<p class="ql-block">2025年?？谑旋埲A區(qū)人工智能通識教育專題培訓活動</p><p class="ql-block">智能賦能教育·創(chuàng)新引領未來</p><p class="ql-block">主辦：?？谑旋埲A區(qū)教學研究室聯(lián)辦：中央電化教育館人工智能工作小組</p><p class="ql-block">我校9月30日上午，王健、鄭仕敬、蔡五洲、賴州異、王道蓉、卓小慧、王月紅、王瑜參加在金宇學校培訓活動。</p> <p class="ql-block">音頻轉(zhuǎn)譯:</p><p class="ql-block">一、中小學人工智能教育現(xiàn)存問題</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 課時安排沖突，教師本科課程任務重，難騰出時間開展人工智能通識課，且不知如何將其融入現(xiàn)有課程。</p><p class="ql-block">2. 缺乏配套教學資源，開展人工智能通識教育所需的平臺、學科工具及實驗資源不足。</p><p class="ql-block">3. 資金投入壓力大，人工智能教育建設常需數(shù)十萬甚至上百萬資金，普及難度高。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、相關政策與課程規(guī)劃</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 多地政策支持：北上廣深等城市出臺人工智能教育綱要或政策，大多規(guī)劃每學期開展4課時、每學年8課時的人工智能課程。</p><p class="ql-block">2. 海南省具體方案：海南省教育廳發(fā)布2025-2027年推進中小學人工智能教育工作方案及應用指南，明確多項關鍵舉措。</p><p class="ql-block">- 構(gòu)建課程體系：將人工智能通識課程納入中小學課程體系，與信息科技、通用技術等課程融合，由省電化教育館、省教育研究培訓院牽頭明確學段目標、內(nèi)容，建設省級課程資源。</p><p class="ql-block">- 開發(fā)校本課程：鼓勵中小學與高校、科研機構(gòu)、AI企業(yè)合作，結(jié)合地域和學校特色開發(fā)校本課程。</p><p class="ql-block">- 推進課程開設：采用“試點-擴大”模式，每學期開設不少于4課時，可從信息科技課程中抽取4課時開展AI通識課。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、各學段課程要求</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 國家教育部指南要求</p><p class="ql-block">- 小學階段：認知上側(cè)重體驗與興趣培養(yǎng)，技能上強調(diào)基礎應用，思維上培養(yǎng)AI基礎思維，價值觀上注重文化感知與安全習慣。</p><p class="ql-block">- 初中階段：認知上側(cè)重理解技術邏輯，技能上強調(diào)解決實際問題，思維上發(fā)展工程思維，價值觀上深化倫理認知。</p><p class="ql-block">- 高中階段：認知上強化技術戰(zhàn)略，技能上注重創(chuàng)新應用，思維上強化系統(tǒng)思維，價值觀上強調(diào)踐行社會責任。</p><p class="ql-block">2. 海南省細化要求</p><p class="ql-block">- 小學1-2年級：側(cè)重感知體驗與興趣啟蒙，激發(fā)學生對AI的好奇心。</p><p class="ql-block">- 小學3-4年級：側(cè)重技術認知與簡單應用，引導學生用AI解決簡單問題。</p><p class="ql-block">- 小學5-6年級：側(cè)重人機交互和基礎應用，幫助學生認識人機交互過程。</p><p class="ql-block">- 初中階段：側(cè)重原理認知與深度應用，通過項目實踐理解AI工作原理并解決實際問題。</p><p class="ql-block">- 高中階段：側(cè)重前沿應用和項目創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與人機協(xié)同問題解決能力，強化AI倫理教育，構(gòu)建小初高一體化分層遞進課程體系。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、教學支撐與平臺使用</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 教學平臺優(yōu)勢：構(gòu)建人工智能通識教育平臺，實現(xiàn)“輕場景、輕教學、輕管理”，適配行政班教室，課程以視頻流形式呈現(xiàn)，含自動帶題頭的活動實驗，降低教師備課和授課壓力，提升課堂趣味性。</p><p class="ql-block">2. 平臺核心功能</p><p class="ql-block">- 課程覆蓋：涵蓋1-12年級課程，每年級每學期4課時、每學年8課時。</p><p class="ql-block">- 實驗體系：包含感知實驗、微格認知實驗、原理探究實驗，適配不同學段需求。</p><p class="ql-block">- 工具支持：提供圖形化編程、Python編程、AIGC等工具，點擊即可調(diào)用。</p><p class="ql-block">- 數(shù)據(jù)看板：供區(qū)域管理員和學校領導查看聽課數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block">3. 賬號申請與登錄</p><p class="ql-block">- 申請：掃描二維碼，填寫信息（含電子郵箱），賬號會發(fā)送至指定郵箱，可通過手機號查詢申請進度。</p><p class="ql-block">- 登錄：登錄海南智慧教育平臺，在“人工智能”欄目點擊“進入教學中心”，首次需綁定賬號，后續(xù)可直接用海南智慧教育平臺賬號登錄。