強(qiáng)師賦能共成長(zhǎng) 砥礪前行譜新篇—2025年海南省中小學(xué)“好校長(zhǎng)、好教師”培養(yǎng)工程—中學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

李瑋

——【美術(shù)第一組】—— 　　2025年10月17日上午，由海南師范大學(xué)教師教育學(xué)院、海南省中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中心主辦，海南師范大學(xué)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司承辦的2025年海南省中小學(xué)“好校長(zhǎng)、好教師”培養(yǎng)工程—中學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班開幕式在?？诮疸y龍大酒店舉行。?來(lái)自全省各市縣的90余名美術(shù)教師齊聚一堂，共同開啟了一場(chǎng)精彩紛呈的藝術(shù)研修之旅。 ——☆—會(huì)議第一項(xiàng)—☆——?舉行開班儀式?★★★★★揚(yáng)帆起航——開班儀式隆重舉行 出席本次會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)有海南師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)（博導(dǎo)）周春花教授、海南師范大學(xué)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司總經(jīng)理（碩導(dǎo)）趙京波、海南師范大學(xué)新聞傳播與影視學(xué)院教授（碩導(dǎo)）趙旭及來(lái)自全省各市縣教育局、直屬中學(xué)的90多名骨干美術(shù)教師參加此次培訓(xùn)開幕式。 　本次會(huì)議由海南師范大學(xué)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司總經(jīng)理趙京波主持。 海南師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周春花教授致辭中表示教師教育學(xué)院始終以始終以“立德樹人”為根本，以“培育卓越教師、賦能未來(lái)教育”為使命。 強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)通過(guò)專題講座、實(shí)踐學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩等多元形式，系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，助力?骨干美術(shù)教師更新教育理念、提升教學(xué)技能。同時(shí)，本次培訓(xùn)班也是海南師范大學(xué)落實(shí)新時(shí)代美育工作要求的重要舉措。 ——☆—會(huì)議第二項(xiàng)—☆——★★★★★???—專家講座—???【主題】藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村振興“矩陣式”融合發(fā)展路徑之洞見(jiàn) 【主講人】李梅【主講人簡(jiǎn)介】 李梅，中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任中國(guó)美術(shù)學(xué)院美育研究院院長(zhǎng)（深圳）、深圳市哲美美育研究院院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)第六屆少兒美術(shù)藝委會(huì)副主任、世界華人美術(shù)教育協(xié)會(huì)“高校藝術(shù)教育專委會(huì)”主任。近年出版《時(shí)間的底色》《美育現(xiàn)場(chǎng)》《美育協(xié)同共生長(zhǎng)》等專著；主編《藝行塞上》《美育踐行》等著作；編寫《藝術(shù)考察與采風(fēng)》等高校美術(shù)教材。 ?【主講內(nèi)容花絮】? 　　李梅教授副校長(zhǎng)主要從以下四個(gè)方面對(duì)參加培訓(xùn)的老師們進(jìn)行培訓(xùn)！ 一、數(shù)智時(shí)代的中國(guó)鄉(xiāng)村？ 二、藝術(shù)高校社會(huì)職業(yè)和教育擔(dān)當(dāng)?shù)男乱暯恰?lt;/b> 三、以藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村“矩陣式”融合發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐 四、結(jié)語(yǔ) 　　教師們懷著對(duì)專業(yè)孜孜不倦的追求，專注聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。 慧心引方向，前路亦燦漫 　外求內(nèi)悟，謀求落地。老師們專注聆聽(tīng)，積極參與，現(xiàn)場(chǎng)充滿濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 ☆☆?【第一組學(xué)員】?☆☆——☆學(xué)習(xí)心得花絮☆—— 【五指山中學(xué)—蔡希鵬】 關(guān)于“高校藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村的未來(lái)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的探討中，在展現(xiàn)其賦能鄉(xiāng)村的巨大潛力時(shí)，同時(shí)必須直視的深層問(wèn)題。 在李梅的案例分享中，她讓大學(xué)生為鄉(xiāng)村線上教授美術(shù)課程，課程設(shè)備由國(guó)美提供，但 最突出的便是“水土不服”。先進(jìn)的設(shè)備與復(fù)雜的操作流程，在鄉(xiāng)村常面臨技術(shù)人才短缺、后續(xù)維護(hù)跟不上的窘境，容易淪為“一次性展覽”。