<p class="ql-block"> 2025年10月15日，陽(yáng)光灑滿向陽(yáng)路小學(xué)校的校園，一場(chǎng)醞釀已久的“紙殼家園”創(chuàng)意盛宴正式啟幕——下午第一、二節(jié)課，一二年級(jí)師生齊聚多功能教室，在滿室巧思中觸摸科學(xué)與創(chuàng)意的碰撞，而這一切的起點(diǎn)，是二年級(jí)師生與家長(zhǎng)共同書(shū)寫(xiě)的“變廢為寶”故事。</p> <p class="ql-block"> 早在幾周前，二年級(jí)的科學(xué)課堂就已埋下創(chuàng)意的種子。王占臣老師以高度的責(zé)任心深耕教學(xué)，他沒(méi)有停留在“教制作”的表層，而是先帶孩子們走進(jìn)“建筑里的科學(xué)”：從房屋的承重結(jié)構(gòu)講到材料的循環(huán)利用，用生活里常見(jiàn)的紙箱舉例，用趣味提問(wèn)點(diǎn)燃探索欲——“怎樣讓紙殼房子站得穩(wěn)？”“如何給‘家’設(shè)計(jì)一扇會(huì)開(kāi)的窗？”課堂上，他手把手示范切割、折疊技巧；課后，他利用課余時(shí)間逐一審閱孩子們的設(shè)計(jì)草圖，小到一處粘黏的細(xì)節(jié)，大到整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整，都耐心指導(dǎo)，用專(zhuān)業(yè)與細(xì)致，幫孩子們把天馬行空的想法落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)這項(xiàng)“紙殼變‘家’”活動(dòng)同樣給予高度重視，從活動(dòng)籌備初期便深度參與：不僅多次聽(tīng)取方案匯報(bào)，明確“以實(shí)踐促科創(chuàng)”的活動(dòng)方向，還協(xié)調(diào)后勤部門(mén)準(zhǔn)備展覽所需的展臺(tái)、燈光等物資，確保展示效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)當(dāng)天，周校長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)多功能會(huì)場(chǎng)，逐一看展并與“小設(shè)計(jì)師”交流，肯定孩子們的創(chuàng)意巧思，還對(duì)活動(dòng)中體現(xiàn)的家校協(xié)同育人模式給予贊揚(yáng)，為師生們的熱情注入了更多鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)創(chuàng)作從課堂延伸到家庭，更離不開(kāi)多方力量的同心協(xié)作。二年組班主任們主動(dòng)扛起銜接責(zé)任：提醒孩子帶齊材料，課間鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子大膽表達(dá)創(chuàng)意，還在班級(jí)群里分享優(yōu)秀作品案例，為家長(zhǎng)提供靈感；家長(zhǎng)們則化身“創(chuàng)意搭檔”，陪著孩子翻找家中的廢舊紙殼、瓶蓋、彩繩，有的和孩子一起給“房子”畫(huà)上彩虹外墻，有的用扭扭棒做出“門(mén)前小樹(shù)”，有的甚至用硬紙板搭建出帶旋轉(zhuǎn)樓梯的“雙層別墅”——原本即將被丟棄的廢品，在師生、家校的共同打磨下，變成了滿是溫度的“專(zhuān)屬家園”，每一道紋路、每一處裝飾，都是動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的生動(dòng)證明。</p> <p class="ql-block"> 10月15日下午的展覽現(xiàn)場(chǎng)，更是一派熱鬧景象：二年級(jí)的“小設(shè)計(jì)師”們驕傲地向?qū)W弟學(xué)妹介紹自己的作品，“你看，這是我家的太陽(yáng)能板，用樹(shù)枝做的！”；一年級(jí)的孩子睜著好奇的眼睛，伸手輕觸“房子”的小窗戶，不時(shí)發(fā)出“好厲害”的贊嘆。滿室的作品不僅數(shù)量可觀，更藏著讓人驚喜的巧思——有帶“菜園”的鄉(xiāng)村小屋，有貼滿“星星”的太空之家，還有復(fù)刻校園一角的“迷你校舍”，每一件都彰顯著孩子們的創(chuàng)造力，也印證著向陽(yáng)路小學(xué)?！耙钥苿?chuàng)為翼，以實(shí)踐為基”的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 從課堂上的科學(xué)啟蒙，到家校協(xié)作的創(chuàng)意實(shí)踐，再到校園里的成果展示，這場(chǎng)“紙殼變‘家’”的活動(dòng)中，二年組226名學(xué)生全員參與，參與率100% 。這份亮眼成果的背后，是王占臣老師的傾力付出——他既敬業(yè)又富創(chuàng)意，不僅巧妙調(diào)動(dòng)孩子們的集體積極性，讓大家在動(dòng)手中感受科學(xué)之趣與創(chuàng)新之美，更以平時(shí)教學(xué)里的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，生動(dòng)詮釋了向陽(yáng)路小學(xué)師生凝心聚力、深耕教育的精神風(fēng)貌。在這里，每份付出為成長(zhǎng)鋪路，每次實(shí)踐為科創(chuàng)澆水，“愛(ài)科學(xué)、敢創(chuàng)新、勤動(dòng)手”的堅(jiān)守，正是校園最動(dòng)人的底色。</p> <p class="ql-block"> 而這樣的教育溫度，離不開(kāi)每一位默默耕耘的老師。感謝王占臣老師用熱忱與專(zhuān)業(yè)為孩子們的成長(zhǎng)賦能，更感謝所有像他一樣在向陽(yáng)小學(xué)勤勤懇懇、深耕教學(xué)的園丁，是他們讓科創(chuàng)的種子在孩子心中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：林世新</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：劉坤、郭寧</span></p>