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期初教研如火如荼 聽評好課名師引路

付老師

<p class="ql-block">　　九月份新學期伊始，在這個收獲與孕育新希望齊驅(qū)，丹桂飄香花海時，清秋萬里寫壯志，希賢園丁教研大誓師。為深化高中課堂教學改革，提升教師評課議課能力與學科教學質(zhì)量，我校組織開展了高中10個學科（涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育）骨干教師的講評課活動，聚焦“以評促教、以評促學”，充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用，各學科精品好課如潮，掀起新學期教學教研新高度。</p> <p class="ql-block"> 9月22日上午第一節(jié)課時間，萬頃老師在高二1班講了一堂名為《將進酒》的詩歌賞析課。整堂課導入自然，環(huán)環(huán)相扣，重難點突出，講練結合，時間把控精準。更令人欣喜的是，萬老師不是滿足于機械地講解詩歌基礎知識，而是讓學生在多種方式的詩歌誦讀中去仔細體會詩歌內(nèi)容與作者情感的大捭大闔，帶領學生真正走進作者的內(nèi)心世界，從而獲得真實而又深刻的審美體驗。</p> <p class="ql-block">　　第二節(jié)課由徐德進老師講了一堂名為《根據(jù)導數(shù)的正負判斷原函數(shù)的單調(diào)性》數(shù)學課，徐老師在本節(jié)課的教學目標就是引導學生在連續(xù)完成三個井有序的驅(qū)動型學習任務明確：在函數(shù)的定義域內(nèi)，導函數(shù)的正負決定著原函數(shù)的單調(diào)性，導函數(shù)大于0，那么函數(shù)在這個區(qū)間上是單調(diào)遞增的；導函數(shù)小于0，那么函數(shù)在這個區(qū)間上是單調(diào)遞減的。整堂課講練結合，由淺入深，導入自然，講解深入淺出，總結水到渠成，既展示了老師深厚的數(shù)學功底，又搭建了學生上講臺展示數(shù)學能力的平臺。是一堂名符其實的數(shù)學精品課。</p> <p class="ql-block">　　第三堂課是來自年輕老師王芬在高三5班講的名為《Wildlife Protection》的短文閱讀課。王老師在夯實學生單詞讀寫基礎上，重視學生語言能力、學習能力的培養(yǎng)，通過不斷創(chuàng)沒情境，讓學生去感受，去用寫或說的形式來表達，既自然又真實。王老師的英語課堂用實實在在的教學案倒證明：新課標、新教材、新課改形勢下的新課堂不再是教師的“一言堂”，而是學生通過pair work（結對活動）、group discussion（小組討論）、presentation（展示）等方式進行大量語言實踐和思維碰撞的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 以上三位老師只是學校眾多示范課老師中的部分代表。本次公開課中物理老師陳璞在高三物理一輪復習階段，針對難點問題（伏安法測電阻的誤差分析）熟練操作智慧黑板，結合近幾年高考真題，熟練引導學生反復探究物理電學實驗。他的課堂，解惑了困擾學生多時的物理電學實驗題易丟分之痛，深受師生好評。政治老師石緣的政治課導入迅速、師生互動良好、案例分析具有現(xiàn)實針對性，便于學生深刻理解晦澀難懂的政治概念。歷史老師黃夢學識淵博、經(jīng)驗老道。她以學生的好奇心為引擎，帶領孩子們一起，開足滿載歷史知識與思想文化的高鐵馬力，穿過時空隧道，來到歷史的縱深之處，盡歷中外歷史幾千年的沉浮與滄桑。黃老師的課堂以讓學生充滿疑惑而又急于弄明白的“問題”切入，快速而又牢固地吸引住學生的注意力，迅速將學生帶入歷史現(xiàn)場，在很大程度上激發(fā)了他們對知識與學問的探究與思考欲望。再加上她那抑揚頓挫、高亢宏亮的聲調(diào)，學生們都聽得入神，答得積極，討論得熱烈，讓學生真正成為課堂的主體角色。</p> <p class="ql-block">　　地理學科張雙春的地理課設計一系列學習任務，將地理知識與技能應用于解決真實情境中的問題之中。課堂上，張老師熟練地運用PPT中的動畫效果將抽象、靜態(tài)的地理規(guī)律轉(zhuǎn)化為直觀、動態(tài)的可視化呈現(xiàn)，很形象直觀地突破了教學的難點。課堂上，他直接在課件頁面上動手拖拽氣團、鋒面等天氣系統(tǒng)符號，模擬天氣變化過程，操作嫻熟、可視化效果良好。另外，張老師的板書是她在備課時精心設計的地理綜合思維導圖，融合了地圖、關鍵詞和邏輯箭頭。課后，我們教師發(fā)展中心工作人員走訪該班聽課學生，發(fā)現(xiàn)班上90% 的學生認為張老師這堂課的板書對他們梳理本節(jié)課知識邏輯非常有用。體育老師付家鴻的體育課也上得有板有眼，各教學環(huán)節(jié)完整、連續(xù)性好。他根據(jù)學生初始技能水平的差異，設置不同難度的練習目標和內(nèi)容，讓每個學生都能在原有基礎上獲得成功體驗和進步。這堂體育課不僅鍛煉了學生的身體，更有效地促進了其體育與健康核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，再由各學科中心發(fā)言人付進林、劉國勛、明平階、王美榮、馬鵬程、付義祥、羅淑容、汪鏡清、張樹青對本學科骨干教師圍繞教學目標達成、教學方法優(yōu)化、學生反饋等核心問題進行點評，最后由分管教學的楊桂明校長總結提煉共性經(jīng)驗與改進方向。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　孔子曾言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹谌w教師公開課評課環(huán)節(jié)，楊（桂明）校長也多次指示，教師發(fā)展中心王（新倫）主任也多次強調(diào)：一所學校的教研不僅僅是教師們的學習平臺，更是他們成長的舞臺，是他們歷煉的火爐，是他們展示風采的窗口。二位領導勉勵我們每一位教研組長和老師們深刻理解在教育部深化新時代教師隊伍建設的大背景下教研的本質(zhì)。繼續(xù)強化對新課標的研討與學習，繼續(xù)強化各學科組的團結協(xié)作，用“青藍工程師徒結對“的方式幫助青年教師盡快成長為教學尖兵。</p>