<p class="ql-block">“融合有愛，教育無礙”—懷揣對(duì)特殊教育的初心與熱忱，我們有幸參與西藏自治區(qū)2025年“國(guó)培計(jì)劃”全區(qū)特殊教育質(zhì)量提升培訓(xùn)班。在這里，我們與志同道合的同仁共赴特殊教育提質(zhì)新征程。</p> <p class="ql-block">10月17日，培訓(xùn)班特別邀請(qǐng)東莞市教育局教研室特殊教育教研員、廣東省特殊教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員劉艷專家蒞臨講座。專家以深厚的專業(yè)積淀，不僅是知識(shí)的傳遞，更是信心的接力。</p> <p class="ql-block">首先我們聆聽劉艷專家把東莞十年融合教育的故事，十年從“一窮二白”到“氛圍濃厚”的堅(jiān)守，<span style="font-size:18px;">靠的就是把融合從口號(hào)變成了日常，</span>讓肢殘孩子有通道、自閉癥孩子有陪伴、ADHD孩子有理解，讓學(xué)校真正為每一個(gè)孩子而建，再用兩個(gè)核心問題：“特殊孩子是誰(shuí)？”“特殊教育是什么？?jī)蓚€(gè)問題來開展此次培訓(xùn)講解，專家把融合教育的概念講得特別透徹，它不是簡(jiǎn)單的特殊孩子進(jìn)普校，更不是隨班就讀的翻版。隨班就讀是“安置形式”，而融合教育是“生態(tài)構(gòu)建”，更讓人安心的是，融合教育不是“單打獨(dú)斗”，而是有國(guó)家政策托底。專家說，從國(guó)家到地方，每一份文件都在大力倡導(dǎo)、推進(jìn)融合教育，這是我們的“堅(jiān)強(qiáng)后盾”。</p> <p class="ql-block">其次劉艷專家介紹東莞融合教育十年從3所特?？赶?萬特殊兒童的期待，到用20多份政策、近2000萬投入筑牢保障，從校長(zhǎng)先培訓(xùn)的“頂層破局”，到資源教室建起來再用好的落地堅(jiān)持，我們看到的不只是一份份數(shù)據(jù)、一個(gè)個(gè)案例，更是“讓每個(gè)孩子都享公平教育”的初心。</p> <p class="ql-block">此刻，講座雖已結(jié)束，但融合教育的路才剛剛在我們腳下展開。愿我們帶著今天的收獲，把東莞的敢想敢做變成自己的扎實(shí)行動(dòng)，讓西藏的校園里，讓特殊孩子進(jìn)得來、學(xué)得好，在與普校老師的溝通中，讓融合教育從不理解變成常態(tài)化。每一步微小的前行，都是在為“每個(gè)孩子都能發(fā)光”鋪路，這場(chǎng)關(guān)于愛的教育接力，我們繼續(xù)并肩同行！</p>