<p class="ql-block"> 當(dāng)百年泥塑的泥土芬芳遇見現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新火花，2025年10月19日，一場(chǎng)貫穿整日的小學(xué)美術(shù)教育盛宴精彩上演。從指尖的匠心傳承到腦洞的創(chuàng)意迸發(fā)，這場(chǎng)活動(dòng)展現(xiàn)了非遺傳承與課堂升級(jí)的完美融合。</p> 上午場(chǎng)：指尖傳承，喚醒沉睡的泥土智慧 <p class="ql-block"> 清晨的陽光中，汕尾市捷勝泥塑市級(jí)傳承人周貴彤老師帶著傳承百年的技藝走進(jìn)校園，一場(chǎng)充滿泥土芬芳的非遺體驗(yàn)課溫情開啟。</p><p class="ql-block">一、泥土里的文化密碼</p><p class="ql-block"> 周老師首先為學(xué)員們揭開了捷勝泥塑的歷史畫卷：“這門源自元宋時(shí)期、盛于明清的技藝，隨中原文化傳入沿海，藏著'魚米之鄉(xiāng)'的地理密碼與軍屯文化的歷史印記?！彼钢种械摹巴羾\咕”解釋道：“這個(gè)能發(fā)出'嘀啵'聲的小泥塑，藏著老祖宗的生活智慧——加入棉花、稻草的泥土不易開裂，筷子改造的平頭刀靈活好用?！?lt;/p><p class="ql-block">二、傳神之魂的匠心所在</p><p class="ql-block"> 捷勝泥塑始終以'傳神'為魂，周老師深情地說，“老藝人塑造佛像時(shí)，五官比例暗藏巧思，確保人們仰視時(shí)總能與神佛眼神交匯?！?這種追求完美的匠人精神，正是非遺傳承的精髓所在。</p><p class="ql-block">三、創(chuàng)意在指尖綻放</p><p class="ql-block"> 體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)員們熱情高漲。揉泥、塑形、戳孔、打磨，普通的泥土在孩子們手中變成了形態(tài)各異的創(chuàng)意作品：有的做成十二生肖模樣，有的創(chuàng)新加入現(xiàn)代元素。周老師耐心指導(dǎo)大家處理平滑氣孔、把握造型比例，現(xiàn)場(chǎng)滿是歡聲笑語。</p><p class="ql-block">四、讓傳統(tǒng)走進(jìn)現(xiàn)代生活</p><p class="ql-block"> “傳承不是固守，而是讓泥塑像陶藝一樣走進(jìn)生活?！敝芾蠋熢诜窒憝h(huán)節(jié)表示。如今，這門古老手藝正通過校園宣講、線上推廣煥發(fā)新生，讓更多人感受傳統(tǒng)工藝的溫度。</p> 下午場(chǎng)：思維創(chuàng)新，重塑美術(shù)教育的未來 <p class="ql-block"> 下午的會(huì)場(chǎng)，孫志學(xué)教授的設(shè)計(jì)思維專題講座，為上午的實(shí)踐注入了理論的深度，為在場(chǎng)教育者帶來了一場(chǎng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新盛宴。</p><p class="ql-block">一、重新定義美術(shù)教育</p><p class="ql-block"> “小學(xué)美術(shù)老師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的第一線！”孫教授開宗明義。他指出，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)需要跳出"技法訓(xùn)練"的局限，以2022版藝術(shù)新課標(biāo)為指引，圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四大核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂的本質(zhì)升級(jí)。</p><p class="ql-block">二、三大寶庫激活課堂</p><p class="ql-block"> 孫教授現(xiàn)場(chǎng)支招：“廣東省文化館官網(wǎng)國家級(jí)非遺135項(xiàng)，其中27項(xiàng)傳統(tǒng)美術(shù)類非遺都是寶貴的教學(xué)資源?！彼ㄗh教師們善用非遺項(xiàng)目、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化這三大寶庫，讓課堂內(nèi)容瞬間"煥新"。</p><p class="ql-block">三、從泥塑到創(chuàng)客的蛻變</p><p class="ql-block"> 以上午的泥塑課為例，孫教授展示了創(chuàng)新思路：“我們可以打破'只做造型'的固有模式，融入科技元素做成發(fā)聲擺件，或賦予實(shí)用功能變身香薰容器，讓作品從'觀賞品'變成'生活好物'。”</p><p class="ql-block">四、CREATE模型：從理念到實(shí)踐</p><p class="ql-block"> 最讓人眼前一亮的是孫教授提出的“CREATE模型”。從明確任務(wù)、創(chuàng)意構(gòu)思到動(dòng)手制作、分享優(yōu)化，這個(gè)清晰的教學(xué)框架為教師提供了可直接套用的方法論?，F(xiàn)場(chǎng)展示的實(shí)踐案例——學(xué)生們將擂茶文化轉(zhuǎn)化為布丁產(chǎn)品、文創(chuàng)包裝，甚至通過直播為家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)代言，充分展現(xiàn)了"從小畫家到小創(chuàng)客"的轉(zhuǎn)型路徑。</p> 傳承與創(chuàng)新的雙向奔赴 <p class="ql-block"> 這一天，我們從上午的指尖傳承走到下午的思維創(chuàng)新，完成了一場(chǎng)完美的教育閉環(huán)。周貴彤老師用泥土的溫度守護(hù)著傳統(tǒng)文化的根脈，孫志學(xué)教授用創(chuàng)新的思維拓展了未來教育的邊界。</p><p class="ql-block"> 正如孫教授所言："好的美術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生在創(chuàng)造中理解文化、提升素養(yǎng)。"當(dāng)古老的泥塑技藝遇上現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思維，我們看到的不僅是非遺傳承的最美模樣，更是美術(shù)教育未來的無限可能。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)泥土與思維的共舞證明：真正的教育創(chuàng)新，既需要扎根傳統(tǒng)的深度，也需要面向未來的廣度。在這片肥沃的教育土壤上，更多的創(chuàng)新種子正在萌芽，等待著綻放精彩的那一天。</p>