<p class="ql-block"> 2025年8月26日上午，在師訓(xùn)中心二樓召開2025年澄邁縣“落實(shí)《學(xué)前教育法》，提升保教質(zhì)量”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，澄邁縣金江大拉幼兒園園長(zhǎng)、縣級(jí)兼職教研員、省級(jí)學(xué)科帶頭人李沅芬，作了題為《幼兒園游戲改革的京滬實(shí)踐與啟示》的專題講座。講座中，李沅芬園長(zhǎng)結(jié)合自身赴北京學(xué)習(xí)的所見、所聞、所思，并立足我縣學(xué)前教育實(shí)際情況，以“幼兒園游戲活動(dòng)與一對(duì)一傾聽”為核心展開分享。她聚焦“以游戲?yàn)楹诵?，以傾聽為支撐”的學(xué)前教育理念，內(nèi)容不僅涵蓋游戲思維解讀、一對(duì)一傾聽全流程（含定義、作用、步驟、呈現(xiàn)方式），還包括理念轉(zhuǎn)變路徑、教師與園長(zhǎng)的實(shí)踐引導(dǎo)方法、游戲材料與場(chǎng)地的優(yōu)化建議；同時(shí)結(jié)合北京、上海兩地優(yōu)秀幼兒園的實(shí)踐案例，為我縣幼兒園提供了可落地的游戲改革與教學(xué)實(shí)踐參考。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)澄邁縣“落實(shí)《學(xué)前教育法》 提升保教質(zhì)量”專題培訓(xùn)核心精神，推動(dòng)縣域研訓(xùn)成果向園所實(shí)踐轉(zhuǎn)化，切實(shí)將培訓(xùn)所學(xué)賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年10月10日，澄邁縣金江鎮(zhèn)童蒙生態(tài)幼兒園組織開展專題培訓(xùn)二次園本教研活動(dòng)，全體教師全程參與、深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">一、園長(zhǎng)引領(lǐng)，精準(zhǔn)傳學(xué)促理解</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，參加縣級(jí)專題培訓(xùn)的符禎瑩園長(zhǎng)以“精準(zhǔn)傳遞、深度解讀、實(shí)踐落地”為核心原則，圍繞《學(xué)前教育法》核心要義、保教質(zhì)量提升關(guān)鍵路徑及優(yōu)秀園所實(shí)踐案例三大模塊展開專題分享。園長(zhǎng)不僅系統(tǒng)梳理了縣級(jí)培訓(xùn)中“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“科學(xué)開展幼兒發(fā)展評(píng)估”“構(gòu)建家園協(xié)同育人體系”等核心知識(shí)點(diǎn)，更結(jié)合自身學(xué)習(xí)感悟與園所實(shí)際，對(duì)照當(dāng)前保教工作現(xiàn)狀，深入剖析實(shí)踐中存在的短板與改進(jìn)方向，讓培訓(xùn)內(nèi)容既接“理論天線”，又接“園所地氣”，為教師們搭建起從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 分享過程中，教師們?nèi)虒Ｗ⑼度?、積極互動(dòng)研討。大家緊密結(jié)合班級(jí)教學(xué)組織、幼兒一日生活管理等日常工作實(shí)際，主動(dòng)提出實(shí)踐中的困惑與思考，圍繞“如何將《學(xué)前教育法》要求有機(jī)融入一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)”展開深度交流。</p><p class="ql-block"> 教師們聚焦具體教學(xué)場(chǎng)景，針對(duì)“如何科學(xué)優(yōu)化游戲材料投放以支持幼兒自主探究”“如何細(xì)化幼兒發(fā)展觀察記錄以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)估”“如何在生活環(huán)節(jié)滲透法治教育理念”等實(shí)操性問題各抒己見、互獻(xiàn)良策，在思維碰撞中明晰實(shí)踐路徑，切實(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可落地的保教策略。</p> <p class="ql-block"> 隨后，“談?wù)勎业慕逃适隆睖厍榉窒憝h(huán)節(jié)緩緩拉開帷幕。教師們緊扣專題培訓(xùn)所學(xué)，將《學(xué)前教育法》的育人理念融入真情講述，開啟了一場(chǎng)關(guān)于教育初心與成長(zhǎng)的深度對(duì)話。</p><p class="ql-block"> 有的教師深情分享與特殊幼兒朝夕相伴的暖心日常，講述如何用耐心與包容陪伴孩子突破自我、向陽生長(zhǎng)；有的教師結(jié)合培訓(xùn)所得，坦誠反思教學(xué)中的不足，以《學(xué)前教育法》為指引，清晰規(guī)劃未來專業(yè)提升的方向；還有的教師細(xì)數(shù)在游戲活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、家園協(xié)同共育中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享與孩子、家長(zhǎng)雙向奔赴的教育感悟。