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“語”見匠心，“課”展風(fēng)采——遷安市第六實驗小學(xué)“遷安好課堂”語文優(yōu)質(zhì)課比賽紀(jì)實

默默

<p class="ql-block">　　初秋時節(jié)桃李競秀，課改新程匠心育人。為貫徹“雙主體、雙養(yǎng)成”的教育理念，切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師深入交流，激發(fā)教研熱情，讓有能力、有素質(zhì)的教師展示自己風(fēng)采，遷安市第六實驗小學(xué)舉辦了“遷安好課堂”語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。</p> 級部初賽 <p class="ql-block">　　此次活動，教導(dǎo)處精心布部署，級部帶領(lǐng)教師們精心備課、磨課、賽課，旨在為教師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機會；又為教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的平臺，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實開展教學(xué)研究活動，提升課堂教學(xué)能力，綻放教師的光彩！</p> 校級決賽 <p class="ql-block">　　百舸爭流，競綻芳華。賽課教師以其獨有的風(fēng)格、別出心裁的設(shè)計、自然親切的教態(tài)、富有感染力的語言、靈活多樣的教學(xué)手段，帶我們走進(jìn)語文課堂的視聽盛宴，展示了語文教師的風(fēng)采和活力。每位參賽教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦核心問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實的語言情境，進(jìn)行實實在在的語言實踐活動，師生共同呈現(xiàn)了有深度、有廣度、有高度、有亮點的優(yōu)質(zhì)課堂?！　?lt;/p> <p class="ql-block"> 馬艷杰老師講授的《口語交際：安慰》一課，從學(xué)生學(xué)過的課文導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的交流的興趣。課中以學(xué)生交流討論為主，讓學(xué)生學(xué)會安慰的方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會交流的快樂和安慰帶來的溫暖。</p> <p class="ql-block">　　楊偉老師講授的口語交際《我最喜歡的人物形象》以開展人物交流會情境導(dǎo)入，以觀看學(xué)生熟悉的人物形象視頻激趣，以哪吒這一典型人物為事例，通過學(xué)妙招引導(dǎo)學(xué)生分條講述，通過小組交流，全班交流實現(xiàn)聽人說話能抓住重點，整個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教學(xué)評一體化。</p> <p class="ql-block">　　王艷紅老師講授的作文《變形記》，從學(xué)生熟悉的孫悟空七十二變導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“唐伯虎祝壽詩”的故事為例向?qū)W生介紹寫作方法，通過觀看動畫片段的形式讓學(xué)生掌握寫作技巧，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了寫作方法。</p> <p class="ql-block">　　沈文娟老師講授的《意見不同怎么辦》，是一節(jié)旨在培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)商素養(yǎng)和社會理解力。本節(jié)課以“春節(jié)該不該燃放煙花爆竹”這一真實的社會性議題為主線，巧妙構(gòu)建了一個 “從認(rèn)知沖突到協(xié)商共識”的完整思維閉環(huán)。整堂課，學(xué)生從生活情境走向社會議題，從堅持己見走向換位思考，從表達(dá)觀點走向共建方案，不僅學(xué)會了溝通技巧，更在心底埋下了理性、包容、富有社會責(zé)任感的種子。</p> <p class="ql-block">　　梁小娟老師講授的習(xí)作《有你，真好》一課，從聽歌猜歌名導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)中去尋找要表達(dá)感謝之意的人，再通過學(xué)習(xí)課文中具體段落習(xí)得方法：“通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感”。讓學(xué)生真正傾吐自己的心聲，表達(dá)真實的情感。