<p class="ql-block"> 為深入貫徹《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（教體藝〔2023〕5 號）精神，落實全國少年先鋒隊第九次代表大會及黨的二十屆三中全會對美育工作的要求，張家口市橋西區(qū)積極踐行相關文件精神，分別于2025年10月13日至14日在橋西區(qū)賜兒山小學，10月16日在橋西區(qū)第二十中學開展以“以美育人，向美而行——探索美育課堂的無限可能”為主題的中小學音樂教師賽課活動。</p><p class="ql-block"> 活動聚焦音樂課堂與“五育”的深度融合路徑，旨在以賽促研提升教師教學能力，進而培育學生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)，奏響區(qū)域美育改革新樂章。</p> <p class="ql-block"> 張家口市橋西區(qū)教育體育和科學技術(shù)局副局長鞏婉華、體衛(wèi)藝科科長安華及體衛(wèi)藝科趙慧老師組織觀摩指導。</p><p class="ql-block"> 此次活動特別榮幸邀請到張家口學院音樂學院副書記楊茂、副院長杜清泉、副院長常婧、舞蹈教研室主任何輝擔任專家評委并與橋西區(qū)音樂教師和張家口學院160多位大學生齊聚課堂，通過現(xiàn)場觀摩的形式，共同參與本次美育音樂活動，攜手探討美育教育的無限可能。</p> 10月13日教學展示 ? 明德路小學 <p class="ql-block"> 《草原上》是一首流傳廣泛的蒙古族風格民歌，其旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展，極具草原風情。選擇這首歌曲，旨在將學生帶入廣袤草原的意境，感受蒙古族音樂的魅力，是三年級學生感受我國少數(shù)民族音樂文化、提升音樂綜合素養(yǎng)的經(jīng)典課例。</p> 蒙古營小學 <p class="ql-block"> 《打麥號子》是一首具有農(nóng)耕文化特色的民間歌曲。教學中可與律動結(jié)合，將“麥場勞作場景”引入課堂，激發(fā)學習興趣；用拍手節(jié)奏、模擬勞作動作讓學生直觀感受號子的鏗鏘風格，以鄉(xiāng)村振興時政熱點升華主題，滲透勞動精神與民俗文化傳承的思政教育。</p> 逸夫小學 <p class="ql-block"> 《節(jié)奏密碼》這節(jié)課是通過簡單節(jié)奏的學習，提高學生對音樂節(jié)奏的感知能力和反應能力，更好地理解旋律的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，增強音樂記憶，提升音樂的創(chuàng)作技巧。</p> 下東營小學 <p class="ql-block"> 本節(jié)課課程讓學生欣賞并理解《獅王進行曲》的音樂魅力，提升音樂鑒賞水平，增進文化素養(yǎng)，通過節(jié)奏訓練提高節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。解析樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，通過故事講述和角色塑造幫助學生理解音樂與故事的融合，如分析獅王角色的象征意義，采用互動式教學，如角色扮演，讓學生扮演獅王等角色；多媒體運用，通過動畫、視頻資料等增強直觀感受；情境模擬，讓學生跟隨音樂節(jié)奏模擬獅子動作。</p> 永豐堡小學 <p class="ql-block"> 《娃哈哈》是一首新疆維吾爾族民歌，整節(jié)課遵循“以學生為主體、以興趣為先導”的原則，將新疆維吾爾族的音樂、舞蹈、文化元素融入課堂。學生在聽、唱、奏、舞的過程中感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)文化認同與審美能力。</p> 大境門小學 <p class="ql-block"> 本課以《窗花舞》為載體，圍繞“新春”主題設計五環(huán)節(jié)教學。通過律動喚春導入課題，借鑼鼓探究突破打擊樂教學難點，以管弦樂聆聽結(jié)合剪紙互動深化音樂理解，用小組創(chuàng)編舞蹈落實藝術(shù)表現(xiàn)目標，最終拓展傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)從音樂體驗到文化認同的美育升華。