一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的故事，一句句飽含溫度的話語，不僅展現(xiàn)了教師們的教育情懷，更讓大家在彼此的分享中汲取力量，堅(jiān)定了以法為基、以愛育人的教育信念。</p> <p class="ql-block"> 這不僅是一次教育故事的分享，更是一場(chǎng)初心的回望與信念的傳承。 教師們?cè)跍厍榻涣髦?，將《學(xué)前教育法》的要求內(nèi)化為教育自覺，把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為育人動(dòng)力，讓每一份教育熱愛都有了更清晰的方向，每一份育人責(zé)任都有了更堅(jiān)實(shí)的支撐。</p> <p class="ql-block"> 此次二次園本教研活動(dòng)以分組研討為核心載體，通過思想碰撞與深度交流，引導(dǎo)教師們深化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解與吸收，成功將《學(xué)前教育法》的法治要求與保教規(guī)范，轉(zhuǎn)化為貼合園所實(shí)際、可落地執(zhí)行的工作思路與實(shí)踐策略。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)不僅為幼兒園后續(xù)提升保教質(zhì)量、規(guī)范辦園行為明晰了切實(shí)可行的方向，更有效激活了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，凝聚了團(tuán)隊(duì)教研共識(shí)，為推動(dòng)幼兒園保教工作高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">二、分組研討，成果轉(zhuǎn)化見實(shí)效</p><p class="ql-block"> 研討過程中，各小組教師立足園所保教實(shí)際與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞培訓(xùn)核心要點(diǎn)各抒己見、暢所欲言。大家在思維的碰撞與觀點(diǎn)的交流中相互啟發(fā)、凝聚共識(shí)，聚焦保教工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題深入探討解決方案。經(jīng)過充分研討與梳理總結(jié)，每組均提煉形成1-2條靶向精準(zhǔn)、切實(shí)可行的保教改進(jìn)建議，涵蓋游戲活動(dòng)優(yōu)化、幼兒觀察評(píng)估、家園溝通模式創(chuàng)新等多個(gè)維度，真正實(shí)現(xiàn)了從“培訓(xùn)所學(xué)”到“實(shí)踐所用”的有效轉(zhuǎn)化，讓研訓(xùn)成果落地生根。</p> <p class="ql-block"> 此次以研討促轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方式，巧妙將培訓(xùn)成果傳遞與教師教育初心喚醒深度融合。既通過精準(zhǔn)研討推動(dòng)保教知識(shí)從“理論層面”向“實(shí)踐層面”扎實(shí)落地，又在互動(dòng)交流中喚醒教師的教育熱忱與職業(yè)信念，有效凝聚了團(tuán)隊(duì)育人共識(shí)。</p><p class="ql-block"> 這種“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的研訓(xùn)模式，不僅為幼兒園持續(xù)提升保教水平提供了清晰路徑，更助力教師隊(duì)伍在專業(yè)成長(zhǎng)中堅(jiān)定初心、凝聚力量，為培育高素質(zhì)專業(yè)化幼教隊(duì)伍、推動(dòng)園所高質(zhì)量發(fā)展筑牢了堅(jiān)實(shí)根基。</p> <p class="ql-block">三、心得交流，知行合一共成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得交流環(huán)節(jié)同步開啟。教師們立足自身學(xué)習(xí)感悟與日常保教實(shí)踐，依次分享學(xué)習(xí)收獲與實(shí)踐思考。