<p class="ql-block">當(dāng) “寵物” 遇上英語，當(dāng)專業(yè)指導(dǎo)走進(jìn)課堂 —— 國培計(jì)劃（2025）甘肅省 “一對(duì)一” 精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目送培團(tuán)隊(duì)，帶著冀教版新教材的教學(xué)智慧，走進(jìn)敦煌市七年級(jí)英語課堂，以 Unit 5《Animal friends》Lesson 1《I'd like to have a pet!》為載體，上演了一堂充滿童趣與實(shí)效的教學(xué)實(shí)踐課。?</p> <p class="ql-block">小組討論區(qū)更是熱鬧非凡：4 人一組圍坐桌邊，有的用彩筆繪制 “理想寵物海報(bào)”，標(biāo)注著 “friendly”“playful” 等描述詞；有的模擬教材對(duì)話角色扮演 ——“What pet would you like？”“I want a dog. It's loyal！”；還有的對(duì)著聽力材料填寫空格，小聲重復(fù)著 “on a business trip”“l(fā)ook after” 等短語。送培老師的鏡頭定格下諸多瞬間：戴眼鏡的男生踮腳展示小組海報(bào)，教師俯身糾正 “jump off” 的發(fā)音，陽光透過窗戶照在寫滿單詞的黑板上，把 “pet”“feed”“exercise” 等核心詞匯鍍得格外清晰。</p> <p class="ql-block">教室白板亮著秦代疆域圖，李玲老師捧著秦半兩錢仿制品：“這枚錢幣，藏著秦統(tǒng)一度量衡的智慧。” 學(xué)生傳看錢幣，指尖觸到紋路時(shí)輕呼。她又展開郡縣制示意圖，小組湊頭討論 “分封與郡縣的差別”。小張舉著自制的 “秦權(quán)” 模型說：“原來統(tǒng)一，是讓天下有了‘同一種規(guī)矩’！” 歷史從紙頁間走了出來。</p> <p class="ql-block">在國培敦煌 “一對(duì)一” 精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)中，專家針對(duì)英語課《I'd like a pet》與歷史課提出指導(dǎo)意見。英語課上，專家肯定授課教師用寵物卡片、情景對(duì)話激活課堂的設(shè)計(jì)，建議增加分層任務(wù)，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供 “單詞 + 簡單句” 模板，同時(shí)拓展 “pet care” 相關(guān)詞匯，強(qiáng)化語言運(yùn)用。歷史課方面，專家認(rèn)可教師結(jié)合本地史料（如敦煌文物圖片）的做法，指出需加強(qiáng)時(shí)空線索梳理，可通過小組討論 “某歷史事件對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?，引?dǎo)學(xué)生深化探究，提升歷史思維能力。兩類課程指導(dǎo)均聚焦學(xué)情與學(xué)科素養(yǎng)，助力教學(xué)優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">培送培進(jìn)校，敦煌三中歷史、英語課堂滿是活力。歷史課上，專家攜秦半兩、郡縣制示意圖，學(xué)生摸仿品、組內(nèi)辯 “統(tǒng)一意義”；英語課融入敦煌駱駝繪本，分層任務(wù)讓各水平學(xué)生敢開口。專家精準(zhǔn)點(diǎn)撥，教師互磨教案。此番培訓(xùn)，為兩科教學(xué)拓新徑，也為整校提升攢足力。</p>