勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，方能專業(yè)成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念，提升教師的課堂教學(xué)能力，打造高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，鄭州市二七區(qū)慶泰路小學(xué)語(yǔ)文教研組開展了以“賦能成長(zhǎng) 點(diǎn)亮課堂”為主題的課堂研修活動(dòng)。<br><br> 本次研修活動(dòng)圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教師課堂展示、教研組協(xié)同評(píng)議、教學(xué)設(shè)計(jì)共商優(yōu)化等環(huán)節(jié)，探索語(yǔ)文教學(xué)評(píng)的一致性。 <h1 style="text-align: center">童趣課堂展風(fēng)采</h1> 第一個(gè)環(huán)節(jié)是由周獲楠老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)第四課《彩虹》第一課時(shí)，二年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過前期的集體教研-備課-磨課三個(gè)步驟，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的閱讀課。<br> <br> <br> 本節(jié)課以漢字文化為根，以多元學(xué)習(xí)為徑，構(gòu)建了生動(dòng)而富有深度的語(yǔ)文課堂。周老師從“虹”字偏旁切入，巧妙融入傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，并開展有感情朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，亮點(diǎn)突出。 朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，他循循善誘，從字音的精準(zhǔn)把握到長(zhǎng)句子的節(jié)奏斷讀，再到結(jié)合生活體驗(yàn)的情感品讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀中與文本深情對(duì)話；識(shí)字寫字板塊，他妙招迭出，融合隨文識(shí)字、字理字源解析等多元路徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察字形、探究字義的主動(dòng)性；語(yǔ)用訓(xùn)練維度，他聚焦文本長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)展開表達(dá)實(shí)踐，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正落地生根。 <h1 style="text-align: center">把脈課堂促提升</h1> 課后研討環(huán)節(jié)，語(yǔ)文全體教研組圍繞課例《彩虹》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合前期關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，開展了全員面對(duì)面的深度評(píng)議交流活動(dòng)，氣氛熱烈且內(nèi)容詳實(shí)。 全體語(yǔ)文教師圍繞目標(biāo)確定的依據(jù)、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)以及教學(xué)過程等方面進(jìn)行積極的評(píng)析活動(dòng)。其中，針對(duì)原有教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)中存在的問題，老師們各抒己見，各教研組通過小組協(xié)作，共商優(yōu)化方案，研討過程中碰撞出思維的火花，提出諸多以學(xué)生為中心且具有可操作性的改進(jìn)建議。此次主題研修活動(dòng)，既是對(duì)課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的一次精準(zhǔn)“把脈”，也為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 備好課是上好課的前提！慶泰路小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的課例教研活動(dòng)，持續(xù)深耕課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，讓語(yǔ)文教學(xué)在研思中不斷煥發(fā)生機(jī)。