</p> 新華小學 <p class="ql-block"> 《唱臉譜》以戲歌為橋，將流行音樂的輕快與京劇的醇厚完美融合，讓我們在旋律中觸摸到了國粹的魅力。這堂課不止是學唱一首歌，更是一次生動的傳統(tǒng)文化啟蒙。真正實現(xiàn)了在趣味中學習、在傳唱中傳承。</p> 音研新途（小學組） <p class="ql-block"> 每一堂音樂課都是一次審美感知的喚醒，每一次研討都是一次美育能力的進階。第一天7位老師教學展示結(jié)束后，評委組及時組織評課研討。</p><p class="ql-block"> 張家口學院音樂學院副院長常婧從音樂情境導入、美育目標達成、教學環(huán)節(jié)的藝術(shù)化設計、學生藝術(shù)表現(xiàn)的參與度等多個維度，對音樂課堂進行深入分析與探討，既肯定了老師們教學中對審美體驗的營造、藝術(shù)素養(yǎng)的滲透等優(yōu)點，又圍繞美育核心素養(yǎng)的落地提出了中肯的建議與改進方向。</p> 10月14日教學展示長青路小學 <p class="ql-block"> 本課以《國旗國旗真美麗》為載體，先通過圖片、故事幫助學生認識國旗的顏色、五星含義，培養(yǎng)愛國情感。教學中引導學生畫旋律線，直觀感受歌曲起伏的旋律特點。教唱時注重節(jié)奏與音準訓練，最后通過小組表演展示學習成果。整課將知識、技能與情感融合，讓學生在快樂中學會歌曲，深化對國旗的崇敬之情。</p> 賜兒山小學 <p class="ql-block"> 本節(jié)課老師帶領學生跟隨“森林國王”的腳步，開啟了一場奇妙的音樂之旅。課堂上，孩子們化身森林小精靈，模仿鳥鳴蛙唱，用歡快歌聲模唱A主題鳥鳴旋律，用優(yōu)美律動描繪B主題森林畫卷，用打擊樂器為C主題狂歡場面編織節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 在“情境—探究—創(chuàng)造”中，孩子們不僅聽辨出竹笛與小提琴的音色之美，更通過合作演繹親身體驗了“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)奧秘。而當音樂與現(xiàn)實交匯，孩子們凝視被破壞的森林畫面，眼中閃爍的不只是感動，更是守護自然的責任感。</p> 通順路小學 <p class="ql-block"> 《帶著?? ?去旅行》在本節(jié)課中，教師把節(jié)奏學習融入旅行游戲中，讓學生體驗到大家一起旅行的快樂。引導學生探索、思考的表達方式及讓學生感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生愉快地投入到整個活動中。</p> 南菜園小學 <p class="ql-block"> 本課以《我的家在日喀則》展開，輪唱教學中，引導學生分聲部練習二部輪唱，把握聲部進入時機，感受和聲層次。音樂知識上，講解歌曲五聲調(diào)式及歡快的節(jié)奏特點。文化層面，介紹日喀則的地理風貌與藏族歌舞特色，讓學生在學唱中體會藏族音樂的熱情，提升合唱能力與對民族文化的認知。</p> 清河路小學 <p class="ql-block"> 《鐵匠波爾卡》是一首奧地利風格的經(jīng)典波爾卡舞曲。課程與生活化場景相結(jié)合，通過模擬 “打鐵” 聲音與場景，將抽象的音樂轉(zhuǎn)化為具象體驗，激發(fā)學生學習興趣。用小錘、大錘的節(jié)奏模仿（如 “叮叮叮”“當當當”）和波爾卡舞蹈動作，讓學生直觀感受樂曲的活潑跳躍與二拍子特點。最后介紹作曲家約瑟夫?施特勞斯及樂曲創(chuàng)作背景，滲透音樂文化知識，引導學生感受勞動與音樂結(jié)合的快樂。</p> 北新村小學 <p class="ql-block"> 《小巴郎，童年的太陽》是一首新疆維吾爾族風格的兒童歌曲。課程與信息技術(shù)相結(jié)合將“小巴郎”請到課堂上，激發(fā)學習興趣。用手鼓節(jié)奏、舞蹈動作讓學生直觀感受音樂風格。最后以時政熱點升華主題，滲透思政教育。</p> 賜兒山小學 <p class="ql-block"> 歌曲《回家》，是一首由薩克斯管演奏的名曲，其風格抒情悠揚，旋律舒緩流暢，充滿溫馨氛圍。通過聆聽、跟唱，學生感受歌曲對家的依戀之情，練習節(jié)奏把控與情感表達，提升演唱能力，加深對抒情風格音樂的感知。