<p class="ql-block"> 清晨的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗灑進(jìn)來(lái)，照在“明德守正 勤學(xué)致遠(yuǎn)”那行字上，仿佛為今天的教研活動(dòng)鍍上了一層溫柔的光。2025年10月15日，數(shù)學(xué)中心教研組所有成員與中心校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)共同聚集在三家蒙古族鄉(xiāng)五家小學(xué)，參加以“探究式教學(xué)”為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?！疤骄渴浇虒W(xué)”聽起來(lái)有些學(xué)術(shù)，可我們心里都明白——它其實(shí)就是讓孩子真正“動(dòng)起來(lái)”，讓他們敢于提問(wèn)、動(dòng)手嘗試、自己發(fā)現(xiàn)答案的教學(xué)。<span style="font-size:18px;">本次教研活動(dòng)由數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)杜欣燃老師主持。</span></p> 課例觀摩 <p class="ql-block"> 朱艷楠老師為我們帶來(lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課《有趣的“幾點(diǎn)鐘方向”》，朱老師在探究式教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。四十分鐘的精彩課堂中，她<span style="font-size:18px;">教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，</span>創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式突破教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了探究式教學(xué)的理念，值得我們學(xué)習(xí)。</p> 課例反思 <p class="ql-block"> 課后，由朱老師進(jìn)行設(shè)計(jì)陳述與教后反思。她坦誠(chéng)地講起備課時(shí)的猶豫，也分享了學(xué)生出乎意料的精彩回答。一堂好課的珍貴，不僅在于設(shè)計(jì)多精巧，更在于教師是否愿意把“不確定”也呈現(xiàn)在講臺(tái)上。她的真誠(chéng)，像一面鏡子，照出了我們每個(gè)人心里對(duì)教學(xué)的那份敬畏與熱忱。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 吳云飛主任的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂的亮點(diǎn)，也指出了可優(yōu)化的方向，讓我們對(duì)探究式教學(xué)的實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí)。是啊，課堂的溫度，不在于老師講了多少，而在于有多少孩子真正被點(diǎn)亮了。</p> 活動(dòng)研討 <p class="ql-block"> 各位教研組成員圍繞“探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”這一議題，結(jié)合朱老師的課例，自由交流了想法，如：課堂中探究任務(wù)的設(shè)計(jì)是否合理、如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、探究式教學(xué)在不同年級(jí)的適配策略等。研討后各位老師都分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考，相信這些交流成果能為我們后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供有力支持。</p> 業(yè)務(wù)講座 <p class="ql-block"> 劉曉峰主任為大家?guī)?lái)“探究式教學(xué)的操作特點(diǎn)及注意問(wèn)題”的專題分享。他從探究式教學(xué)的概念、探究式教學(xué)的特點(diǎn)、探究式教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策、探究式教學(xué)的教學(xué)模式這四方面進(jìn)行講解。劉主任在探究式教學(xué)領(lǐng)域有深入的研究，他的講解幫助我們更系統(tǒng)地掌握探究式教學(xué)的方法，并為我們解開了探究式教學(xué)實(shí)踐中的不少困惑。他說(shuō)：“探究不是放任，而是有設(shè)計(jì)的放手?！边@句話像一顆種子，落進(jìn)我心里。原來(lái)，我們追求的不是讓孩子自由奔跑，而是為他們鋪一條有引導(dǎo)的探索小徑。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)結(jié)束了，走出教室時(shí)，天氣有點(diǎn)涼，心卻熱著。從課堂到反思，從點(diǎn)評(píng)到分享，我們聊的不只是“怎么教數(shù)學(xué)”，更是“怎么讓孩子學(xué)會(huì)思考”?！疤骄渴浇虒W(xué)”不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是一種堅(jiān)持——堅(jiān)持把問(wèn)題還給學(xué)生，把時(shí)間還給思考，把課堂還給成長(zhǎng)。也許，改變就從這樣一句話開始。這次教研，不只是學(xué)習(xí)，更是一次喚醒。教，然后知困；學(xué)，然后知不足。愿我們滿載收獲繼續(xù)前行！</p> <p class="ql-block">編輯：唐雨晨</p><p class="ql-block">?校對(duì)：王鳳梅</p><p class="ql-block">?審核：劉曉華</p>