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、課程案例展示</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 小學三年級《未來職業(yè)夢想家》</p><p class="ql-block">- 教學目標：知識上讓學生了解文生圖、圖生圖工具工作流程；技能上掌握工具使用生成未來職業(yè)照；情感上體驗AI表達夢想的樂趣。</p><p class="ql-block">- 授課流程：以“職業(yè)猜猜猜”游戲引入，引導學生描述夢想并嘗試繪畫，引入文生圖工具生成職業(yè)照，通過IP虛擬人視頻講解AI繪畫原理，再用圖生圖工具上傳學生照片生成專屬職業(yè)照，最后視頻總結(jié)升華。</p><p class="ql-block">2. 初中七年級《警惕疲勞駕駛助手》</p><p class="ql-block">- 教學目標：知識上了解疲勞駕駛檢測技術流程及與人臉識別的差異；技能上掌握面部動作識別訓練工具操作與AI模型驗證；情感上感受AI守護生命的價值。</p><p class="ql-block">- 授課流程：以疲勞駕駛事故視頻引入，講解檢測四步原理（面部檢測-特征提取-狀態(tài)檢測-預警設計），通過實驗引導學生探究AI判斷疲勞的方式，讓學生自主錄入圖片訓練檢測模型，最后總結(jié)AI守護生命的意義。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">六、特色課程與未來展望</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 特色課程建設：學?？梢劳袑嶒炇曳桨复蛟焯厣n程，融入智能語音、計算機視覺等AI技術，結(jié)合課程、實驗、教具等體系，該方案由中央電化教育館與高校聯(lián)合打造。</p><p class="ql-block">2. 未來愿景：未來屬于掌握AI的新人類，需推動學生從小學AI，學校將以政策為指引，持續(xù)推進AI教育，助力學生遇見更大未來，后續(xù)相關資料會發(fā)布至交流群，教師可掃碼入群領取賬號密碼</p> <p class="ql-block">音頻轉(zhuǎn)譯:</p><p class="ql-block">中央電化教育館與科大訊飛人工智能教育合作介紹</p><p class="ql-block">一、合作背景與體系</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">中央電化教育館與科大訊飛是人工智能教育方案唯一戰(zhàn)略合作伙伴，2020年開啟首期合作，2025年簽署第二期戰(zhàn)略合作。雙方依托央館人工智能教育體系，涵蓋素養(yǎng)框架、課程標準、小初高系列課程、師資培訓及教學評價，構(gòu)建完整體系。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、落地推進方式</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 試點評選活動：每年4-10月開展央館人工智能規(guī)模試點應用區(qū)（校）評選，由教育部教育資源發(fā)展中心發(fā)布，目標包括探索教學機制、壯大師資隊伍、發(fā)揮試點引領作用。其中，一個區(qū)需至少5所試點應用?？缮暾埾鄳獦s譽；同步組織優(yōu)秀課例申報，教師可申請全國人工智能培訓師，學?？缮暾埲斯ぶ悄芘嘤柣亍?lt;/p><p class="ql-block">2. 平臺與方案配置：依托“中小學人工智能教育服務平臺”，提供三種方案配置，分別是純軟件/實驗/線上方案、軟硬件結(jié)合方案（含軟件、課程、用書、輕量化硬件）、全量實驗室建設方案（針對區(qū)域先進或頭部學校）。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、體系架構(gòu)與核心內(nèi)容</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 合作與開發(fā)主體：科大訊飛提供技術支持，中央電化教育館聯(lián)合北師大等師范名校共同開發(fā)。</p><p class="ql-block">2. 核心組成：包含課程體系及配套用書、線上教學與實驗平臺、多樣化教具系統(tǒng)、師訓體系、賽事與區(qū)域活動、評價手段，最終實現(xiàn)教師“能教會教”、學生提升AI素養(yǎng)、學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目標。</p><p class="ql-block">3. 課程細節(jié)：依據(jù)國家中小學人工智能技術與工程素養(yǎng)框架開發(fā)，含大模型專題、自動駕駛、智能機器人等主題課程，部分AI科普課程已上架國家智慧教育平臺AI學習專欄，獲白部長表揚；配套教材由教育部資源發(fā)展中心組織編寫，聯(lián)合師范高校教研員、一線教師及AI技術人員，北師大出版社出版，獲教科院認可且海內(nèi)外廣泛應用。</p><p class="ql-block">4. 教具分類：分基礎教具（貫穿小初高，支持多樣化項目式實驗）與特色拓展教具（針對AI+無人駕駛、AI+具身智能等主題，供學校特色化建設選擇）。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、配套支撐</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 賽事活動：依托教具與課程，可參與全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動，分小初高三個組別及市賽、省賽、國賽三級，訊飛對應“智能博物”項目，目前覆蓋全國28個省級單位。</p><p class="ql-block">2. 學生素養(yǎng)評價：聯(lián)合北師大與科大訊飛開發(fā)AI素養(yǎng)評價報告體系，采集學生課堂學習、編程成果等多維度過程數(shù)據(jù)，生成含學習總結(jié)、素養(yǎng)評價結(jié)果等內(nèi)容的報告。