<p class="ql-block"> 為深化語文課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我校語文教研組開展了以“聚焦神話教學(xué)，優(yōu)化文言課堂”為主題的教研活動。全體語文教師齊聚一堂，共賞精彩課例，共探教學(xué)真諦。</p> 課例展示：匠心課堂，品神話之韻 <p class="ql-block"> 活動伊始，嚴(yán)霄紅老師帶來公開課《精衛(wèi)填海》。課堂上，嚴(yán)老師以生動的《山海經(jīng)》動畫片段導(dǎo)入，瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然引出“精衛(wèi)”這一神話形象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 初讀環(huán)節(jié)，嚴(yán)老師精準(zhǔn)指導(dǎo)“溺、銜、堙”等易錯字讀音，帶領(lǐng)學(xué)生梳理文言文節(jié)奏，通過“自由讀—指名讀—范讀”層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在朗朗書聲中初步感知文本；精讀品悟時，她聚焦“溺而不返”“常銜西山之木石，以堙于東海”等關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、想象畫面。</p> 評課研討：互評互鑒，促專業(yè)提升 <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，教研活動進(jìn)入評課研討環(huán)節(jié)。首先，嚴(yán)霄紅老師進(jìn)行自評反思，她梳理了課堂中的亮點與不足：“‘對比品讀’設(shè)計有效激發(fā)了學(xué)生思考，但文言字詞講解稍顯冗余，后續(xù)可精簡環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多自主感悟的空間?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 隨后，各位教師圍繞課堂展開熱烈互評。大家紛紛表示，嚴(yán)老師的課堂“以讀代講，讀悟結(jié)合”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，尤其是對神話精神的挖掘深入淺出，讓學(xué)生在理解故事的同時，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。</p> 總結(jié)展望：聚力前行，共譜新篇 <p class="ql-block"> 此次教研活動以課例為載體，以研討為抓手，為語文教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。通過“上課—自評—互評”的環(huán)節(jié)，不僅總結(jié)了《精衛(wèi)填海》這類神話文言文的教學(xué)策略，更明確了“簡化講解、強(qiáng)化體驗、深化文化”的教學(xué)優(yōu)化方向。</p><p class="ql-block"> 未來，我校語文教研組將繼續(xù)以教研活動為依托，深耕課堂，聚力研磨，在交流與碰撞中提升教學(xué)水平，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展！</p> <p class="ql-block">文字：林潔</p><p class="ql-block">審核：周豐</p><p class="ql-block">簽發(fā)：楊開常</p>