同時，借助學(xué)習(xí)單，幫助學(xué)生打開選材的思路，捕捉典型事例中的具體場景，并將情感抒發(fā)融入具體場景的描述中。</p> <p class="ql-block">　　寧麗媛老師講授的《口語交際：我會想辦法》一課，通過課題主人公“小兔子”發(fā)來求助視頻這一情境展開教學(xué)。首先確定“小兔子要把南瓜運回家可以用哪些辦法”這一交流話題，根據(jù)小貼士“大膽說出自己的想法。”確定了“思維、說、交流”是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合目標(biāo)，在這堂課里指向?qū)W生的發(fā)散思維，創(chuàng)新性思維，將目標(biāo)拆分成這樣幾步:一、用力搬清楚表達(dá)。二、巧妙搬有趣表達(dá)。三、合作搬大膽表達(dá)。四、創(chuàng)意搬創(chuàng)意表達(dá)。一步一步搭建支架進(jìn)行引領(lǐng)，拓展學(xué)生思維。注重學(xué)生參與性，實踐性。在活動當(dāng)中實現(xiàn)教學(xué)的功能。培養(yǎng)了學(xué)生“思維、說、交流”的能力。</p> <p class="ql-block">　　湯百慧老師《我會想辦法》教學(xué)中，教師以情境化動畫為切入點，還原小兔面對大南瓜的“難題場景”，快速激發(fā)學(xué)生的代入感與探究欲。課堂上通過實物觀察、小組模擬搬運等活動，多維度調(diào)動學(xué)生動手與思考能力，引導(dǎo)他們突破“抱、扛”等常規(guī)思路，大膽設(shè)想“滾動南瓜”“借助木板撬動”等創(chuàng)意方案。讓學(xué)生大膽的交流自己的想法，讓學(xué)生將創(chuàng)意方案轉(zhuǎn)化為完整、生動的故事，切實提升觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 彭寧老師講授的《身邊的“小事”》一課，從學(xué)生熟悉的生活場景導(dǎo)入，教師討論自己上班路上遇到的兩件事，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中通過展示生活中各種“小事”的照片，讓學(xué)生可以根據(jù)照片說事情，談看法，最后能夠進(jìn)行小組成員看法匯總。學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)會方法并加以運用。</p> <p class="ql-block">　　張麗老師講授的《記一次游戲》，以經(jīng)典游戲“棒挑棒”為載體，帶領(lǐng)學(xué)生在真實玩樂中學(xué)習(xí)寫作。課堂氛圍熱烈，學(xué)生們在親身體驗后，通過冠軍采訪、精彩瞬間回放等方式，聚焦游戲中的動作、神態(tài)，自然領(lǐng)悟了“聚焦細(xì)節(jié)”與“關(guān)注整體”相結(jié)合的寫作方法。最后通過片段練筆與點評，實現(xiàn)從“玩”到“寫”的順利過渡，充分體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中寫”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 王思佳老師講授的《二十年后的家鄉(xiāng)》借助充分借助多媒體教學(xué)手段，多方調(diào)動學(xué)生感官，打開學(xué)生思維，調(diào)動同學(xué)們大膽想象，合理構(gòu)思，真切地想象二十年后家鄉(xiāng)的樣子。并學(xué)會了運用依托科技、前后對比，多角度寫等手法去進(jìn)行想象類習(xí)作的寫作。</p> <p class="ql-block">　　董艷玲老師講授的《口語交際：有趣的動物》一課，結(jié)合《動物王國開大會》一文設(shè)置情境，以狗熊先生發(fā)布消息為線索貫穿整個口語交際過程。學(xué)生樂在其中，不僅學(xué)會了抓住小動物的有趣之處有條理的進(jìn)行介紹，還能做到耐心聆聽，禮貌提問。在交流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)動物和諧共處，更是落實了“立德樹人”的教育理念。</p> <p class="ql-block">　　楊艷芳老師講授《續(xù)寫故事》，從歌曲和圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察圖片理解圖意，結(jié)合本單元的語文要素來續(xù)寫故事</p> <p class="ql-block">　　“千里之行，積于跬步；萬里之船，成于羅盤?！北敬位顒蛹仁菍處熃虒W(xué)能力的一次鍛煉與檢閱，也為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、交流共進(jìn)的平臺。遷安市第六實驗小學(xué)教師們必將以此為階，追光而行，在遷安教育高質(zhì)量發(fā)展的征途上開拓語文教學(xué)更精彩的教育篇章，讓六小學(xué)子在語文天地里向陽生長！</p>