更核心的挑戰(zhàn)在于內(nèi)容“懸浮”——若科技藝術(shù)項(xiàng)目?jī)H是城市思維的生硬移植，而未能與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化、村民的真實(shí)情感同頻共振，便難以真正扎根，最終只是熱鬧一場(chǎng)。 這讓我深刻感悟到，真正的“下沉”絕非簡(jiǎn)單的技術(shù)搬運(yùn)，而是一場(chǎng)深刻的“雙向?qū)υ挕?。它要求我們放下俯視的姿態(tài)，以謙卑之心深入田野，去傾聽(tīng)、去理解?？萍紤?yīng)是催化劑，而非主角；其終極目的，是喚醒并賦能鄉(xiāng)村內(nèi)生的文化創(chuàng)造力，讓藝術(shù)以更具時(shí)代感的方式，從本土生長(zhǎng)出來(lái)。這條路任重道遠(yuǎn)，貴在真誠(chéng)與持續(xù)。 【龍?zhí)林袑W(xué)—徐德宏】 在鄉(xiāng)村發(fā)展層面，當(dāng)下鄉(xiāng)村資源分配不均、文化精神內(nèi)涵融入不足等問(wèn)題，讓我意識(shí)到鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的困境是復(fù)雜且多維度的。而“高質(zhì)量個(gè)性化鄉(xiāng)村”“農(nóng)教文旅產(chǎn)學(xué)研”等新思路的提出，為鄉(xiāng)村發(fā)展指明了方向，讓我看到突破困境的希望，也反思自己之前對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展認(rèn)知的片面，未充分認(rèn)識(shí)到多領(lǐng)域融合的重要性。 對(duì)于藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村，“短鏈?zhǔn)健比诤习l(fā)展理念令人耳目一新。藝術(shù)高校通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨部門協(xié)作，能從人才培養(yǎng)、社會(huì)美育等多方面助力鄉(xiāng)村。這讓我反思藝術(shù)教育的價(jià)值不應(yīng)局限于校園，更應(yīng)延伸到社會(huì)，尤其是鄉(xiāng)村，去賦能鄉(xiāng)村未來(lái)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化與空間提升優(yōu)化等。 此次研修拓寬了我的視野，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是鄉(xiāng)村發(fā)展還是藝術(shù)教育，都需要打破固有思維，以更開放、融合的姿態(tài)去探索與實(shí)踐。 【東方市板橋初級(jí)中學(xué)—舒名揚(yáng)】 李梅教授的實(shí)踐，既讓我們看到高校藝術(shù)教育作為“資源橋梁”賦能鄉(xiāng)村的可能性，更以其暴露的“水土不服”痛點(diǎn)，撕開了“單向輸出式賦能”的局限——其核心價(jià)值不在于設(shè)計(jì)了多少創(chuàng)新方案，而在于為我們指明：真正的鄉(xiāng)村賦能，是從“高校給什么”轉(zhuǎn)向“鄉(xiāng)村要什么”的認(rèn)知重構(gòu)。 李梅教授的探索最打動(dòng)人的，是她試圖打破高校與鄉(xiāng)村的資源壁壘：讓大學(xué)生線上授美術(shù)課、聯(lián)動(dòng)國(guó)美提供專業(yè)設(shè)備，本質(zhì)是想把高校的“專業(yè)勢(shì)”和“科技資源”直接輸送到鄉(xiāng)村，填補(bǔ)鄉(xiāng)村美育“缺師資、缺硬件”的短板。這種嘗試跳出了傳統(tǒng)“送畫下鄉(xiāng)”的淺層模式，主動(dòng)引入線上教學(xué)、科技藝術(shù)等新形式，展現(xiàn)了高校藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村的前瞻性——它不只是“補(bǔ)短板”，更想為鄉(xiāng)村注入“新動(dòng)能”，讓鄉(xiāng)村藝術(shù)教育跟上時(shí)代節(jié)奏。 【東方市大田初級(jí)中學(xué)—陳進(jìn)星】 作為一名中學(xué)美術(shù)教師，參加此次培訓(xùn)后，我深受觸動(dòng)。在數(shù)智時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村發(fā)展面臨資源失衡、人才流失等諸多困境，這讓我意識(shí)到藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村振興中肩負(fù)的重任。中國(guó)美術(shù)學(xué)院以藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村的“矩陣式”實(shí)踐，為我們中學(xué)美術(shù)教育工作者提供了全新思路。 我們可以將這種理念融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村特色文化，用美術(shù)的視角去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美、傳承鄉(xiāng)土文化。在今后的教學(xué)與實(shí)踐中，我將努力踐行藝術(shù)教育的社會(huì)責(zé)任，帶領(lǐng)學(xué)生參與鄉(xiāng)村藝術(shù)創(chuàng)作與文化傳播，讓美術(shù)課堂成為連接城市與鄉(xiāng)村的橋梁，以藝術(shù)的力量助力鄉(xiāng)村煥發(fā)新活力，這既是藝術(shù)教育的價(jià)值體現(xiàn)，也是我們美術(shù)教師的使命擔(dān)當(dāng)。 【中瑞學(xué)?！獏强“病?lt;/b> 在探討鄉(xiāng)村振興的“矩陣式”路徑時(shí)，我深感這不僅是政策藍(lán)圖，更是我們教師將課堂延伸到廣袤田野的使命召喚。我們手中的畫筆、音符與陶泥，不再是象牙塔里的獨(dú)奏，而是激活鄉(xiāng)土美學(xué)的鑰匙。我的核心感悟在于，教師在此過(guò)程中扮演著“點(diǎn)燃者”與“連接者”的雙重角色。