<p class="ql-block"> 為進一步優(yōu)化特殊教育課堂教學，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，趙縣特教學校教務處精心組織聽評課活動。活動中7位教師結合特殊學生認知特點，呈現了生動且富有實效的課堂，為學校教學質量提升注入新動能。</p> <p class="ql-block"> 李兆軍老師的繪本課《果子熟了》，以“三讀”為核心設計教學：一讀引導學生認識動物，二讀幫助學生辨認水果，三讀帶領學生感知數字，巧妙實現語文、數學等學科知識的融合，讓學生在趣味閱讀中同步提升能力。</p> <p class="ql-block"> 康華君老師的生活數學《得數是3的加法》，緊密結合生活場景，依托生活環(huán)境圖“桶”等元素，借助學生感興趣的實物教具，通過動手點數的方式，幫助學生直觀理解加法符號的含義，將抽象數學知識具象化。</p> <p class="ql-block"> 郝偉紅老師的《比多少（1）》，課堂結構清晰、重點突出。通過直觀對比、互動練習等方式，引導學生逐步掌握“比多少”的基本方法，為后續(xù)數學學習筑牢基礎，教學目標達成度高。</p> <p class="ql-block"> 付輝敏老師的《剪窗花》，教學步驟規(guī)范清晰。教師先示范講解剪紙技巧，再引導學生動手操作練習，鼓勵學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新創(chuàng)作，不僅鍛煉了學生的動手能力，更讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進特教課堂，豐富了學生的文化認知。</p> <p class="ql-block"> 王輝力老師執(zhí)教的聽障班語文《升國旗》，充分利用聽障學生視覺感知優(yōu)勢，通過展示圖片、視頻、搭配手語演示等方式，幫助學生精準理解“升”“國旗”“升國旗”的概念，同時自然滲透愛國主義思想教育，實現知識傳授與德育引導的有機結合。</p> <p class="ql-block"> 王云娟老師的生活數學《得數是6的加法》，從學生日常生活中的牙刷、牙杯、牙線等物品切入，創(chuàng)設“用實際人民幣買一買”的情境，讓學生在實踐操作中理解“幾和幾合一合是6”的數學邏輯，課堂互動活躍，學生參與度高。</p> <p class="ql-block"> 陳立云老師的生活語文《教室》，通過播放視頻、展示圖片、讓學生觸摸實物，以及設計趣味游戲等多元方式，幫助學生全方位感知“教室”“桌子”“椅子”的含義，讓語文學習與生活緊密相連，有效提升學生的語言理解能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，學校組織全體聽課教師與授課教師開展評課研討。縣教育局教研室李瑞麗老師、武曉磊老師參與活動，并重點對李兆軍老師的《果子熟了》一課進行細致點評，為教師教學優(yōu)化提供專業(yè)指導；特教學校王永偉同志全程帶頭聽課、參與評課，強調要以聽評課為抓手，嚴格落實課程常規(guī)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化教學策略，切實提升課堂教學實效，確保每一位特殊學生都能在課堂中有所學、有所獲、有所成長。</p> <p class="ql-block">供稿:教務處</p><p class="ql-block">編輯:王雪改</p><p class="ql-block">審核:王永偉</p>