</p> 音研新途（小學組） <p class="ql-block"> 第二天7位老師教學展示結(jié)束后，張家口學院音樂學院副院長<span style="font-size:18px;">杜清泉</span>從歌唱課與欣賞課兩個教學維度點評建議，歌唱課多聚焦拍點與旋律線的具象化講授，教師要加強彈唱能力及音樂技能；欣賞課建議在旋律感知環(huán)節(jié)，可適當加入主題或特色旋律片段的學唱，以唱促聽，讓學生在親身參與演唱的過程中加深對旋律走向、節(jié)奏特點的理解，避免僅停留在“聽”的被動欣賞層面，實現(xiàn)從聽覺感知到親身實踐的深度互動。</p> <p class="ql-block"> 橋西教育局體衛(wèi)藝科趙慧老師對每節(jié)美育課進行了細致點評，既肯定了課堂中的亮點與創(chuàng)新，也圍繞教師的成長與發(fā)展提出要求。</p><p class="ql-block"> 在教學內(nèi)容上，強調(diào)需以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，注重學科融合，同時在課外音樂資源引入、教材內(nèi)容取舍上進行深度思考；</p><p class="ql-block"> 在教學策略與能力上，要求教師優(yōu)化教學環(huán)節(jié)設計的邏輯性，悉心打磨問題設計與學生評價方式，更鼓勵大家主動學習并運用柯達伊、奧爾夫等創(chuàng)新教學手段，緊跟時代步伐，探索科技與音樂教學的融合，勇敢嘗試新方法，通過“多聽、多看、多學”提升個人音樂教學能力，推動音樂美育教學的創(chuàng)新與發(fā)展。</p> 10月16日教學展示十九中學 <p class="ql-block"> 本課圍繞《大海啊，故鄉(xiāng)》展開，理論上解析了歌曲單三部曲式（A-B-A'） 及弱起小節(jié)等節(jié)奏特點，明確旋律與思鄉(xiāng)情感的關聯(lián)。演唱中，引導學生把握舒緩的速度與深情的基調(diào)，重點練習氣息支撐與附點音符的準確表達，幫助學生以自然音色傳遞對故鄉(xiāng)的眷戀，提升歌唱技巧與情感表達能力。</p> 二十中學 <p class="ql-block"> 本課以《中國民歌》為核心，引導學生感受不同地域民歌的風格特色與文化內(nèi)涵。通過聆聽、對比與體驗，學生初步掌握民歌的分類與表現(xiàn)手法，提升音樂審美與文化認同。在大單元教學中，本課作為基礎，為后續(xù)深入學習民族音樂及跨學科探究奠定基礎。</p> 音研新途（中學組） <p class="ql-block"> 張家口學院音樂學院副院長常婧和老師們共同探討，在對中學音樂課開展方向上該如何結(jié)合“五育并舉”理念推進教學實踐。</p><p class="ql-block"> 學科融合應始終立足音樂本體，以旋律、調(diào)式等音樂核心要素為紐帶，適度鏈接地理、語文等其他學科內(nèi)容—，最終服務于學生對音樂本身的感知與理解，避免因過度拓展學科知識而偏離音樂教學的核心主題。</p><p class="ql-block"> 同時，對于教學創(chuàng)新，建議需充分貼合中學生的認知特點與學習需求，合理運用柯達伊教學法、AI音樂軟件等多元教學手段，將創(chuàng)新的落腳點放在提升學生課堂參與感與對音樂的理解深度上，堅決避免形式大于實效的“表面創(chuàng)新”。</p><p class="ql-block"> 此外，她還鼓勵一線教師積極借鑒前沿教育理念，在日常教學中大膽探索、勇于實踐，讓中學音樂課在守正創(chuàng)新中實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次比賽聚焦"五育并舉"時代要求，已美育為向?qū)?，教學內(nèi)容突破課本，著力探索美育與德育、智育、勞動教育深度融合的新路徑。通過搭建優(yōu)質(zhì)課展示平臺，不僅能全面提升全區(qū)中小學音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學創(chuàng)新能力，更將以課堂為陣地，有效培育學生的音樂核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 從藝術(shù)學科到跨學科融合，從傳統(tǒng)課堂到創(chuàng)新實踐，讓美育之花浸潤課堂，讓育人初心向陽生長，共繪橋西區(qū)音樂美育教育新圖景！</p>