</p><p class="ql-block">3. 師資培訓：平臺開放194節(jié)全國優(yōu)秀課例及課程指導、專家講座等資源，配套線下團隊協(xié)助課題共研、公開課開展等，打造“新手-骨干-名師”培養(yǎng)體系，支持申報央館人工智能優(yōu)秀課例與培訓基地；同時可組織企業(yè)研學活動，邀請教師、領導參觀合肥科大訊飛技術研發(fā)中心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、區(qū)域落地案例</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 武漢經(jīng)開區(qū)：入選央館試點應用區(qū)，試點應用校超16所，實現(xiàn)100%開課，積累100多個優(yōu)秀課例，學生編程成果4萬+，科技類獲獎超2600項，入選全國創(chuàng)新案例。</p><p class="ql-block">2. 蘇州：以“試點標桿打造”帶動區(qū)域建設，市、區(qū)教育局制定試點校建設標準，全區(qū)學校AI課程開課率超90%，成為常規(guī)規(guī)?；n程，入選首批試點區(qū)并在全國AI大會分享經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">3. 上海黃浦區(qū)：2024年發(fā)布AI課程指南與規(guī)劃，科大訊飛提供技術支撐，完成區(qū)域平臺建設，26所學校開課，開課率達90%。</p><p class="ql-block">4. 海南進展：省館已標準化中小學人工智能實驗室配置清單與需求，每間實驗室預算30-60萬，學?？砂绰窂缴陥蠼ㄔO。</p> <p class="ql-block">陳傳榮主任：</p><p class="ql-block">一、區(qū)域教育現(xiàn)狀與評價變革</p><p class="ql-block">1. 小考成績公布延遲原因：因小學教育評價體系改革，參照中學評價模式，采用“報考率×總合格率”的綜合指數(shù)對學校辦學水平進行A、B級評定，全市共44所A級學校，需等待市研究院10月完成教育機構(gòu)分析后公布成績。</p><p class="ql-block">2. 中小學成績表現(xiàn)：今年中考全省800分以上人數(shù)新增4000余人，海口新增2070余人，其中龍華區(qū)新增400人，占全省1/10、全市1/5；中考總平均分從去年627分升至644分，與美蘭區(qū)的差距從13分縮小至7分左右。但小學總平均分與美蘭區(qū)的優(yōu)勢從5分多縮至3分多，薄弱學科集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)薄弱學校，存在緊缺學科教師配置不足問題（如部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅1名音樂教師，道法課開課率低），甚至出現(xiàn)“體育老師代教生物、地理”的情況，導致生地會考分數(shù)被拉低。</p><p class="ql-block">3. 典型改進案例：新坡中學通過教師努力與教學探索，生物、地理學科教學質(zhì)量顯著提升，中考成績從400多分升至近500分，差生率從30%-40%降至13%。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、人工智能教育推進重點</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 核心目標：推動人工智能與學科教學“有效、有質(zhì)、有機”結(jié)合，通過工具應用激發(fā)學生學習興趣，避免技術淪為“新瓶裝舊酒”（如年輕教師僅用PPT替代傳統(tǒng)教學，未明確教學目標與編者意圖）。</p><p class="ql-block">2. 觀念轉(zhuǎn)變要求：強調(diào)人工智能教育是“必選題”，校長、教研員、教師需帶頭學習AI知識與技能，摒棄“AI替代教師”“屏幕替代黑板”的誤區(qū)，將AI作為“智能助手”，聚焦能力培養(yǎng)與情感關懷。</p><p class="ql-block">3. 實踐方向：各校需結(jié)合校情、學情選擇AI教育切入點，探索智能備課、精準教學、個性學習等應用；現(xiàn)場設有省便教館帶來的AI設備體驗區(qū)，可參考實驗區(qū)經(jīng)驗推進實踐。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、后續(xù)工作部署</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 二次培訓：各校需結(jié)合本校特色組織AI教育二次培訓，2026年2月前實現(xiàn)階段性提升，2026年9月覆蓋全區(qū)中小學。</p><p class="ql-block">2. 計劃提交：10月15日前，各校需將人工智能應用計劃報送至區(qū)教研室郵箱（?？邶埲A教研室首字母小寫@163.com）。</p><p class="ql-block">3. 示范課評選：下學期3月將組織人工智能教育示范課評選，同時提及龍華區(qū)在教師培養(yǎng)上的優(yōu)勢——提前頒發(fā)區(qū)骨干教師證書，獲省級認定，助力教師課題申報與職稱評定，推動“科研興校、科研興區(qū)”。</p><p class="ql-block">四、會議收尾</p><p class="ql-block">培訓活動內(nèi)容豐富，達成預期效果，負責人呼吁校長與學科骨干帶頭落實工作，同時感謝中央電教館人工智能工作小組專家團隊的分享、金宇學校的支持及參會人員的參與，宣布培訓會結(jié)束。后續(xù)還提及將推動龍華區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造智能教育示范區(qū)，相關資料會發(fā)布至交流群，教師可掃碼入群獲取。</p><p class="ql-block"> </p>