<p class="ql-block"> 為深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件精神，提升幼兒園教師閱讀指導能力，促進幼兒全面健康成長，2025年9月29日，新晃縣2025年幼兒園教師閱讀教學比武（涼傘片區(qū)賽）在涼傘鎮(zhèn)中心幼兒園圓滿完成。此次閱讀課教學比武的評委由涼傘鎮(zhèn)中心幼兒園姚向麗、姚紅云、吳桂冬三位資深教師擔任。</p> 教師抽簽 精彩課堂展風采 <p class="ql-block"> 比賽前，三位參賽教師嚴格按照抽簽順序，分別帶領(lǐng)15-20名幼兒開展了各具特色的閱讀教學活動。吳瑋老師、彭慧老師、張倩老師根據(jù)大班25-30分鐘、中班20-25分鐘、小班15-20分鐘的時間要求，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了專業(yè)的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗。</p> 涼傘鎮(zhèn)中心幼兒園吳瑋老師執(zhí)教大班《小老鼠的探險日記》 <p class="ql-block"> 吳瑋老師執(zhí)教的這堂課緊扣大班幼兒認知特點，以“探險”為主線串聯(lián)故事。她用生動的語氣模仿角色對話，配合肢體動作引導幼兒猜想情節(jié)，還通過“幫小老鼠記日記”的互動環(huán)節(jié)，讓孩子主動表達想法，既激發(fā)了閱讀興趣，又鍛煉了語言組織能力，課堂氛圍活躍且目標達成度高。</p> 黃雷幼兒園彭慧老師執(zhí)教大班? ? ? ? ? ? ? ? ? 《誰吃了我的蘋果》 <p class="ql-block"> 彭慧老師以“蘋果失蹤”懸念貫穿全程，開場就舉起自制蘋果道具問“誰少了一口”，瞬間抓牢幼兒注意力。她順著故事節(jié)奏展示動物腳印圖卡，引導孩子對照細節(jié)猜“小饞蟲”，還讓小組用積木拼“嫌疑人線索”再分享。語言親切有感染力，既讓孩子沉浸式入戲，又把邏輯推理轉(zhuǎn)化為可操作的互動，課堂熱鬧且目標扎實。</p> 天堂幼兒園張倩老師執(zhí)教中班? ? ? ? ? ? ? ? ? 《想長大的小熊》 <p class="ql-block"> 張倩老師緊扣中班幼兒心理，開場直接用繪本里小熊仰頭的畫面提問：“它皺著眉說‘我要長大’，大家猜猜為什么呀？”她順著情節(jié)引導思考，模仿小熊軟糯語氣互動，還讓孩子用動作模仿“小熊幫媽媽做事”的場景。語言溫柔有引導性，既讓孩子讀懂故事，又悄悄種下“成長就是學會付出”的小種子，課堂氛圍暖且目標清晰。</p> <p class="ql-block"> 在教學過程中，三位教師通過生動有趣的故事講述、豐富的互動游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，不僅深深吸引了參與活動的幼兒，也贏得了現(xiàn)場觀摩教師的好評。</p> 參賽教師說課 <p class="ql-block"> 吳瑋、彭慧、張倩三位教師說課邏輯清晰、各有亮點。吳瑋聚焦大班《小老鼠的探險日記》，拆解“情景代入-互動猜想-表達輸出”三步設(shè)計；彭慧圍繞《誰吃了我的蘋果》，重點說明“懸念道具”如何支撐推理目標；張倩針對中班《想長大的小熊》，闡述用“生活模仿”銜接故事與幼兒經(jīng)驗，均緊扣學段特點，思路清晰。</p> 交流促提升 <p class="ql-block"> 比賽結(jié)束后，評委教師組織了深入的評課議課環(huán)節(jié)。吳瑋、彭慧、張倩三位參賽教師和觀摩人員圍繞教學目標的設(shè)定、教學過程的設(shè)計、師幼互動的質(zhì)量等方面展開了熱烈討論，分享了各自的教學心得和經(jīng)驗體會。通過交流研討，教師們對幼兒閱讀教學有了更深入的理解，紛紛表示將把此次活動的收獲運用到日常教學中，不斷提升閱讀教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 此次閱讀教學比武活動，為涼傘片區(qū)幼兒園教師提供了寶貴的展示交流平臺，有效促進了教師專業(yè)成長，為提升教師閱讀課的質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">撰稿：吳瑋</p><p class="ql-block">供圖：張倩 李艷萍</p><p class="ql-block">審核：姚昕</p>