深耕教研促成長(zhǎng)，同頻共振啟新篇 ——流峪鎮(zhèn)中心校三四年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)遠(yuǎn)方 <p class="ql-block">歲月繾綣，葳蕤生香。擷一束時(shí)光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。</p><p class="ql-block">一年好景君須記，正是教研正當(dāng)時(shí)。</p> <p class="ql-block">?? 教研序曲：明方向，啟新程</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">10月15日，流峪鎮(zhèn)中心校三四年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)主題教研暨集備研討活動(dòng)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)以“單元整體教學(xué)”為核心，通過(guò)“先導(dǎo)課展示—單元解讀—集備研討”的流程，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)向縱深發(fā)展，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。中心校教研員謝恰恰提前下發(fā)通知，組織全鎮(zhèn)三四年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚一堂，研討單元整體教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block">?? 課堂展示：綻活力，亮風(fēng)采</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（一）《寶葫蘆的秘密》：童話妙想引童趣</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">李璐璐老師在三年級(jí)1班帶來(lái)《寶葫蘆的秘密》先導(dǎo)課。課堂伊始，李老師以“你喜歡的童話故事”為話題，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生興趣；隨后通過(guò)“猜情節(jié)、品想象、讀片段”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙想象，課堂氛圍輕松又熱烈。聽(tīng)課教師們專(zhuān)注記錄，捕捉每一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">（二）《普羅米修斯》：神話精神鑄品格</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">于瑾老師在四年級(jí)1班執(zhí)教《普羅米修斯》。課堂以“神話傳講人”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先通過(guò)“眾神關(guān)系圖”厘清人物脈絡(luò)，再聚焦“盜火的神奇與意義”，引導(dǎo)學(xué)生品析文本、感悟普羅米修斯的英雄形象。學(xué)生們?cè)诶首x與思辨中，深刻體會(huì)神話的文化內(nèi)涵，課堂既有思維的深度，又有情感的溫度。</p> <p class="ql-block">?? 單元解讀：析教材，明目標(biāo)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">課堂展示后，教研團(tuán)隊(duì)在中心校一樓報(bào)告廳開(kāi)展單元解讀環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 吳亞萍老師深度解析“三上第四單元”，明確“走進(jìn)童話王國(guó)，感受奇妙想象”的人文主題，強(qiáng)調(diào)“閱讀童話、創(chuàng)編童話”的語(yǔ)文要素落實(shí)路徑；</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">- 孫欽芳老師針對(duì)“四上第四單元”，圍繞“神話故事的神奇想象與文化內(nèi)涵”展開(kāi)解讀，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（如生字詞掌握、故事內(nèi)容把握、想象表達(dá)訓(xùn)練等）。</p><p class="ql-block">兩位老師的解讀邏輯清晰、重點(diǎn)突出，為后續(xù)集備研討奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">?? 集備研討：凝智慧，共成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在“集備研討與問(wèn)題教研”環(huán)節(jié)，金亞云、于瑾等老師帶領(lǐng)三四年級(jí)教師，圍繞“單元整體教學(xué)的實(shí)施策略”“童話與神話教學(xué)的差異與共性”等問(wèn)題展開(kāi)研討。教師們各抒己見(jiàn)，從“教學(xué)目標(biāo)整合”“課時(shí)梯度設(shè)計(jì)”“作業(yè)分層布置”等角度建言獻(xiàn)策，思維的火花在交流中不斷碰撞。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?? 活動(dòng)意義：聚合力，向未來(lái)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">本次教研活動(dòng)，既是一次“單元整體教學(xué)”的實(shí)踐探索，也是一次教師專(zhuān)業(yè)能力的提升契機(jī)。從課堂的生動(dòng)展示，到單元的深度解讀，再到集備的智慧凝聚，每一個(gè)環(huán)節(jié)都彰顯著流峪鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)“深耕教研、共促發(fā)展”的初心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">未來(lái)，我們將繼續(xù)以教研為翼，在語(yǔ)文教學(xué)的沃土上深耕細(xì)作，讓單元整體教學(xué)的種子在課堂中生根、發(fā)芽，綻放更絢麗的教育之花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>