhí)教的《秋天的雨》課堂，以“尋找秋天大門的鑰匙”為引，通過“朗讀品秋雨”“賞秋之色彩”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨特質(zhì)、領(lǐng)略秋之絢麗。孩子們在朗讀、討論、編詩中主動探索分享，既體會文本語言魅力，又擁抱秋之美好，讓語文學(xué)習(xí)與自然之美緊密交融。</p> <p class="ql-block"> 在授課開始前，豆老師通過兩個謎語引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中。在課程教學(xué)過程中，豆老師嚴(yán)格把握教學(xué)方向，授課流程有序推進(jìn)，孩子們回答問題也積極踴躍。在學(xué)生對問題理解不夠全面時，豆老師對學(xué)生進(jìn)行耐心的進(jìn)行點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block"> 陳亮潔授課內(nèi)容為二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元第一課時《小小清點(diǎn)員》，主要通過清點(diǎn)甜品的場景引入，促使學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為新課的教學(xué)注入了動力。學(xué)生能根據(jù)具體情景列出連加算式，讓學(xué)生理解相同加數(shù)及其個數(shù)的意義。教師教態(tài)自然大方，語言親和力較強(qiáng)。本節(jié)課為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。</p> 分學(xué)科精準(zhǔn)點(diǎn)撥·賦能專業(yè)成長 <p class="ql-block"> 課堂落幕，思考不停?；顒影础罢Z文組”“數(shù)學(xué)組”分組開展評課，各教研組組長牽頭，聽課教師們圍繞學(xué)科特點(diǎn)與課堂實(shí)際展開深入研討。</p><p class="ql-block">? 評課過程中，評課教師充分肯定了青年教師的教學(xué)熱情與專業(yè)潛力：課堂設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)要求，主線清晰、目標(biāo)明確；互動環(huán)節(jié)豐富多樣，能有效調(diào)動學(xué)生參與積極性，初步展現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念；在學(xué)科核心素養(yǎng)培育上亦有積極探索，數(shù)學(xué)課堂注重思維引導(dǎo)，語文課堂強(qiáng)化語言實(shí)踐，各有亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 同時，大家也客觀指出了教學(xué)中可精進(jìn)之處，如部分課堂對知識本質(zhì)的挖掘需加深、課堂調(diào)控的靈活性待提升、評價(jià)反饋的針對性應(yīng)加強(qiáng)等，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際給出具體改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 青年教師們認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，紛紛表示“前輩的點(diǎn)評精準(zhǔn)又實(shí)用，既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也明確了后續(xù)改進(jìn)的方向”。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 六節(jié)課的展示，是青年教師教學(xué)能力的一次檢驗(yàn)；分學(xué)科的評課，是專業(yè)成長路上的一次賦能。此次活動不僅為青年教師搭建了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，更讓學(xué)科教研的氛圍愈發(fā)濃厚。相信在這樣的成長環(huán)境中，青年教師們定能以此次活動為起點(diǎn)，在語文的文字世界里深耕、在數(shù)學(xué)的邏輯天地里探索，逐步成長為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升注入更多活力。</p>