部分教師圍繞“如何將《學(xué)前教育法》要求深度融入幼兒一日活動(dòng)”展開闡述，提出需從細(xì)節(jié)處發(fā)力，以幼兒發(fā)展需求為核心，在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中強(qiáng)化趣味性與教育性融合，在生活照料環(huán)節(jié)落實(shí)精細(xì)化與個(gè)性化服務(wù)，真正讓法律要求轉(zhuǎn)化為日常保教的每一個(gè)具體行動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 有的教師緊扣“師德師風(fēng)建設(shè)”核心要求，結(jié)合自身保教經(jīng)歷，分享了在關(guān)愛特殊幼兒時(shí)如何做到耐心陪伴、平等尊重，以及在廉潔從教方面堅(jiān)守教育底線、恪守職業(yè)準(zhǔn)則的思考與鄭重承諾；還有的教師對(duì)照培訓(xùn)內(nèi)容，坦誠反思自身在幼兒觀察記錄中存在的“碎片化、表面化”問題，以及家園溝通中“主動(dòng)性不足、方式單一”的短板，并針對(duì)性提出“每日定點(diǎn)記錄幼兒典型行為”“每月開展1次個(gè)性化家訪”等具體改進(jìn)計(jì)劃。教師們?cè)谡嬲\交流中相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)足自身短板，成功將培訓(xùn)心得從“個(gè)人感悟”升華為“集體智慧”，讓每一份思考都成為團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> 有的教師結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)”要求，分享了在關(guān)愛特殊幼兒、廉潔從教方面的思考與承諾；還有的教師對(duì)照培訓(xùn)內(nèi)容，反思了自身在幼兒觀察記錄、家園溝通中的不足，并提出具體改進(jìn)計(jì)劃。大家在交流中相互借鑒、共同提升，讓培訓(xùn)心得從“個(gè)人感悟”變成“集體智慧”。</p> <p class="ql-block">四、師德立心，初心如磐守使命</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得分享結(jié)束后，師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)環(huán)節(jié)正式啟動(dòng)。全體教師精神抖擻、莊嚴(yán)肅立，右手握拳高舉，以洪亮鏗鏘的聲音莊嚴(yán)進(jìn)行師德師風(fēng)宣誓?！瓣P(guān)愛每一位幼兒，尊重個(gè)體差異；恪守廉潔從教底線，不越職業(yè)紅線；堅(jiān)守教育初心使命，深耕保教事業(yè)……”誓言字字千鈞，不僅清晰傳遞出“以愛育人、以法執(zhí)教”的核心信念，更充分彰顯了童蒙生態(tài)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)踐行育人使命、堅(jiān)守教育初心的堅(jiān)定決心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 宣誓儀式后，教師們依次簽署《師德師風(fēng)承諾書》。大家鄭重提筆，在承諾書上寫下自己的姓名，以書面形式莊嚴(yán)承諾：將嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺履行《學(xué)前教育法》賦予的教育職責(zé)，堅(jiān)決做到依法執(zhí)教、廉潔從教、愛心育人，用扎實(shí)的專業(yè)能力和真誠的教育行動(dòng)，守護(hù)每一位幼兒健康快樂成長(zhǎng)。這一筆一劃，不僅是對(duì)教育初心的鄭重堅(jiān)守，更是對(duì)幼教事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為本次二次園本教研活動(dòng)畫上了圓滿且厚重的句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)將“培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化”與“師德師風(fēng)建設(shè)”深度融合，既讓教師們深化了對(duì)《學(xué)前教育法》的理解、明確了保教提升路徑，更強(qiáng)化了師德修養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)，為幼兒園規(guī)范辦園、提質(zhì)增效注入了雙重動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">五、總結(jié)提升，蓄力前行譜新篇</p><p class="ql-block"> 此次二次園本教研活動(dòng)，創(chuàng)新性地將“培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化”與“師德師風(fēng)建設(shè)”深度融合、同向發(fā)力。通過搭建縣級(jí)培訓(xùn)成果園內(nèi)共享橋梁，以多元形式推動(dòng)全體教師同步汲取專業(yè)知識(shí)，既深化了對(duì)《學(xué)前教育法》的理解、明確了保教提升路徑，又強(qiáng)化了師德修養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)。這種“專業(yè)能力提升+師德素養(yǎng)錘煉”的雙軌并行模式，為幼兒園規(guī)范辦園行為、提升保教內(nèi)涵注入雙重動(dòng)力，筑牢了高質(zhì)量發(fā)展根基。</p>