<p class="ql-block">一、精準(zhǔn)幫扶，為邊疆教育注入新動(dòng)能</p><p class="ql-block"> 10月10日，西南大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)抵達(dá)蘇尼特右旗開(kāi)展指導(dǎo)工作，上午8時(shí)30分，培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)在旗第三小學(xué)多媒體教室隆重舉行。旗教育局領(lǐng)導(dǎo)、西南大學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及全旗教研骨干、教研室全體成員及學(xué)校負(fù)責(zé)人等近一百五十余人參加。會(huì)上指出項(xiàng)目通過(guò)實(shí)施“1+1+3+3”項(xiàng)目，幫助每一個(gè)邊境旗縣建好1個(gè)縣級(jí)教師發(fā)展中心，完善縣級(jí)教師培訓(xùn)管理體系；建強(qiáng)1支縣級(jí)教師培團(tuán)隊(duì)，提升教師培訓(xùn)者能力水平，加強(qiáng)本地培訓(xùn)“造血”能力；培養(yǎng)縣級(jí)名校長(zhǎng)、名師、名班主任3支隊(duì)伍；打造3所校本研修樣板校，為當(dāng)?shù)亻_(kāi)展校本研修提供示范。提升項(xiàng)目旗縣教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力和育人水平，<span style="font-size:18px;">為邊疆教育注入新動(dòng)能。</span></p> <p class="ql-block">二、專(zhuān)家引領(lǐng)，解鎖校本研修系統(tǒng)建構(gòu)能力</p><p class="ql-block"> 工作啟動(dòng)會(huì)后，本次校本研修樣板校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院原副院長(zhǎng)賀曉霞，第一時(shí)間與蘇尼特右旗第三小學(xué)、第三中學(xué)，綜合高中三所校本研修樣板校的領(lǐng)導(dǎo)及核心負(fù)責(zé)人展開(kāi)專(zhuān)題座談。座談中，賀曉霞副院長(zhǎng)結(jié)合自身豐富的教研管理經(jīng)驗(yàn)，先向各校詳細(xì)了解了校本研修計(jì)劃的制定思路、當(dāng)前各項(xiàng)研修活動(dòng)的推進(jìn)進(jìn)度與實(shí)際成效，隨后聚焦各校在研修過(guò)程中遇到的資源整合難、活動(dòng)形式單一、成果轉(zhuǎn)化不足等具體問(wèn)題，與參會(huì)人員展開(kāi)深度交流。通過(guò)此次針對(duì)性調(diào)研，不僅全面掌握了三所樣板校校本研修的真實(shí)情況，更為后續(xù)精準(zhǔn)制定指導(dǎo)方案、助力各校解鎖系統(tǒng)建構(gòu)能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 10月11日上午，一場(chǎng)聚焦“主題式校本研修方案設(shè)計(jì)”的微講座順利開(kāi)展，由經(jīng)驗(yàn)豐富的賀老師擔(dān)任主講人，三所樣板校相關(guān)成員參與其中。</p><p class="ql-block"> 講座期間，賀老師以“實(shí)用性、可操作性”為核心，結(jié)合一系列貼合教學(xué)實(shí)際的典型案例，將校本研修方案設(shè)計(jì)的框架搭建、內(nèi)容填充、流程優(yōu)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了層層拆解與細(xì)致講解。案例的引入讓抽象的設(shè)計(jì)思路變得具象可感，有效化解了成員們?cè)诜桨冈O(shè)計(jì)中的認(rèn)知難點(diǎn)，幫助大家理清了設(shè)計(jì)邏輯。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，各樣板校成員圍繞已確定的主題，分組開(kāi)展研修方案的具體設(shè)計(jì)工作。賀老師全程參與，逐組查看設(shè)計(jì)進(jìn)度，針對(duì)方案中出現(xiàn)的目標(biāo)不夠清晰、流程不夠完善等問(wèn)題，給出了具體的修改建議與優(yōu)化思路，確保每一組的方案都兼具科學(xué)性與可行性。</p> <p class="ql-block"> 下午的“學(xué)校校本研修三年規(guī)劃與制度建設(shè)”微講座中，賀老師講解了規(guī)劃與制度建設(shè)的模板及制定要求及實(shí)際操作中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，為我們今后在校本研修中解決“低參與度”和“弱生成性”提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。</p> <p class="ql-block">三、深耕細(xì)悟，讓研修成果扎根邊疆</p><p class="ql-block"> 學(xué)員心聲：聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)校本研修及樣板校經(jīng)驗(yàn)的講授，我深切感受到校本研修對(duì)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的核心意義。</p><p class="ql-block"> 專(zhuān)家系統(tǒng)梳理了校本研修的內(nèi)涵與價(jià)值，結(jié)合樣板校的鮮活案例，拆解了從規(guī)劃制定、活動(dòng)落地到成果轉(zhuǎn)化的全流程經(jīng)驗(yàn)，讓抽象的理論變得具象可學(xué)。尤其是樣板校聚焦實(shí)際教學(xué)問(wèn)題、搭建分層研修體系的做法，打破了我們以往對(duì)研修“重形式、輕實(shí)效”的固有認(rèn)知，也讓我們看到了科學(xué)研修模式的強(qiáng)大賦能作用。</p> <p class="ql-block">四、攜光而行，做邊境教育的點(diǎn)燈人</p><p class="ql-block"> 從開(kāi)班儀式的莊嚴(yán)承諾，到專(zhuān)題講座的深度啟迪，每一位參訓(xùn)教師都在這場(chǎng)研修的旅程中汲取力量、明晰方向。我們將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投入后續(xù)研修，在交流中碰撞智慧，在反思中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，為內(nèi)蒙古邊境旗縣教育質(zhì)量的提升添磚加瓦。</p>