我們不僅要傳授技藝，更要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的多土中發(fā)現(xiàn)不凡，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與古老的民俗、技藝相融合，同時(shí)，我們更是“矩陣”中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，鏈接著學(xué)院的智慧與鄉(xiāng)村的需求，促進(jìn)校地合作、學(xué)科交叉，將課堂成果轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村文旅的“活化劑”。我們賦能的不僅是鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)與環(huán)境，更是一個(gè)個(gè)鮮活的生命對(duì)未來(lái)、對(duì)故土的希望與熱愛(ài)。這，正是教育最本真的回歸與最崇高的價(jià)值。 【西大實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钇肌?lt;/b> 李梅教授分享藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村振興“矩陣式”融合發(fā)展路徑之洞見(jiàn) 為鄉(xiāng)村美術(shù)生態(tài)激活本土資源、不僅成為技能傳遞的載體，更成為鄉(xiāng)村文化，文化傳承與創(chuàng)新引領(lǐng)，投入社會(huì)，照亮現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，特色空間，美育的核心是育人，時(shí)時(shí)處處人人，美育面向人人的教育發(fā)展人的生活趣味，培養(yǎng)人的創(chuàng)新創(chuàng)造力，文化場(chǎng)與空間提升優(yōu)化。 這場(chǎng)講座最觸動(dòng)我的鄉(xiāng)村，讓我看到藝術(shù)教育如何真正扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)于人。鄉(xiāng)村本身就蘊(yùn)藏著豐富的藝術(shù)基因，而矩陣式講座的價(jià)值，正是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓這些基因被激活、被傳承，讓鄉(xiāng)村藝術(shù)教育真正實(shí)現(xiàn)“從鄉(xiāng)村中來(lái)，到鄉(xiāng)村中去”。 【省仁德學(xué)?！骱Ｔ础?lt;/b> 李梅教授的《藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村振興“矩陣式”融合發(fā)展路徑之洞見(jiàn)》講座感悟總結(jié) 李梅教授與我們分享了美育融入鄉(xiāng)村的案例，即深入鄉(xiāng)村探索面臨問(wèn)題與新思路，從中得到的啟發(fā)是，每個(gè)崗位都要有全局意識(shí)，要深耕美術(shù)教育，就得拓寬知識(shí)視野，了解教育對(duì)象的本質(zhì)需求，力求做細(xì)做足信息化的統(tǒng)計(jì)工作，結(jié)合時(shí)代信息化資源，因地制宜的探索問(wèn)題和尋求合理有分寸的切入點(diǎn)解決問(wèn)題，用好科技力量融入美術(shù)教育。聚焦“矩陣式”觀念，教師是移動(dòng)的資源，學(xué)生隨時(shí)都會(huì)因環(huán)境變化而變化，美術(shù)教育可以通過(guò)“藝術(shù)教育＋”的形式有針對(duì)性的實(shí)施規(guī)劃，優(yōu)化自身的工作創(chuàng)新路徑，形成體系。 【海南省農(nóng)墾中學(xué)—羅翼鵲】 李梅教授的講座，客觀的剖析了中國(guó)當(dāng)前大部分農(nóng)村的現(xiàn)狀：農(nóng)村資源流失、老百姓主體意識(shí)不強(qiáng)、人才人口外流存在空心村、傳統(tǒng)文化傳承及人文精神挖掘內(nèi)涵不夠等。提出了鄉(xiāng)村發(fā)展定位的新思考，并通過(guò)具體的藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興理論依據(jù)、生動(dòng)的藝術(shù)實(shí)踐案例，進(jìn)行指導(dǎo)與分享，為我們一線美術(shù)教師對(duì)未來(lái)美育教學(xué)工作點(diǎn)明了方向、點(diǎn)亮了靈感。美育未來(lái)必將在國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮大作用。藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興更需我們美育工作見(jiàn)于行動(dòng)。 【海南省農(nóng)墾中學(xué)—李瑋】 李梅教授分享藝術(shù)教育賦能鄉(xiāng)村振興的“矩陣式”路徑，強(qiáng)調(diào)激活鄉(xiāng)村本土藝術(shù)資源，使美育不僅傳遞技能，更傳承文化、啟迪創(chuàng)新。講座深刻揭示了藝術(shù)教育如何扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)于人，真正實(shí)現(xiàn)“從鄉(xiāng)村中來(lái)，到鄉(xiāng)村中去”。 ★★★★★★★★★★ 心懷夢(mèng)想有遠(yuǎn)方深耕課堂有定力守正創(chuàng)新有擔(dān)當(dāng)師者點(diǎn)明燈，照亮前行路 上午充實(shí)的研修活動(dòng)圓滿落幕，通過(guò)名家講座，更讓我們深刻體悟到藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育的重要性。在美育浸潤(rùn)下，美術(shù)教育要著力于民族精神的傳承，厚植家國(guó)情懷，筑牢文化根基，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)高雅志趣，樹立正確的價(jià)值觀。 堅(jiān)信，我們美術(shù)教師必將在專家智慧的啟迪下，繼續(xù)奮楫篤行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 圖／文編輯：羅翼鵲（組長(zhǎng)）、李瑋審核：鄭海燕（班長(zhǎng)）

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