<p class="ql-block ql-indent-1">2025年9月26日下午，浦口區(qū)音樂教研組2025年秋季第一次教研活動在浦口區(qū)實驗幼兒園第一分園順利開展。本次活動圍繞“以兒童為本，提升歌唱集體教學(xué)有效性”展開，張凌書記現(xiàn)場專題講座與馬潔組長學(xué)期任務(wù)部署有機結(jié)合，為全區(qū)幼兒園音樂組教師新學(xué)期專業(yè)成長指明路徑。</p><p class="ql-block">?</p> 講座分享：解碼兒童為本的集體教學(xué)的有效性 <p class="ql-block ql-indent-1">浦口區(qū)實驗幼兒園張凌書記帶來《以兒童為本，提高集體教學(xué)活動的有效性—以歌唱活動為例》的現(xiàn)場分享。她首先闡明集體教學(xué)的價值，指出其是滿足幼兒共同經(jīng)驗需求、實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵方式，通過貼合幼兒興趣、融入游戲元素來實現(xiàn)良性互動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于如何提升集體教學(xué)有效性，張書記強調(diào)三個關(guān)鍵：一是內(nèi)容要契合多數(shù)幼兒的發(fā)展水平；二是教師要精準(zhǔn)把握“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒搭建能力提升的支架；三是要注重幼兒在行動和心理上的主動參與。她結(jié)合教學(xué)實例，解析了“引起意向—明釋內(nèi)容—調(diào)適形式—關(guān)注結(jié)果”的教學(xué)邏輯，明確幼兒的學(xué)習(xí)意向是教學(xué)起點，結(jié)果反饋是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)理念方面，張書記梳理了赫爾巴特“五段教學(xué)法”、布魯納發(fā)現(xiàn)法及建構(gòu)主義理論的應(yīng)用意義，同時澄清了課程游戲化的常見誤解，指出游戲與集體教學(xué)可融合共生。她重點分享的奧爾夫音樂教學(xué)理念，以“模仿-理解-應(yīng)用-創(chuàng)造”的流程、“歌樂舞一體化”的形式，以及“小步距循序漸進”“站上巨人肩膀”的原則，為教師們開展音樂教學(xué)提供了清晰的方法指引，小班《小雞小鴨》《拍手點頭》等案例的現(xiàn)場拆解，讓理論知識變得具體可操作。</p> 任務(wù)部署：明晰新學(xué)期音樂教研路徑 <p class="ql-block ql-indent-1">馬潔組長對本學(xué)期教研工作進行部署。她明確本學(xué)期的教研時間，將以每月1次集中教研為核心節(jié)奏，圍繞“打擊樂活動”“韻律活動”“歌唱活動”三大類型的音樂集體教學(xué)推進，并提出評課需聚焦“幼兒音樂能力針對性評價”，要求教師脫離泛泛而談，結(jié)合幼兒在音樂活動中的參與度、技能掌握、創(chuàng)意表達(dá)等具體表現(xiàn)，關(guān)聯(lián)“動作表征、節(jié)拍感知、結(jié)構(gòu)理解”等音樂關(guān)鍵經(jīng)驗，精準(zhǔn)分析問題并提出改進建議，讓評課既服務(wù)課堂質(zhì)量提升，也助力幼兒個體發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動為浦口區(qū)幼兒園音樂教研組新學(xué)期工作拉開了序幕。參與教師表示，將以此次活動為契機，把講座中的先進理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，在后續(xù)的集體學(xué)習(xí)與公開課實踐中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更具針對性的音樂教育，共同推動區(qū)域幼兒音樂教育高質(zhì)量發(fā)展。</p>